【正文】 束，我有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。尤其是他的“懲罰”藝術(shù)讓我們很受啟發(fā)，他把批評變成一種學(xué)生樂于接受的方式，他把懲罰變成一種刻骨銘心的自我解剖和自我教育，看來，這種教育才是真正的教育，能夠真正喚醒學(xué)生沉睡的心靈，能夠真正幫助學(xué)生走出誤區(qū)。班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著；互相鼓舞......這是魏書生老師對班級的描述，也是魏老師實(shí)際教學(xué)的心靈感悟！魏書生老師站在時代的高度，大膽改革，探索出一條基本適合我國國情的科學(xué)育人之路。也正是這種人格的魅力潛移默化的影響了他的一屆又一屆的學(xué)生。這種方法可以讓學(xué)生從被動的接受教師的教育轉(zhuǎn)化到主動的去教育自己。學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；（班主任工作 【】第三篇：《魏書生班級管理藝術(shù)》讀后感《魏書生班級管理藝術(shù)》讀后感新密市第二中等專業(yè)學(xué)校 馬英麗寒假，我把《魏書生班級管理藝術(shù)》細(xì)細(xì)研讀，仔細(xì)品位，給我留下很深印象、感觸和收獲。座名銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追趕的本班同學(xué)的名字；第三，針對自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。當(dāng)然，僅僅依靠書中的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣班里的每個人都有自己的責(zé)任，都為自己的班級擔(dān)負(fù)著責(zé)任。班級里實(shí)行嚴(yán)格的“班規(guī)班法”。輪流參與，即按一定順序(通常為學(xué)號)由學(xué)生一個一個地參與班級管理或班級活動。（1）民主教育民主在一定程度上是參與的民主。我想這其中肯定是管理藝術(shù)的強(qiáng)大作用。參與，是全體同學(xué)一起參與班級決策、級管理與班級活動?！栋嗉壢請蟆芬彩前磳W(xué)號輪流，每人辦一期，每天輪到一個人。班里還實(shí)行“備品承包責(zé)任制”和“專項任務(wù)承包責(zé)任制”。在魏書生的教育激勵中，責(zé)任感與監(jiān)督是相對應(yīng)的。每天都由學(xué)生寫上一則格言。有時，在語文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。到大自然去，不僅可以獲得更多學(xué)習(xí)的途徑，鍛煉學(xué)生的各種品質(zhì)，還可以在活動中增進(jìn)師生的感情。魏書生老師的人格是高尚的，值得我們景仰；魏老師的班級管理藝術(shù)是高妙的，值得我們學(xué)習(xí)。這種管理方法使每個孩子都感受到了自己在這個班集體中的重要位置，在崗位上體驗和實(shí)現(xiàn)了自己的價值，同時也塑造了一個個富有極強(qiáng)凝聚力的優(yōu)秀團(tuán)隊。其實(shí)，只要我們耐下心來，多多思考，真正的為學(xué)生的成長服務(wù)，我們也是可以有自己的絕招妙計的?！坝F千里目，更上一層樓”。不同時代的學(xué)生有不同的問題，這就要求我們積極的根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)找到適合的教育方式。一個班級，如果班風(fēng)學(xué)風(fēng)端正，全班同學(xué)能夠做到爭分奪秒，形成良好的競爭氛圍，互幫互學(xué)，使同學(xué)之間形成比、學(xué)、趕、幫、超的良性互動局面，那么，班級的正氣必然上升，凝聚力也會得以增強(qiáng)，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量會隨之提高。4． 日常管理需“恒心”這是抓好班風(fēng)建設(shè)的時間保證。2012年10月23