【文章內(nèi)容簡介】 一個班級，不僅需要理念、熱情、責任，也需要智慧。在研讀《漫談》中，我認為魏書生在班級管理上的成功也與他過人的智慧分不開。他在管理方面的許多“發(fā)明創(chuàng)造”展示了他過人的教育大智慧?！耙环昼妰?nèi)全班調(diào)動完座位”、“兩分鐘半收好書費”、花長、魚長、爐長等管理機構(gòu)的設置、“45分鐘寫完2400字”、學會使用“邊角余料”、“一分鐘競賽”、“無規(guī)則數(shù)字板”、“犯錯誤，寫說明書”“犯錯誤，寫心理病例”等等活動都顯示了魏書生在教育管理方面的大智慧。如果注重“管”是魏書生班級管理成功的基礎，那么，在“管”中更注重“育”則是魏書生班級管理成功的“靈魂”。“管”僅僅是手段，“育”才是真正的目的。所謂“育”就是通過“管”使學生成為一個知識充實，能力提高，個性張揚，習慣養(yǎng)成，素質(zhì)提升，品格健全的人合格公民。用現(xiàn)在時髦的話講就是有科學的發(fā)展觀。縱觀《漫談》我們不難體悟出魏書生在“育”字上建樹。育人之心靈，是魏書生班級管理重中之重。“三十五年后的班會”和“站在月球上想到的”活動，使學生在暢想未來中，拋棄了狹隘和自私，目光變得更遠大了。“人是廣闊的世界”使我們看到了一句話可以拯救一個靈魂，也可以覆滅一個世界的偉力，正是這句話引領許多中學生站在一個廣闊的人生看待自己，看待人生，獲得了精神上的解放?！氨忍炜崭鼜V闊的”則培養(yǎng)了學生博大的胸懷，使學生更能看清自己的位置，并能既順其自然，又積極進取。“戰(zhàn)勝自我，超越自我”（26則）培養(yǎng)學生勇敢面對自己，勇于挑戰(zhàn)人生的氣概?！八蛣e”則使師生之間感受到了友誼和真情的可貴，更加珍惜在一起的美好時光。正是通過這一系列的活動，學生凈化了心靈，陶冶了情操。育人之責任，是魏書生班級管理貫穿始終的紅線。正如他在“一人為全班，全班為一人”一文中講的“這些年來，我向一屆又一屆的學生反復強調(diào)：?人人為我，我為人人?，?一人為大家，大家為一人?，?一人為全班，全班為一人?”。同學們這樣想，這樣做，與他人，與集休的關系就融洽和諧，個人也會感覺心情舒暢，充滿上進的力量”?！皩⒔畾q的《班級日報》”、“養(yǎng)魚負責人——魚長”、“養(yǎng)花負責人——花長”、桌罩，“專人負責檢查”、“勞動不吃大鍋飯”“輪流教唱歌”等，篇篇都充滿了責任，充滿了義務。學生在責任中成長，在義務中成熟。育人之身體，使魏書生班級管理貫穿始終的一大特色?！懊刻熳?00次仰臥起坐、俯臥撐”真實再現(xiàn)了這一點，“這不僅增強了學生的體力，更重要的是磨練了學生的意志”。“變?？?為?！?”一文使同學們在“請把?？?拉直，變成?！?號好嗎？”的幽默中改變了自己的不良坐姿，保護了學生的視力健康，增強了學生的體質(zhì)?！芭苓M快樂的天地”使學生在跑步中體驗苦與甜，認識自我，戰(zhàn)勝自我，超越自我，發(fā)現(xiàn)了一個新的天地?！叭鄬W生堅持練氣功6年”增強了學生的體質(zhì)，激發(fā)學生的潛能。育人之性情，使魏書生班級管理時堅持的又一原則?！罢n前陶醉在一支歌里”，增強了學生的注意力、想象力，陶冶了學生的情操，凈化了學生的靈魂，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、熱愛美、追求美的能力。“春到雙臺河”、“開荒種地”、“尋求春天的蹤跡”、“摸魚”、“打雪仗” 使學生在大自然中融化了人的煩躁、人的不安，激發(fā)了人的熱情、人的勇氣，完善了人的品格，拉近了人和人的距離、人和自然的距離。總之，《漫談》使我真正認識了魏書生。他是一個人，一個領悟教書內(nèi)涵的人，一個深諳育人真諦的人，一個把一切都獻給學生，獻給教育的人。其教育理論令人欣喜，其教育實踐催人奮進。第二篇：魏書生班級管理藝術魏書生班級管理藝術一、點亮“盞盞心燈”魏書生老師班級的黑板右上角。每天都由學生寫上一則格言。魏老師說：“我常覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學生心靈中點燃，會有利于學生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。”請看如下格言：“人生只有進取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過，莫過于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財富”；“你經(jīng)常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮“心燈”，學生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想象的效果。二、確立“座右銘”從1995年開始，魏老師就要求全班同學，必須根據(jù)自己的實際情況，確立“座右銘”。座名銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追趕的本班同學的名字；第三，針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。第一個內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個內(nèi)容可以激發(fā)全班同學你追我趕的積極性，第三個內(nèi)容更重要是學生自我完善、實現(xiàn)第二個內(nèi)容的最好辦法。三、自我“精神充電”魏老師的學生，心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時，在語文課前三分鐘，進行“集體充電”，全班同學起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動、越細致，“充電”就越成功。有時進行“個體充電”，當學生自己在學習和生活中遇到挫折或困難時，他們就想像到這位偉人，看看偉人傳記，學習這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的，于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。四、主辦“班級日報”魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學討論一致同