魏書生班級(jí)管理藝術(shù)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 魏書生老師在班級(jí)管理中主要注重的是民主加科學(xué)，他時(shí)常教育學(xué)生：“尊人者，人尊之”,在班級(jí)管理中倡導(dǎo)“人人有事做，事事有人管”的理念……同時(shí)在這本書中我還看到了：（1）每個(gè)人身上都具備的好我和壞我魏書生從心理學(xué)的角度分析并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。在學(xué)生的管理上提出了學(xué)生心中有兩個(gè)自我，一個(gè)好的自我，一個(gè)壞的自我。對(duì)于學(xué)生的教育關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生用心中那個(gè)好的自我去戰(zhàn)勝那個(gè)壞的自我。這種方法可以讓學(xué)生從被動(dòng)的接受教師的教育轉(zhuǎn)化到主動(dòng)的去教育自己。如果引導(dǎo)得好，可以省去教師許多力氣。（2）讓學(xué)生融入到大自然去，在探索、觀察、發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，陶冶他們的情操，培養(yǎng)興趣。到大自然去，不僅可以獲得更多學(xué)習(xí)的途徑，鍛煉學(xué)生的各種品質(zhì)，還可以在活動(dòng)中增進(jìn)師生的感情。（3）以身示范，做學(xué)生的表率。榜樣的力量是無(wú)窮的。魏書生老師做班主任二十年，無(wú)論從他自身的教學(xué)水平還是勤奮好學(xué)甚至是班級(jí)的班規(guī)班約的遵守上，他總是克盡職守。即使在每天的跑步、仰臥起坐、俯臥撐他都和同學(xué)們一起認(rèn)真完成。也正是這種人格的魅力潛移默化的影響了他的一屆又一屆的學(xué)生。（4）快樂(lè)地懲罰。學(xué)生犯錯(cuò)誤是難免的，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，魏老師不是急風(fēng)暴雨的批評(píng)，取而代之的是寫說(shuō)明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等等，使學(xué)生感覺在被老師尊重的潛意識(shí)中心悅誠(chéng)服地接受“懲罰”并改正自己的錯(cuò)誤。魏書生老師的人格是高尚的，值得我們景仰；魏老師的班級(jí)管理藝術(shù)是高妙的，值得我們學(xué)習(xí)。班主任工作不是一朝一夕的事，雖然我不能照抄照搬魏老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，但他卻為我今后的班級(jí)管理指明了方向，相信在自己的不斷頓悟下我會(huì)將班級(jí)工作做得更好！第四篇：魏書生班級(jí)管理藝術(shù)心得體會(huì)中英魏書生班級(jí)管理藝術(shù)心得體會(huì) 陳莊鎮(zhèn)集賢小學(xué) 王忠英班級(jí)管理工作是學(xué)校工作的重中之重，班級(jí)管理工作的好壞關(guān)系到學(xué)校工作的優(yōu)劣。工作十幾年來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，班級(jí)管理工作自認(rèn)為還算出色，但聽了魏老師的報(bào)告心里才感覺到自己做的還很不夠。班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸。班級(jí)像一條挺長(zhǎng)的船，乘著它，人們?cè)竭^(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著；互相鼓舞......這是魏書生老師對(duì)班級(jí)的描述，也是魏老師實(shí)際教學(xué)的心靈感悟！魏書生老師站在時(shí)代的高度，大膽改革，探索出一條基本適合我國(guó)國(guó)情的科學(xué)育人之路。他的教育思想是十分豐富的，最主要的表現(xiàn)在科學(xué)的方法、民主的觀念和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、自我教育能力、自我管理能力等方面。真正把學(xué)生放在主體的地位——人人有事做，事事有人做。這種管理方法使每個(gè)孩子都感受到了自己在這個(gè)班集體中的重要位置，在崗位上體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，同時(shí)也塑造了一個(gè)個(gè)富有極強(qiáng)凝聚力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在我們的管理中也提倡“精細(xì)化管理”，其實(shí)和老師的管理不謀而合，但是我們卻沒(méi)能做到“堅(jiān)持”，這就是我們和老師存在的最大的差距。我覺得，不管是自己還是同事們一定會(huì)進(jìn)行一次深刻地反省，我們?cè)谛碌膶W(xué)期應(yīng)該如何去落實(shí)我們的管理，相信，在我
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