【文章內(nèi)容簡介】 會工作方法的是（）。A．建議王悅到相關(guān)心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療B．協(xié)助王悅緩解考試壓力，建立獨(dú)立性人格，給予情緒上的支持 C．安排王悅參加青少年人際溝通技巧訓(xùn)練小組，學(xué)習(xí)溝通技巧D．與學(xué)校聯(lián)系，增加王悅自我展示的機(jī)會，并且鼓勵王悅與同學(xué)交往的行為 【正確答案】：B第24題 社會工作者組織的足球隊、籃球隊、街舞活動隊，屬于（）。A．治療小組B．教育小組C．娛樂小組D．游戲技巧小組【正確答案】：C第25題 某社區(qū)積極開展社區(qū)信息苑活動，這是由市委宣傳部等多部門聯(lián)合推出的集電子政務(wù)、數(shù)字電影欣賞、數(shù)字圖書閱覽等功能于一體的綜合信息服務(wù)項目。青少年社會工作者與信息苑建立起了相互合作的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，為社區(qū)青少年提供了包括就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)技能輔導(dǎo)等多方面的服務(wù)。這個案例體現(xiàn)了（）。A．社會工作行政在青少年社會工作中的運(yùn)用B．個人層面社會工作方法的運(yùn)用 C．社區(qū)層面社會工作方法的運(yùn)用D．群體層面社會工作方法的運(yùn)用【正確答案】：C 第26題 因為父母工作忙，小亮出生后一直跟鄉(xiāng)下的爺爺、奶奶一起生活。爺爺、奶奶一直希望有個孫女，就把小亮當(dāng)男孩養(yǎng)。上學(xué)后，小亮回到父母身邊。母親逐漸發(fā)現(xiàn)他的異?？偸怯?xùn)斥他，學(xué)校里的同學(xué)也也總?cè)⌒λ难b扮。小亮為此感到非常沮喪，來找社會工作者尋求幫助。社會工作者評估小亮的問題后，準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助小亮（）。A．追求獨(dú)立自主B．接納自己身體和容貌C．發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系D．建立個體的價值體系【正確答案】：B 第27題 根據(jù)艾德沃特對青少年特征的描述，青少年期開始關(guān)注與（）的人際交往。A．父母B．社會成員C．同輩D．同性【正確答案】：C28題 社會工作者設(shè)計了一個“職業(yè)規(guī)劃”小組，招募到15名在家待業(yè)的社區(qū)青少年參加。通過3個多月的小組活動，這些青少年的自信心明顯增強(qiáng)，每個人都制訂了詳細(xì)的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并開始付諸實施。社會工作者在這個小組活動中扮演的角色是（）。A．協(xié)助者B．咨詢者C．鼓勵者D．領(lǐng)導(dǎo)者【正確答案】：D29題 下列各項社會工作服務(wù)中，屬于治療性青少年社會工作內(nèi)容的是（）。A．提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力 B．倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)，促進(jìn)青少年政策的發(fā)展C．提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合在家庭居住的青少年的安置服務(wù) D．設(shè)計并舉辦各種活動，幫助青少年建立正確的人生目標(biāo)【正確答案】：C30題 社會工作者小王在郊區(qū)某社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該社區(qū)周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施不足，社區(qū)的青少年無所事事，經(jīng)常發(fā)生矛盾。為此，小王組織了一系列活動，如組織青少年興趣小組、技能學(xué)習(xí)小組等。小王在提供上述服務(wù)的過程中，遵循了青少年社會工作的（）原則。A．尊重青少年的價值與尊嚴(yán)B．接納與關(guān)愛青少年C．注重青少年的個別需求 D．協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力【正確答案】：D 【您的答案】：二、多選題第31題 一般來說，小組工作的核心要素有（）A．過程性B．整合性C．互動性D．計劃性E．獨(dú)立性【正確答案】：A,C,D32題 在四川某地震災(zāi)區(qū)的安置板房社區(qū)中，社會工作者動員當(dāng)?shù)厍嗌倌觊_展了“用我們的雙手創(chuàng)造家鄉(xiāng)美好明天”的系列活動。大家從布局、公共設(shè)施、孤兒照顧、因災(zāi)致貧家庭救助等各個方面提出了實用有效的建議，并提交給當(dāng)?shù)卣@得了政府的贊賞，青少年的積極性更高了。在社會工作者的組織下，還成立了青少年志愿者小組，與援建單位一起重建家鄉(xiāng)。上述過程中，體現(xiàn)了社區(qū)工作（）等方面的特點(diǎn)。A．介入的層面比較廣泛B．社會資源的廣泛應(yīng)用C．成員之間互相鼓勵、共同成長 D．強(qiáng)調(diào)參與E．社區(qū)社會發(fā)展【正確答案】：A,B,D 33題 下列各項屬于宏觀層面青少年社會工作的有（）。A．青少年家庭服務(wù)B．青少年個案輔導(dǎo)C．青少年社區(qū)工作D．青少年組織建立 E．青少年法規(guī)修改 【正確答案】：C,D,E34題 下列各項屬于青少年發(fā)展性需要的是（）。A．為未來的生涯做準(zhǔn)備B．接納自己的身體與容貌C．提高個人素質(zhì)與修養(yǎng) D．追求理想和抱負(fù)E．自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立【正確答案】：A,B,D,E 35題 在青少年社會工作中，社區(qū)層面社會工作方法的特點(diǎn)是（）。A．廣泛運(yùn)用社會資源B．強(qiáng)調(diào)居民的參與C．介入的層面比較廣泛 D．以家庭為對象E．從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題【正確答案】：A,B,C,E36題 王剛受家庭變故的影響，原本性格內(nèi)向的他，越發(fā)缺乏自信，也不善與人交往。母親再婚后，他跟隨父親生活。父親整日喝酒、賭博，很少過問王剛的生活和學(xué)習(xí)，還經(jīng)常對王剛?cè)_相加。進(jìn)入高中后，王剛的學(xué)習(xí)一直處于班里的倒數(shù)位置。由于缺乏家人的引導(dǎo)他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，整日不去上課，被學(xué)校勒令退學(xué)。而王剛在家一待就是一年，在這一年里他幾乎不與人交往，唯一的伙伴就是網(wǎng)絡(luò)游戲。他對其他社會信息一概不知，對于自己的生活狀態(tài)已經(jīng)麻木。社會工作者陳娟要為王剛提供服務(wù)，則下列做法正確的有（）。A．以王剛為對象進(jìn)行個案輔導(dǎo) B．針對王剛家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整C．讓王剛自己樹立獨(dú)立意識，任何人不得干涉 D．通過社區(qū)服務(wù)，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)E．通過轉(zhuǎn)介，讓王剛參與小組活動，增加王剛的人際交往機(jī)會【正確答案】：A,B,D,E37題 文化叛逆青少年的特點(diǎn)有（）。A．追求獨(dú)特 B．不安分 C．不甘平凡 D．標(biāo)新立異E．建立自己的一套生活方式【正確答案】：A,C,D,E38題 社會工作者針對青少年的改變及發(fā)展性需要，可以開展的各類小組有（）。A．娛樂小組 B．個性小組 C．焦點(diǎn)小組 D．自助小組 E．交朋友小組【正確答案】：A,C,D,E第三篇：2015年社會工作者(初級)考試試題2015年社會工作者《社會工作實務(wù)》(初級)高分突破試卷無答案一、單項選擇題(每題的備選項中，只有1個最符合題意)在學(xué)校育人過程和目標(biāo)實現(xiàn)中，學(xué)校社會工作有著其獨(dú)特的功能。下列選項中，不屬于學(xué)校社會工作功能的是（）。A．幫助處境不利學(xué)生，促進(jìn)教育機(jī)會均等B．協(xié)助學(xué)校為學(xué)生提供有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，滿足學(xué)生的發(fā)展需要C．促進(jìn)學(xué)生性格完善，實現(xiàn)人生積極成長D．協(xié)調(diào)好社區(qū)、企業(yè)及其他資源，讓學(xué)生、家庭以及學(xué)校受惠軍人的撫恤優(yōu)待，實行國家和社會相結(jié)合的方針，保障軍人的撫恤優(yōu)待與國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相適應(yīng)，保障撫恤優(yōu)待對象的生活（）當(dāng)?shù)氐钠骄钏?。A．高于 B．略高于 C．不低于 D．不明顯低于某社區(qū)老年服務(wù)中心最近推出了“溫馨夕陽”服務(wù)項目，主要是為社區(qū)獨(dú)居、殘疾和困難的老人提供送餐、洗衣服和家居清潔等服務(wù)。該項目提供的是（）服務(wù)。A．生活保障 B．健康健全 C．居家養(yǎng)老 D．日托照料評估是社會救助社會工作開展的基礎(chǔ)。評估主要通過科學(xué)地收集、1 分析信息，掌握救助對象的個人能力、資源、社會關(guān)系等的狀況，來決定如何及時、準(zhǔn)確地判斷并解決救助對象的問題，滿足救助對象的需求。下列關(guān)于評估的說法，有誤的是（）。A．評估是救助工作的開始 B．評估持續(xù)整個救助過程 C．評估止于救助工作開始以后 D．評估不是單向的（）主要是以維護(hù)職工合法權(quán)益為服務(wù)宗旨的正式組織，其通過與企業(yè)開展對話、談判來達(dá)到對工人整體利益的維護(hù)，幫助職工解決諸如增加工資、減少工時、改善工作環(huán)境等問題。A．企業(yè)社會工作部門 B．企業(yè)管理部門 C．企業(yè)工會 D．政府管理部門扶貧開發(fā)工作是我國農(nóng)村社區(qū)工作中的一項長期性、歷史性的戰(zhàn)略任務(wù)。下列不屬于農(nóng)村社區(qū)社會工作扶貧開發(fā)工作的是()。A．執(zhí)行國家扶貧開發(fā)相關(guān)政策B．開展促進(jìn)農(nóng)村升級發(fā)展的社會工作服務(wù)項目 C．借助城鄉(xiāng)合作平臺發(fā)展農(nóng)民互助組 D．提升農(nóng)民素質(zhì)能力某企業(yè)工會在年末調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分人職2～3年的職工對未來發(fā)展有些迷茫，不知道未來如何發(fā)展。根據(jù)調(diào)查，企業(yè)社會工作者對這部分職工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，但是每個人反映的情況和困難又不 2 太一樣，最后社會工作者 為職工設(shè)計了小組輔導(dǎo)，在開展小組時第一步需要做()。A．確定目標(biāo) B．招募組員 C．需求評估 D．制作小組計劃小峰的爸爸因為打架傷人而被判刑入獄，母親離家出走，把小峰扔給了僅靠微薄的退休金生活且年老體弱的爺爺、奶奶。班主任張老師發(fā)現(xiàn)小峰最近常悶悶不樂，神情恍惚，希望學(xué)校社會工作者小朱給予幫助。當(dāng)小朱第一次與小峰見面時，針對此類服務(wù)對象的特性，他應(yīng)采取的恰當(dāng)表達(dá)是（）。A．張老師讓你來找我，以后每個星期五下午我在這里等你 B．張老師讓你來找我，我很想聽聽你自己的想法 C．張老師讓你來找我，你自己覺得有沒有問題 D．張老師讓你來找我，讓我們現(xiàn)在開始討論你的問題吧小王出獄后，在社會工作者小李的鼓勵下，開了一家雜貨店。最初沒有人來買東西，后來在小李的努力下，附近的居民都來小王的雜貨店買東西，小王覺得，大家對自己的感覺變了，他的心里充滿了溫暖。社會工作者小李的做法屬于（）。A．社區(qū)教育 B．社區(qū)照顧 C．社區(qū)服務(wù) D．社區(qū)安撫老李半年前把孩子從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城里讀小學(xué)，為了能支付孩子的學(xué) 3習(xí)和養(yǎng)家費(fèi)用，老李白天在建筑工地工作，晚上給工地看大門，非常辛苦，時常因家庭瑣事與孩子爭吵。最近老師反映，孩子在學(xué)校不遵守課堂紀(jì)律，隨地吐痰，老李批評了他，他還與老李頂嘴，這令老李既生氣又傷心，無奈之下，求助社會工作者。針對老李家的情況，為了改變孩子的行為，社會工作者宜開展（）。A．家庭行為學(xué)習(xí)B．家庭心理健康教育 C．家庭支持 D．家庭情緒管理1小旭是個獨(dú)生子，第一次離開家進(jìn)入大學(xué)，感到特別不適應(yīng)，他習(xí)慣了父母的包辦照顧，在學(xué)校里缺乏基本的生活能力，比如洗衣服、穿著、買東西、坐公交車等，據(jù)老師反映，他有次外出迷路了，老師和同學(xué)們都到處找他。老師求助學(xué)校社會工作者，希望社會工作者能夠?qū)λM(jìn)行服務(wù)。社會工作者打算傳授他一些解決問題的技巧、與人溝通的能力等。該案例中，社會工作者運(yùn)用了（）方法增強(qiáng)小旭的抗逆力。A．促進(jìn)親社會聯(lián)結(jié) B．提供關(guān)懷與支持 C．提供機(jī)會，促進(jìn)參與 D．教授生活技能1根據(jù)民政部門最新統(tǒng)計，全國除了有57萬孤兒外，還有61萬事實上無人撫養(yǎng)的兒 童。這些兒童最需要的服務(wù)是（）。A．風(fēng)險規(guī)避B．成長輔導(dǎo) C．長期安置 D．教育救助1當(dāng)兒童面臨災(zāi)害、虐待和遺棄等緊急情況時，社會工作者應(yīng)首先（）。A．排除危險，保障兒童人身安全 B．向有關(guān)兒童保護(hù)部門報告 C．提供輔導(dǎo)，減少兒童所受傷害 D．為兒童提供寄養(yǎng)照顧和庇護(hù)服務(wù)1殘疾人社會工作在介入模式上，由單一的個案模式向綜合服務(wù)模式轉(zhuǎn)變。個案模式比較注重個體和家庭關(guān)系的介入，而綜合服務(wù)模式則更多從社會系統(tǒng)的角度來反思對殘疾人合法權(quán)益的保護(hù)問題。（）是綜合服務(wù)模式A．直接為服務(wù)對象進(jìn)行康復(fù)治療 B．幫助家屬學(xué)習(xí)照顧技巧C．完善有關(guān)殘疾人福利法規(guī)，倡導(dǎo)尊重、關(guān)愛、維權(quán)的友好社區(qū)及社會文化環(huán)境D．為殘疾人提供適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)崗位1公共衛(wèi)生與普通的醫(yī)療服務(wù)有一定差別，公共衛(wèi)生的具體內(nèi)容不包括（）。A．對重大疾病的預(yù)防、監(jiān)控和醫(yī)治 B．對食品、藥品、公共環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督管制 C．對相關(guān)的衛(wèi)生宣傳、健康教育和免疫接種實施等 D．強(qiáng)調(diào)對公共衛(wèi)生的資金投入1企業(yè)社會工作的主要策略是()。A．爭取職工的職業(yè)福利B．協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實涉及職工權(quán)益的法律法規(guī) C．因地制宜開展和設(shè)計有特色的服務(wù)項目 D．兼顧公共性、公益性與多方共贏1小華18歲，患有自閉癥，即將從特殊教育學(xué)校畢業(yè)，學(xué)校社會工作者將小華轉(zhuǎn)介給社區(qū)社會工作者小王，為幫助小華適應(yīng)社會生活，小王接案后，首先應(yīng)該提供的服務(wù)是（）。A．利用社區(qū)資源協(xié)助小華進(jìn)行持續(xù)康復(fù)訓(xùn)練 B．聯(lián)系其他學(xué)校為小華提供文化知識教育 C．幫助小華尋找普通工作崗位 D．告誡鄰居注意相關(guān)的安全事項1個人責(zé)任理論的前提隱含了（）的對立，在同等生活狀態(tài)下，大多數(shù)人是正常的，而少數(shù)人致殘，其責(zé)任只能在個人或家庭，一個人患有殘疾只能是個人和家庭的不幸或悲劇。A．“健全人”和“殘疾人” B．“個人”和“家庭” C．“少數(shù)人”和“多數(shù)人” D．“好人”和“壞人”1雖然社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，但是兒童在成長過程中還是面臨著很多的問題，以下（）不是兒童面臨的主要問題。A．兒童生存的問題 B．兒童發(fā)展的問題 C．兒童保護(hù)的問題D．兒童社會化的問題對于戎馬一生的軍休干部來說，軍轉(zhuǎn)民的手續(xù)可以在短時間里辦結(jié)，但根深蒂固的“軍隊情結(jié)”深深影響著他們的休養(yǎng)生活，他們有意無意地抗拒、延緩著這種再社會化，呈現(xiàn)出一定的角色失調(diào)、心理失衡和行為失范。下列對于具體干預(yù)技巧的正確說法，不包括（）。A．引導(dǎo)他們進(jìn)行認(rèn)知重構(gòu) B．與他們據(jù)理力爭 C．幫助他們提升社交技能 D．模仿和角色扮演2某社區(qū)在改造過程中，社會工作者促成當(dāng)?shù)卣c受此影響的居民一起商討改造計劃。居民的這種社區(qū)參與形式是()。A．咨詢 B．協(xié)商 C．告知 D．共同行動2不應(yīng)該站在健全人的角度并以自己的標(biāo)準(zhǔn)看待殘疾人的能力，這是遵循了殘疾人社會工作者的（）基本原則。A．人是有能力或有潛能的 B．殘疾人的問題不是其自身的問題 C．確信殘疾人有權(quán)掌控自己的生活 D．殘疾人工作的歷史與文化視角 E．相信殘疾人有自身的幸福感2“守候花季”系列青春期性教育運(yùn)用小組工作方法擴(kuò)充青少年的性知識，引導(dǎo)形成正向的性態(tài)度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和責(zé)任意識，健 7 康快樂地成長。此為青少年提供（）服務(wù)。A．思想引導(dǎo) B．習(xí)慣養(yǎng)成 C．職業(yè)指導(dǎo) D．婚戀服務(wù)2社會工作者老王和案主小李在制訂服務(wù)計劃階段，對若干可能的目標(biāo)，按照1～10的量變給每個待定目標(biāo)打分，這樣做的目的是（）。A．篩選出服務(wù)對象最希望和最迫切的改變目標(biāo)。B．定義目標(biāo) C．實施目標(biāo)D．幫助服務(wù)對象達(dá)成目標(biāo)2春季是流感盛行的季節(jié)，每到這時候社會工作者會在社區(qū)進(jìn)行相關(guān)的衛(wèi)生宣傳，以及疾病的預(yù)防和監(jiān)控，社會工作者提供的這些服務(wù)屬于()。A．社區(qū)社會工作服務(wù) B．醫(yī)院社會工作服務(wù) C．公共衛(wèi)生社會工作服務(wù) D．精神健康社會工作服務(wù)2兒童有受保護(hù)的需要，也被稱為兒童的免遭傷害需要，是指兒童在其成長過程 中，需要在身心兩方面得到安全保障，不受到任何人為的傷害，這些人為的傷害除了兒童 虐待、兒童剝削外還包括（）。A．兒童的交通事故 B．兒童的疾病 C．兒童的忽視D．自然災(zāi)難2某地幼兒園出現(xiàn)了教師虐待兒童事件，社會工作者進(jìn)行緊急介入，首先應(yīng)做的