跟蘇霍姆林斯基學做老師(編輯修改稿)
2024-11-09 12:23 本頁面
【文章內容簡介】 學感悟和反思。先后有多名教師的教育教學論文在國家、省市級教育主管部門的期刊雜志上發(fā)表。教師們也嘗到了讀書、科研、寫作的甜頭，促進了自身的專業(yè)化發(fā)展。學校先后有1名教師被評選為省特級教師。有5名教師獲得青島市級榮譽稱號。四、校長要激發(fā)團隊中每個人的力量一個好的團隊，必然是所有團隊成員把自己置身于主人地位，把集體的事情當作自己的事情，把集體的榮譽當作自己的榮譽，將集體的成敗鏈接到個人的成敗上。這樣的團隊才有戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造輝煌的底蘊。為此，我們通過各種途徑培育教師的主人翁精神。首先，實行民主管理，完善教代會制度。讓教師參與到學校事務的管理中來，無論是教學、管理還是財務，都讓各類教師代表參與其中。評價結果及時公布，校務情況及時公開，消除了不必要的誤解與隔閡。其次，我們還注重實施情感管理。一方面以關愛凝聚人心，急教師之所急，想教師之所想，為教師解除后顧之憂。對家庭困難、生病等教師，學校集體探望，盡最大努力解決實際困難：另一方面以人格魅力凝聚人心。我們認為，一所學校要有凝聚力，形成的關鍵在校長。為此，在工作中，我總是率先垂范、以德服人，用廉潔奉公的奉獻精神、埋頭苦干的實干精神，雷厲風行的工作作風來影響教師，并形成強大的向心力，達到“潤物細無聲”的管理境界。五、校長要把工作中心放在課堂蘇霍姆林斯基說過：“對一個有經驗的校長來說，他的注意和關心的中心就是課堂。”因為課堂教學是落實素質教育的主陣地，是提高教育教學質量的主渠道，也是檢驗教師業(yè)務素養(yǎng)的主要平臺。更是點燃學生生命之火的燈塔。為此，我們認為，不管學校管理者到底有多少活動，而聽課和分析課卻是應當擺在首要地位的工作。為此我給自己和學校管理層定出一條規(guī)則：每天必須聽兩節(jié)課。如果某天碰上特殊情況，那么，就得移到第二天來補上。為了切實提升課堂教學效率，學校還大力開展真善美生態(tài)課堂的研究。通過教學質量提升年和課堂教學改革年來深入推進課程改革，引導教師不斷端正教學思想，更新教學觀念，改革教學方法，努力優(yōu)化課堂教學，提高教學效益，促進教學改革深入健康發(fā)展。目前“真、善、美生態(tài)課堂研究”已經立項為青島市級科研課題。學校已有十多名教師展示了區(qū)市級公開課或優(yōu)質課。蘇霍姆林斯基是一位經驗豐富、理念鮮活的典范校長，是指引校長們前行的“一座永不熄滅的燈塔”，他的著作被稱為“學校生活的百科全書”，值得我們用一生去閱讀、學習和實踐?。ㄗ髡撸荷綎|省青島市黃島區(qū)張家樓鎮(zhèn)中心小學校長）[責任編輯：劉新麗]第三篇：跟蘇霍姆林斯基學做班主任讀《跟蘇霍姆林斯基學當班主任 》后感贈人玫瑰，手留余香人，都是哭著來到的人間，每個人從來到塵寰到升入天堂，整個生命的歷程都是一本書，至于寫得好寫得壞、寫得厚寫得薄、寫得精彩還是寫得平庸，全看自己如何下筆，別人是無法代替的。讀著《跟蘇霍姆林斯基學做班主任》，你對人生就會有新的感悟。我們經常會說：“贈人玫瑰，手留余香?！蔽覀円步洺＝逃覀兊暮⒆樱骸皩W會幫助別人的人，也同樣會得到別人的幫助?！笨珊芏鄩毫υ诤⒆由砩蠒r，這種情況會轉換成，成人間的比較，也有很多現(xiàn)實的問題擺在眼前?！案偁?、優(yōu)勝劣汰”，這些都根植在成人的觀念里，再有成人的教育撒播，撒在孩子的凈土上，蔓延、蔓延??在《將玫瑰贈予別人》一文中有這樣一段話：殘酷的學習競爭已經扭曲了學生的心靈，在學生的眼里，同學就是競爭對手，自己之所以“優(yōu)秀”是建立在別人“不行”這樣的基礎上的。面對這樣的情況，班主任老師似乎也沒有更好的辦法，因為對于這樣年齡的孩子來說，只單純地依賴講
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