17課端午的鴨蛋最終定稿(編輯修改稿)
2024-11-09 12:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一課，相互比較之余發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課中都引用了大量的課外資料。如：在挑鴨蛋，吃鴨蛋的環(huán)節(jié)探討之后，王老師引用了魯迅《朝花夕拾?小引》中的一段話——“我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，看瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧?！苯璐笪暮缹簳r(shí)生活的回憶來表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，對童年生活的追憶，從而順理成章地過渡到了對汪曾祺“童心”的解讀上來。又比如，在感悟“鄉(xiāng)情”時(shí)，王老師又引用了1981年初秋，汪曾祺受高郵市政府的邀請，回到他魂?duì)繅艨M闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)的欣喜之情，以及汪曾祺在看《夢故鄉(xiāng)》時(shí)流出的深情的淚水兩段背景資料，伴著教師的朗讀，學(xué)生的情感達(dá)到了頂峰，無需多言，濃濃的鄉(xiāng)情彌漫在了課堂之上，扎根在了學(xué)生的心中。而在課堂的結(jié)尾，王老師再次借用汪明為父親汪曾祺在墓碑上刻字的背景故事，并請學(xué)生猜測他大概會寫什么這一活動(dòng)，為課堂畫上了最后靚麗的一筆，不禁讓人拍案叫絕。、最后，也是最重要的一點(diǎn)，就是王老師真正做到了“心中有孩子”。他曾經(jīng)說過：“教師眼中不能僅僅是教案，而應(yīng)該是學(xué)生。”在這節(jié)《端午的鴨蛋》中，我也深切感受到了這一點(diǎn)。首先在教學(xué)設(shè)計(jì)上，王老師就充分考慮到了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，從端午的風(fēng)俗入手，探討鴨蛋絡(luò)子的玩法，使孩子感覺不沉重，營造了輕松愉悅的課堂氣氛，拉近了教師與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。其次，王老師對孩子的關(guān)注還體現(xiàn)在他簡約的教學(xué)語言上。在整個(gè)課堂中，我們很少聽到“歸納文章主題思想”，“品析句子深層含義”等味同嚼蠟的指令性話語，而更多的是教師與學(xué)生之間的平等交流。且讓我們來看王老師課堂中提的這幾個(gè)問題：鴨蛋絡(luò)子有哪幾種玩法？你覺得哪種最好玩？鴨蛋有什么可挑的呢？猜猜作者寫這篇文章時(shí)幾歲……一系列充滿童趣的提問，使整堂課猶如一個(gè)游玩交流會，王老師就如一個(gè)孩子王般領(lǐng)著學(xué)生充滿好奇地自然走進(jìn)文本中去，又心滿意足地自然走出來。而在這中間，則閃爍著師生們靈性的智慧之光。再回過頭來看一遍這篇課文的聽課筆記，深覺從中我能學(xué)習(xí)的東西有太多太多。從王老師精致的教學(xué)設(shè)計(jì)，到他幽默的語言，甚至是板書中那顆以“童心”和“鄉(xiāng)情”為雙黃的高郵鴨蛋，無一不濃縮著教師深刻的人生體驗(yàn)與扎實(shí)的教學(xué)功底。做一個(gè)富有教育教學(xué)智慧的教師，讓我們的課堂成為充滿詩意和靈性的思想棲居地，應(yīng)該成為每一個(gè)有責(zé)任感的教師的追求。最后，讓我們記住王老師的這句話吧——“當(dāng)你把教育理解為?教書?時(shí)，你會自然而然地成為教書匠；當(dāng)你認(rèn)為教育就是?教學(xué)?時(shí)，你會為了那些功利的目的而日復(fù)一日地消耗體力；當(dāng)你把教育想象成?教育?本來面目時(shí)，你就會發(fā)現(xiàn)書香飄溢，詩意流淌，智慧碰撞，心靈相遇才是真正的教第四篇：《端午的鴨蛋》觀課報(bào)告《端午的鴨蛋》觀課報(bào)告《端午的鴨蛋》屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情。我曾聽《端午的鴨蛋》好幾節(jié)的公開課，看過好多教學(xué)設(shè)計(jì)，各有精彩的亮點(diǎn)。不過，彭老師執(zhí)教的這堂課卻給我?guī)矶恳恍碌母杏X。教師情境引入教學(xué)，新穎有趣，足見彭老師處理教材的思維睿智及匠心獨(dú)運(yùn)。從這樣一個(gè)精巧的角度切入教學(xué)，文章的各個(gè)材料教學(xué)都有線可依附；于是，鴨蛋的“美味”“生活趣味”“思鄉(xiāng)情味”“民俗風(fēng)味”“語言的韻味”等各個(gè)教學(xué)板塊的內(nèi)容都可以被“味”這條線串成一條鏈，使整個(gè)課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊而自然，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。教學(xué)語言親切，從課堂效果來看，整節(jié)課學(xué)生思維活躍，踴躍答疑，這都跟
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