【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 積極參加“無聲日”，除值日生外，都到操場(chǎng)活動(dòng)2分鐘后站隊(duì)做課間操，做到快、靜、齊，課間操必須按學(xué)校規(guī)定著裝，有事必須向體育委員遞交400字的請(qǐng)假條。，做眼保健操，要求放松，入靜，全身心沉浸在保健操的音樂里，取穴位準(zhǔn)確，節(jié)奏明快。，開展背一個(gè)單詞的活動(dòng)，不準(zhǔn)邊走邊地看書。不背英語(yǔ)，背其它學(xué)科知識(shí)點(diǎn)亦可，但決不許邊騎自行車看書?！蔼?dú)來獨(dú)往”的活動(dòng)期間，路上自己約束自己，不與別人往來。、午睡，不反對(duì)到校來，到校來的同學(xué)需要安靜自習(xí)，12點(diǎn)45分至1點(diǎn)20分之間關(guān)校門，為保證愿上自習(xí)的同學(xué)達(dá)到目的，在此期間內(nèi)不許隨意出入教室門，更不許出入校門。，需在完成男5000米，女3000米的跑步任務(wù)之后，再自由進(jìn)行各種文體活動(dòng)。，服從體育委員指揮，認(rèn)真做仰臥起坐和俯臥撐以磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)。，日記負(fù)責(zé)人布置題目時(shí)，必須精心設(shè)計(jì)。無統(tǒng)一布置時(shí)可自由選題。：，語(yǔ)文1頁(yè)，數(shù)學(xué)2頁(yè)，英語(yǔ)2頁(yè)，物理1頁(yè)，化學(xué)1頁(yè)，史地每周各３頁(yè)。學(xué)習(xí)尖子可不完成老師留的作業(yè)，而自選適合于自己的難題。語(yǔ)文作業(yè)均由每位同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況確定。班級(jí)日?qǐng)?bào)要做到以下10點(diǎn)：（1）規(guī)格統(tǒng)一，長(zhǎng)54厘米，寬39厘米。（2）本班內(nèi)容占60%以上版面。（3）寫清辦報(bào)的具體時(shí)間、辦報(bào)單位、辦報(bào)人姓名。（4）當(dāng)天日?qǐng)?bào)在當(dāng)天中午12：00之前夾到報(bào)夾子上。（5）日?qǐng)?bào)須用碳素墨水或彩筆謄寫。以利于長(zhǎng)期保存。（6）必須設(shè)文章病院專欄。（7）報(bào)道昨天班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操、眼保健操、練氣功得分情況，設(shè)立昨天值日班長(zhǎng)工作分析專欄。（9）每期日?qǐng)?bào)必有圖畫點(diǎn)綴。（10）日?qǐng)?bào)上面留3厘米裝訂線，以利裝成合訂本。，按輕重緩急確定做事的順序；每節(jié)自習(xí)課前先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及具體任務(wù)量。、定量、定時(shí)，開展自我競(jìng)賽，不斷超越自我，增強(qiáng)效率感?！叭e”的數(shù)量，即：大致說了多少句閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時(shí)。訂出明天減少一點(diǎn)“三閑”的具體措施。二、一周常規(guī)。輪到班級(jí)值周時(shí)，團(tuán)支部書記寫國(guó)旗下的獻(xiàn)詞，并指定護(hù)旗人，升旗人及獻(xiàn)詞朗誦人。，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺點(diǎn)。，由班長(zhǎng)主持班會(huì)，由團(tuán)支部書記主持支部組織的活動(dòng)，研究班級(jí)管理和支部工作，民主討論班規(guī)班法。，參加學(xué)校“科普委員會(huì)”、“新星文學(xué)社”、“數(shù)理化小組”、“田徑隊(duì)”、“籃球隊(duì)”、“排球隊(duì)”、“器樂隊(duì)”、“合唱隊(duì)”、“舞蹈隊(duì)”、“美術(shù)小組”、“書法小組”、“計(jì)算機(jī)小組”、“攝影小組”的同學(xué)必須遵守所在團(tuán)、隊(duì)、組的紀(jì)律，服從負(fù)責(zé)人的指揮，愛護(hù)專用教室或活動(dòng)教室的公物。，教師選擇學(xué)生喜歡的作品給學(xué)生朗讀，可由學(xué)生推薦，也可讓學(xué)生自讀喜歡的課外小說、詩(shī)歌、劇本、散文等。，或看讀得快、寫得快，或看背得快。，安排在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行。，由同學(xué)們按學(xué)號(hào)輪流教，歌曲自選，報(bào)文娛委員批準(zhǔn)。，周一為第一桌兩位同學(xué)，周二為第二桌，每天兩人，以此類推。因星期日休息，第七桌兩人協(xié)助第六桌兩人進(jìn)行周末大清掃。，大家選書后在班級(jí)圖書管理員處履行借閱手續(xù)。，全班同學(xué)選舉本周說閑話最多的同學(xué)，或選舉比上星期有進(jìn)步的同學(xué)，或選舉有較明顯違紀(jì)的同學(xué)，或選舉促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的同學(xué)。第三篇：魏書生班級(jí)管理魏書生班級(jí)管理高效率的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。可以說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去，從而為班級(jí)管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題。以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化、程序化，從而走向自動(dòng)化。魏書生認(rèn)為，雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。魏書生認(rèn)為，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂。但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的。然而，另一方面，共同的教育目標(biāo)決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。魏書生認(rèn)為，傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明。所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從。沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益。而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。二、自我管理思想讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造。然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與。通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，可謂“一舉數(shù)得”。第四，大膽創(chuàng)新，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制。全員參與，相互制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”，且凡事皆有章可循。管理教學(xué)，相互結(jié)合。管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級(jí)管理