第十一單元解決問(wèn)題的策略(編輯修改稿)
2025-01-14 05:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1—— 93 頁(yè) 教學(xué)目的 使學(xué)生在解決有關(guān)行程問(wèn)題及類似的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息，感受畫圖和列表是解決問(wèn)題的一種常用策 略。 使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)策略意識(shí)，發(fā)展形象思維和抽象思維，獲得成功體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確合理地運(yùn)用線段圖表示相關(guān)信息。 “ 相遇問(wèn)題 ” 的特征和解題方法。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握畫線段圖整理信息的方法，理解兩種基本思路。 設(shè)計(jì)理念 讓學(xué)生在自主探索、反思的過(guò)程中獲得知識(shí)。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 老師請(qǐng)一個(gè) “ 演員 ” 和我一起走一走：請(qǐng)一位學(xué)生，老師和學(xué)生分別站在講臺(tái)前的最左和最右。說(shuō)：他站的地方是他家，我站的地方是我家，中間 講臺(tái) 是學(xué)校 。早上我們同時(shí)從家出發(fā)來(lái)學(xué)校。（開(kāi)始走，直到相遇）放學(xué)后，我們又同時(shí)從學(xué)校出發(fā)，回家。 看完我們的表演，你知道這里有什么數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？ 小結(jié)： 這是一個(gè)行程問(wèn)題，其基本的數(shù)量關(guān)系式：速度 時(shí)間 =路程（板書關(guān)系式） 揭示課題：今天這節(jié)課我們來(lái)研究 “ 解決行程問(wèn)題的策略 ” （板書課題） 學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流 二、整理信息，解決問(wèn)題 出示例題 學(xué)生匯報(bào)整理信息的方法。 提問(wèn)：根據(jù)你整理的信息，要求“他們兩家相距多少米”應(yīng)該先算什么？ 追問(wèn)：現(xiàn)在你們能獨(dú)立解 決嗎？ 展示學(xué)生不同的解法 反思解題過(guò)程 提問(wèn)：題目中說(shuō)了一件什么事 ?哪兩位同學(xué)到前邊來(lái)演示一下小明和小芳是怎樣從家出？要解決的問(wèn)題是什么 ?題目中的信息比較多，你打算用什么策略進(jìn)行整理 ? 學(xué)生的方法只要能把題目的數(shù)量關(guān)系清楚準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)教師就予以肯定。 教師進(jìn)一步把畫圖、列表這兩種方法的重點(diǎn)地方強(qiáng)調(diào)，使方法完善。 具體指導(dǎo)畫線段圖的方法步驟： ○1 確定兩點(diǎn)表示小明和小芳家，連接兩點(diǎn)畫一條線段，線段上標(biāo)出學(xué)校，學(xué)校應(yīng)離小芳家近一些。 ○2 把小明家到學(xué)校的線段以及小芳家到學(xué)校的線段分別平均分成 4段，每一段表示 1 分鐘行走的路程。 4段表
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