魏書生班級管理藝術(shù)-預(yù)覽頁
【正文】 重要表現(xiàn)。《班級日報》也是按學(xué)號輪流，每人辦一期，每天輪到一個人。在魏書生的班級里“人人有事干，事事有人干”。班里還實行“備品承包責(zé)任制”和“專項任務(wù)承包責(zé)任制”。承包人都有明確的責(zé)任。在魏書生的教育激勵中，責(zé)任感與監(jiān)督是相對應(yīng)的。監(jiān)督著每個人戰(zhàn)勝懶惰，遵守規(guī)則，準(zhǔn)時按質(zhì)地完成自己的職責(zé)。每天都由學(xué)生寫上一則格言。二、確立“座右銘”從1995年開始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實際情況，確立“座右銘”。有時，在語文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。辦班級日報有若干規(guī)定，如：直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60％以上的版面，主要設(shè)有班級新聞。有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。對于學(xué)生的教育關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生用心中那個好的自我去戰(zhàn)勝那個壞的自我。到大自然去，不僅可以獲得更多學(xué)習(xí)的途徑，鍛煉學(xué)生的各種品質(zhì)，還可以在活動中增進(jìn)師生的感情。即使在每天的跑步、仰臥起坐、俯臥撐他都和同學(xué)們一起認(rèn)真完成。魏書生老師的人格是高尚的，值得我們景仰；魏老師的班級管理藝術(shù)是高妙的，值得我們學(xué)習(xí)。班級像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。這種管理方法使每個孩子都感受到了自己在這個班集體中的重要位置，在崗位上體驗和實現(xiàn)了自己的價值，同時也塑造了一個個富有極強(qiáng)凝聚力的優(yōu)秀團(tuán)隊。班級日報、特色周、自我激勵、奇特的懲罰方式都創(chuàng)造性地解決了問題，培養(yǎng)了學(xué)生健康的人格。其實，只要我們耐下心來，多多思考，真正的為學(xué)生的成長服務(wù)，我們也是可以有自己的絕招妙計的。讓我們共同去感悟、去反思，讓我們把對學(xué)生的愛化作能夠帶給學(xué)生們快樂成長的智慧，讓更多的孩子們能夠在我們的教育中，灑下更加自信、更加燦爛的笑聲，邁出更加堅實、自信的腳步，真正體驗到成長的充實、快樂與收獲?！坝F千里目，更上一層樓”。最后，我深深地感謝這次網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一個交流的平臺，讓我們能夠與其他地方的同仁進(jìn)行了一次心與心溝通，讓所有戰(zhàn)斗在一線的教師更加團(tuán)結(jié)地走到一起，為我們共同的事業(yè)而努力。不同時代的學(xué)生有不同的問題，這就要求我們積極的根據(jù)學(xué)生的特點找到適合的教育方式。問題的解決要從學(xué)生的實際出發(fā)，方式方法的使用要考慮學(xué)生心理的承受能力。一個班級，如果班風(fēng)學(xué)風(fēng)端正，全班同學(xué)能夠做到爭分奪秒，形成良好的競爭氛圍，互幫互學(xué)，使同學(xué)之間形成比、學(xué)、趕、幫、超的良性互動局面，那么，班級的正氣必然上升，凝聚力也會得以增強(qiáng)，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量會隨之提高。班主任通過深入學(xué)生的生活，經(jīng)過細(xì)心的觀察，在與學(xué)生的交流中 獲得的感性的材料，通過科學(xué)的思維加工，從而形成對問題的深刻認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上才能作出合乎實際的對策措施，才能制定出合乎教育規(guī)律的班級規(guī)章制度，才能真正把班級的日常管理和對學(xué)生的德育教育落到實處。4． 日常管理需“恒心”這是抓好班風(fēng)建設(shè)的時間保證。關(guān)鍵需要我們堅持不懈，毫不氣餒。2012年10月23
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1