【文章內容簡介】 ，估計分數，每道小題及總分實得分數；留出答題人姓名空格，供答題人填寫。每次互測，90％的同學要達到80分，不足80分者參加補考，另10％的同學補考分數線由自己確定。每月末進行一次備品大檢查，由生活委員檢查各自承包的備品是否清潔，是否完好無損，是否充分利用。每月最后一天，對照月初的計劃，總結任務完成情況。（四）學期常規(guī)將開學典禮大會上學校布置的任務同自己的實際結合起來，確定本學期自我教育計劃。根據自己的實際確定座右銘是否需要更換。座右銘３項內容必須明確：（1）最崇敬的人是誰。（2）本班要追擊的目標是哪位同學。（3）針對自己的心理確定一句鞭策自己的格言。呂兵同學負責發(fā)放新教材，蔡樂同學負責收學費，王磊同學負責收書費。學習或復習語文知識樹。寫出新的語文教材分析。包括７個部分內容，將知識分類、編號、列表、按教材分析，進行自學。研究討論作文批改的方法，提高互批作文的能力，逐步學會從10個方面批改一篇作文的方法。用兩節(jié)語文課了解國外教育動態(tài)，討論我們從中得到的啟示。用兩節(jié)語文課學習討論有關心理學的知識，探求保持心理健康的方法。召開兩次學習方法交流會，選擇適合于自己的科學的學習方法，增強學習興趣，提高學習效率。每學期第八周、第十六周周二為量化作業(yè)檢查日。屆時，每位同學把開學以來的各種作業(yè)全部準備好，先進行自檢，寫出自檢報告，然后進行互檢，抽檢。1期末放假前一天，將本學期各科量化作業(yè)全部分類，排隊，編號，進行一次大檢查，數量不足者須補上。合格者，愿集中統(tǒng)一保管的，可交班級統(tǒng)一保管。1做好本學期自我總結和自我鑒定。將《中學生手冊》所列成績和班主任鑒定交家長過目、簽字，開學后上交班級。1呂冰同學發(fā)放假期作業(yè)，對書店賣的假期作業(yè)，可以不做，憑興趣看看，但假期必須完成符合自己實際的量化作業(yè)。1參加學校結業(yè)典禮后，按學校統(tǒng)一要求，制訂自己假期的自我教育計劃。（五）學年常規(guī)認真落實學雷鋒活動月學校各項活動安排。三八節(jié)前后開展“給母親帶來歡樂”系列活動周。要求在活動周里每天幫助母親做一件較大的事，寫歌頌母親的系列作文，召開“為了我們的母親”的主題班會，舉辦以母親為題材的詩歌朗誦會。4月上旬體育委員認真做好參加下旬校田徑運動會的準備工作，落實每個人需參加的比賽項目，組織運動員刻苦訓練。5月組織到外市爬山或下海的旅游活動。呂兵負責聯系旅游車，蔡樂安排旅游活動具體方式，王磊負責旅游期間同學們的安全。滕玉欣負責組織班級同學參加“七一”演唱會比賽。配合教師節(jié)活動。班級參加校舞蹈隊、合唱隊，器樂隊的同學積極參加教師節(jié)文娛活動的排練與演出。由學習委員分組，分別給科任老師寫慰問信。國慶節(jié)召開歌頌祖國詩歌朗誦會和演唱會。張林組織好全班同學參加10月下旬學校一年一度的隊列、體操比賽活動。滕玉欣組織一年一度的新年聯歡會。? 第三篇四(4)班級管理條例? 四(04)班班級管理條例包括衛(wèi)生管理檢查條例、紀律管理檢查條例、圖書管理條例和文明禮貌檢查條例。一、四(04)班衛(wèi)生管理檢查條例? 為給同學們的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境,幫助同學們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,特根據班級實際制定本條例.? (檢查項目是①男生是否長發(fā),女生是否戴有首飾。②臉上或手上是否有明顯污垢。③衣服上是否很臟。④是否勤剪指甲。⑤個人的書包及桌面桌肚的整潔……凡是能夠檢查的個人衛(wèi)生都應做好檢查).之后這類檢查每周不定期檢查至少兩次.? ,(①亂扔雜物,②隨地吐痰,③將某個地方弄臟后沒有及時處理干凈……凡個人影響班級衛(wèi)生或他人衛(wèi)生的行為都屬于檢查之列.)? (①個人是否延誤打掃,②個人是否逃避勞動,心里總覺得自己干得比別人多,實際上卻很少,③值日生組內是否團結,能否同甘共苦,直至將最后的垃圾弄掉……凡有關值日生打掃的工作都屬于檢查衛(wèi)生.)? 、,并在班級內表揚.? 每位同學的衛(wèi)生每周總分均為100分,根據衛(wèi)生檢查小組及學校五項競賽的檢查情況在100分的基礎上予以相應的扣分,“衛(wèi)生個人先進” ? 說明:,要求寫300字的自我說明書(說明書須當天交于勞動委員).同學們,我們制定本條例的目的是希望我們的同學都能良好的衛(wèi)生習慣,為我們的同學創(chuàng)造良好的學習環(huán)境.?二、四（04）班紀律管理檢查條例? 為給同學們的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境,提高同學們的自律意識，培養(yǎng)良好的紀律品質,特根據班級實際制定本條例.? (或有課代表組織集體朗讀).,:在教室里要配合好值日生的衛(wèi)生打掃,又要保持應有的安靜,，老師若還未到，就由課代表組織。凡發(fā)現違反紀律者(說話、。包括（①班長喊起立聲音響亮，同學們向老師回禮聲音整齊有力；②認真聽講，積極發(fā)言，這一點里包括不講話不做小動作，不影響他人……凡在課上做與本堂課無關的事都屬于違反紀律.)每人每次扣1分.? .①課間準備好下一堂課的學習用品,②到教室外適當地讓疲勞的眼睛休息一下.③嚴禁課間追逐和吵嚷,④不做影響學習的游戲,⑤不影響他人休息,⑥值日生將黑板上不需要的內容擦干凈……違反者每人每次扣1分.? ,在教室里盡量保持安靜,午間課鈴響后必須安靜下來做相關的事情.? 關動作以及各種影響班級或他人的行為）每人每次扣1分。? .? ,在隊伍中整齊安靜,動作準確.? .①若有當日的學校作業(yè)還沒有完成,應主動留下來,完成后方可離去.②課桌整理好排齊,翻上椅子,排隊,隊齊后,由班長帶出校門.③若當天有什么事情需跟父母說明的,千萬別忘記.? ,不遲到,輪到表演節(jié)目不推委.? ,特別注意水、火、電和交通及飲食的安全。? ………? 說明:本條例由組長協(xié)助紀律委員執(zhí)行和管理,要求寫300字的自我說明,“紀律標兵”.?第二篇：魏書生班級管理魏書生班級管理是五個一分鐘魏書生的課下“五個一分鐘”與課上“十條”遼寧省盤錦市教委主任魏書生老師兼有40多個領導職務，他除了市教委的事務外，還擔任著高中班的語文課，還要在國內外講學、作學術報告，作為市教委主任，他向盤錦市的全體中小學學生提出了每天做到“五個一分鐘”和教師課上“十條”的要求。學生每天做到的“五個一分鐘”是：一、每天在家至少做一分鐘的家務。培養(yǎng)學生愛國、愛黨、愛人民首先從愛父母和愛周圍的人做起的習慣。二、每天至少寫一分鐘的日記。要求學生時常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學校勃勃生機。四、每天至少練一分鐘的踏步走。使學生步調一致，自我約束，增強凝聚力。五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學生的記憶力，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。這些做法具體體現了素質教育的某個層面。教師課上“十條”：一、每堂課的教案要有備課組長審查簽字方可使用。培養(yǎng)教師特別是青年教師認真?zhèn)湔n、精心鉆研教材的習慣。二、每堂課至少設計三類不同的教學目標。讓學生根據自己的實際情況選擇學習目標，使好、中、差學生都運作起來。三、每堂課至少有10名學生的發(fā)言活動。抑制教師上課一言堂。四、每堂課教師至少給學生10分鐘的自己活動時間。讓他們對所學知識進行消化、吸收，同時培養(yǎng)學生獨立思考和獨立解決問題的能力。五、處理課堂上的偶發(fā)事件不能超過20秒。教師要學會對問題的冷處理。六、一堂課，教師純講授時間不得超過20分鐘。把較多的時間留給學生自己。七、一堂課講完，提倡學生做課堂總結，教師應虛心聽學生聽課的感受和對教師授課的評價。八、一堂課要留有三種不同類型的作業(yè)題，讓學生按照自己的學習情況選擇完成。九、一堂課完成后，不要馬上離開教室，要利用課間和他們聊聊天，談談心，獲取一些反饋信息，交流一下師生感情，拉近師生關系。十、寫好教學后記，一教案講完了，要寫上一句話總結一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺第三篇：魏書生班級管理班級管理魏書生班級管理一、魏書生班級管理辦法特級教師魏書生教書經歷令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，……面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學的成功？在我們認真研究了魏書生一系列教學經驗后，我們不難發(fā)現這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？一、競賽機制競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一。有一次，學習委員收書費，他要一個一個收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你可以用手表啊。學習委員很聰明，馬上拿著手表說，同學們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側，下面我們要開展收書費比賽，各就各位，預備開始。書費很快收起來了?？梢韵胍?，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽。這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。二、代謝機制魏書生直接參與指導管理活動，但魏書生班級管理的主體是學生。他設立了值周班長（自報，輪值兩周），值日班長（按學號輪值），這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，各有不同的職責，共同地負責班級各種事務的處理。同時他要求學生照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。這里的臨時常務班長制，就是所謂的代謝機制，班長象人體內的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強大的生命力。三、協(xié)調機制魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。另外，他讓學生辦《班級日報》，溝通了同學間的聯系。促進了班集體的班風建設，并采取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，這些為學生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理。內外協(xié)調，有序運轉。由此可以想到，魏書生的“協(xié)調小組”在班委的“執(zhí)法”過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。四、督導機制魏書生大大強化了規(guī)劃、決策過程中的學生民主參與。魏書生的管理目標系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內容涵蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。他通過引導學生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關系；同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕松？可以想象，一個“督導組”在對班委起著規(guī)范，監(jiān)督，制約的作用。五、引導機制魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。魏書生在報告會上強調學生能干的事班委不干，班委能干的事班長不干，班長能干的事我不干……曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學生對管理的