赴宜昌學(xué)?？疾靾?bào)告(編輯修改稿)
2024-11-09 12:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 校的校長(zhǎng)都是極富先進(jìn)教育思想的校長(zhǎng)，正是先進(jìn)的教育思想成就了以上四所學(xué)校的成功。學(xué)校教育是一個(gè)大舞臺(tái)，校長(zhǎng)是這個(gè)舞臺(tái)上的導(dǎo)演，只有調(diào)度得當(dāng)，指揮有方才會(huì)演出一臺(tái)成功的大戲。因此，我覺得做為學(xué)校管理者，要樂于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，吸收和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，充分結(jié)合學(xué)校實(shí)際，武裝先進(jìn)的教育理念，才能提高辦學(xué)水平，才能辦好一所學(xué)校，才能讓學(xué)校向前發(fā)展。良好的校園文化是學(xué)校發(fā)展的源泉。蘇霍姆林斯基曾說：“要讓學(xué)校的墻壁會(huì)說話”。的確，這四所學(xué)校都有著各自特色的校園文化。這些校長(zhǎng)非常善于用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，深知良好的育人環(huán)境有利于學(xué)生陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。這些學(xué)校大到整個(gè)校園的布局，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。每間教室、每個(gè)走廊、每個(gè)角落無不散發(fā)著文化的清香。其實(shí)文化管理是基于人的管理，要尊重人性為主；文化管理是依靠人的管理，要取決于人的自覺性；文化管理是為了人的管理，要考慮到除了學(xué)生還有老師。圍繞“人”字的管理就是文化，校園文化就是要整合師生的價(jià)值觀念，建立賦予靈魂的學(xué)校制度才能打造出適合自己學(xué)校的校園文化。要充分挖掘?qū)W生群體中優(yōu)秀的人力資源，用學(xué)生自己的成功經(jīng)歷來感染更多的學(xué)生，激勵(lì)全體師生，使師生在潛移默化中受到教育，得到提升。努力在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步打造學(xué)校的校園文化特色，形成濃厚的校園文化氛圍，努力打造書香校園，讓學(xué)校的角角落落，甚至空氣都彌漫著教育的芬芳。堅(jiān)強(qiáng)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生要進(jìn)步，沒有一支堅(jiān)強(qiáng)的教師隊(duì)伍，那是萬萬做不到的。我們深知教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感有多強(qiáng)，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。這四所小學(xué)之所以能形成自己的特色，其中一個(gè)重要的因素，就是學(xué)校十分注重管理干部和教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。特別是參觀了劉家大堰小學(xué)使我更加明白，有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用，起決策的決定作用。一個(gè)校長(zhǎng)只有用心工作，才能帶出一個(gè)好班子，才能帶出一個(gè)好團(tuán)隊(duì)，才能辦好一所學(xué)校。教育家魏書生曾說：“一件小事，常常做，天天做，就能形成特色。”雖然，我們的教師團(tuán)隊(duì)與這些學(xué)校教師還有很大差距，但是我有信心，用愛去激發(fā)我們團(tuán)隊(duì)熱愛教育、獻(xiàn)身教育的熱情，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，總會(huì)向他們的團(tuán)隊(duì)靠近，我們的學(xué)校就會(huì)發(fā)展，整個(gè)教育就會(huì)發(fā)展。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@次難得的學(xué)習(xí)考察，我感慨頗深。我所在的韓集小學(xué)是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，由于所處地理位置影響，學(xué)校建設(shè)相對(duì)滯后。近年來，由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，辦學(xué)條件有所改善，但無論從硬件建設(shè)，還是從師資配備上與其他學(xué)校相比還存在著較大差距。千里之行，始于足下，在教育均衡還沒有完全實(shí)現(xiàn)的情況下，我們將充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，帶隊(duì)伍、強(qiáng)素質(zhì)，抓管理、練內(nèi)功。相信在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)與關(guān)心下，在中心初中的正確引導(dǎo)下，用學(xué)到的教育理念、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把我校打造成充滿活力、彰顯個(gè)性、特色鮮明的一所農(nóng)村中心小學(xué)。第三篇：學(xué)校赴湘西考察報(bào)告赴湘西考察報(bào)告2012年8月，為了開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校組織教職工赴鳳凰古城、張家界景區(qū)等地進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。通過實(shí)地參觀考察和深入交流，在挖掘和保護(hù)歷史文化資源、建設(shè)特色文化城鎮(zhèn)、壯大文化旅游產(chǎn)業(yè)等方面深受啟發(fā)，對(duì)我區(qū)今后在文化旅游規(guī)劃、文物保護(hù)與開發(fā)及文化與旅游融合等方面提供了較好的借鑒和參考價(jià)值。一、打造名城的“天下鳳凰”鳳凰縣西與貴州和重慶接壤，全縣有9個(gè)建制鎮(zhèn)，15個(gè)鄉(xiāng)，總面積1756平方公里，總?cè)丝?0萬。少數(shù)民族占總?cè)丝诘?4%。鳳凰古城歷史悠久，宋、元、明至清初古城為五寨長(zhǎng)官司治所。古城位于沱江之畔，依山傍水，風(fēng)景秀麗。在鳳凰古城，通過與旅游產(chǎn)業(yè)的融合，濃厚的文化內(nèi)涵提升了鳳凰的旅游品位，旅游也帶動(dòng)了文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展。清晨，薄霧彌漫的沱江岸邊，苗族阿哥阿妹的歌聲從江水上空飄來，苗族婦女開始在歌聲縈繞的江邊捶洗衣服……這些是鳳凰人早已習(xí)慣的生活，也正是這種復(fù)歸心靈靜謐的生活，成為了眾多游客紛至沓來的一個(gè)重要原因。鳳凰古城以苗族、土家族為主的民族文化，與原汁原味的楚巫文化相互交融，構(gòu)成了獨(dú)具特色的地方文化。原始戲劇活化石儺堂戲、地方風(fēng)味十足的陽戲、散發(fā)著泥土清香的文茶燈，以及玻璃吹畫、苗族銀飾等格調(diào)清新高古的民間工藝，這些具有珍貴的保護(hù)研究?jī)r(jià)值的民族特色，同樣也吸引著世界各地的目光。近年來，
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