【正文】 。老師應(yīng)把自己放在監(jiān)督檢查的什么位置呢？班主任要放在第五道防線。我說，只要我不走，年年都是22條。教育是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。全看你怎么觀察它，怎么發(fā)展它，發(fā)展這個(gè)快樂，怎么培植快樂的感覺、快樂的幼苗。每件事有每件事特定的作用，扎扎實(shí)實(shí)做好，既不放大也不縮小它的作用。自己留作業(yè)的習(xí)慣。我要求老師要培養(yǎng)學(xué)生的12個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：記憶習(xí)慣。我的班級管理有什么呀？就是做這些扎扎實(shí)實(shí)的事，腳踏實(shí)地地往好去做，越做越好。于是，全是健康的、昂揚(yáng)向上的、催人奮進(jìn)的歌聲。愛心是在做事的過程中，一點(diǎn)點(diǎn)增長的、強(qiáng)化的。下課，按照班規(guī)、班法、校規(guī)、校法。要訓(xùn)練自己凝聚注意力的能力，全身心做事。你出一個(gè)謎語，一個(gè)智力測驗(yàn)，他很快答出來了，就是學(xué)習(xí)不好，為什么？他常常處于這種狀態(tài)：第一根腦神經(jīng)想唱歌；第二根腦神經(jīng)想看書；第三根腦神經(jīng)想打籃球；第四根腦神經(jīng)想逛街；第五根腦神經(jīng)想進(jìn)電子游戲廳；第六根腦神經(jīng)又惦記回家看電視；第七根腦神經(jīng)又想看書桌里的小說。人在無心無意的境界時(shí)，干什么工作，他都會感覺靈魂流浪，精神漂泊，這山望著那山高騎著驢騾思駿馬，永不知足。注意力凝聚到黑板中縫的中點(diǎn)，把中點(diǎn)看成彩電。于是形成一股熱流??！工地上有不少停下來看我們這幫人，我們干到50分鐘的時(shí)候，工地指揮組過來驗(yàn)收。分給我們班多少方土？這些土分給每位同學(xué)，平均一個(gè)人500斤。偶發(fā)事件，制定程序，制定計(jì)劃。不能，一套題，同學(xué)們做去吧。總結(jié)反饋系統(tǒng)是咱們那些規(guī)矩制度計(jì)劃不是常有理，老正確，時(shí)間、空間、條件發(fā)生了變化，計(jì)劃就要隨著變化補(bǔ)充、修改、刪除。理論只有在實(shí)踐中才會成為真理。所謂“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)身邊人的錯(cuò)誤，在學(xué)會如何指導(dǎo)別人糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，也進(jìn)行了自我認(rèn)識，而且，同學(xué)之間，親友之間互相檢討，更容易接受。這樣，每天的他們充滿活力，而且具有強(qiáng)勁的戰(zhàn)斗力，并在學(xué)習(xí)中享受快樂。我想，以法治國，以仁制人。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。凡是學(xué)生能干的事，老師別干。一、“管理就是服務(wù)”，這是魏書生教育管理思想的核心作為管理者樹立服務(wù)意識，本來是再普通不過的常識。抽查出來的問題不直接出面盡可能不動生色，而是找承包者解決。承包者檢查。）監(jiān)督檢查系統(tǒng)：第一道防線是自檢關(guān)，也叫良心關(guān)?？偨Y(jié)反饋系統(tǒng)：規(guī)矩、制度、計(jì)劃不是常有理，老正確，時(shí)間、空間、條件發(fā)生了變化，那么它也應(yīng)該跟著時(shí)間、空間、條件變化去補(bǔ)充、修改、刪除。、制定計(jì)劃。珍愛自己不是自私自利，一個(gè)人如果不自珍、自愛、自重，怎么談得上愛別人？愛自己的長處，愛自己的特點(diǎn)，愛自己所有的工作，愛自己眼前作干的事情。就是討論問題，面對問題，怎么解決，多種方案，最后權(quán)衡那種方案更科學(xué)。這樣這個(gè)管理者就最大限度地把自己解放出來，進(jìn)行更深層次的思考。他作為老師，總是把自己放在與學(xué)生平等的地位，心甘情愿為學(xué)生做服務(wù)。這次報(bào)告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書生老師的那顆平常心。今后應(yīng)該像魏老師一樣，以樂觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。首先，由于事實(shí)的需要，有學(xué)生提出的問題與建議，再經(jīng)過學(xué)生共同商定的一條條要求，構(gòu)成班級班規(guī)。第二，班主任應(yīng)建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)制定了各種班紀(jì)班規(guī)，要靈活的實(shí)施與日常生活中，還需要監(jiān)督檢查系統(tǒng)。其次，由班干部各個(gè)分頭負(fù)責(zé)各個(gè)制度的可行性，公正必行。讓各個(gè)班紀(jì)班規(guī)進(jìn)入科學(xué)的自動化運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)，讓班級拱手而制。就建立了一個(gè)魏老師不在家班級也正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制。20多年我一直這樣要求我們學(xué)校的各科老師。別的班已經(jīng)去了。再加上裝土的時(shí)間，大家說，平時(shí)我們跑5000米要20多分鐘，這次半個(gè)小時(shí)。目標(biāo)明確，任務(wù)具體，完成任務(wù)用的時(shí)間就少。接下來入第二個(gè)境，進(jìn)入歌詞描繪的境界，唱大海啊大海，就想像自己面對浩瀚無垠的大海；唱跨過高山越過平原，自己有一種跨越高山平原的豪邁氣勢。相反，許許多多普普通通的工人、農(nóng)民，守住自己快樂的陣地，建設(shè)自己的精神家園，做著極其平凡的事，卻那么高興那么快樂，做得有滋有味、有聲有色。不只是學(xué)生，很多大人之所以無所作為，原因都在于目標(biāo)太多，自己內(nèi)心深處一團(tuán)混亂。隨隨便便地說，高高興興地說，大聲地說，誰也不看誰。一、學(xué)生每天回家做家務(wù)勞動不少于一分鐘。一天寫一篇日記，多寫更好。感受那種腳踏實(shí)地的自豪感、踏實(shí)感；感受從大地中汲取力量的幸福感、愉悅感。特別是1000美元到3000美元這段，相當(dāng)多的國家這段都比較難過。寫的習(xí)慣。1篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。我們班的一日常規(guī)還有：活一天辦一期班級日報(bào)。吃該吃的苦對人來說是一大樂事。一年下來，我們哪個(gè)月份做什么事情，力求讓學(xué)生三年早知道。每年正月初一，我給燒鍋爐的同志拜年，給門衛(wèi)拜年。我們把忠實(shí)于自己這面旗幟高高舉起。前后左右互相制約。入學(xué)第一天就寫一句話：今天我到盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書了，句號，寫上年月日。自然沒問題呀！第三天，三句話。兩個(gè)月以后，淘氣的同學(xué)拿著日記本問我，老師啊，我的日記怎么五百多字了？我說，人就這么回事，不再好高騖遠(yuǎn)，忘記左顧右盼，低下頭來，注意腳下，埋頭苦干，一步一個(gè)腳印，強(qiáng)大的自我出現(xiàn)了。杜春輝同學(xué)承包擰緊螺絲；齊峰同學(xué)承包粘貼明星照。語文一摞，數(shù)學(xué)一摞，化學(xué)一摞，物理一摞。我打開他書包一看，發(fā)現(xiàn)缺兩頁。我們是為了自己學(xué)習(xí)，為了自己鍛煉，為了班集體正常運(yùn)轉(zhuǎn)而遵守各項(xiàng)規(guī)矩制度。這時(shí)，司偉站起來說：老師，我缺一篇日記。有人問，你這說明書和檢討書有什么不一樣啊？20年前我的學(xué)生說，過去寫檢討書，越寫越恨老師；而寫說明書越寫越恨自己。別把學(xué)生逼到一個(gè)自我保護(hù)主義很濃的死角，這樣學(xué)生就不好治了。第三種方式——個(gè)人法院審判程序。第四種方式：做一件好事。討論的結(jié)果：魏老師留的作業(yè)我們可以寫；不寫，自己留作業(yè)也行。咱們?nèi)硇南硎埽阆硎軐W(xué)習(xí)的快樂，我享受教書的快樂，各得其樂。是平平常常、平平凡凡，不是振臂高呼，也不是而奮斗。培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民首先從愛父母和愛周圍的人做起的習(xí)慣。這些做法具體體現(xiàn)了素質(zhì)教育的某個(gè)層面。讓他們對所學(xué)知識進(jìn)行消化、吸收，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。十、寫好教學(xué)后記，一教案講完了，要寫上一句話總結(jié)一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺