【文章內(nèi)容簡介】 判。因此，首先應該確定卓越的質(zhì)量管理體系經(jīng)理所應該具備什么樣的素質(zhì)和特征。建議從以下三個方面著手解決。通過對質(zhì)量管理體系經(jīng)理這一職位的工作成果進行評價，搜集業(yè)績優(yōu)異、業(yè)績一般以及業(yè)績較差的相關信息。例如可以采用由該職位的上級、同級及其他相關人員對該職位的理想業(yè)績進行評價的方式進行。將獲得的信息與資料進行歸類、整理和分析，重點分析對個人關鍵行為、思想和感受有顯著影響的過程或片段，挖掘業(yè)績優(yōu)異的經(jīng)理、業(yè)績一般的經(jīng)理和業(yè)績較差經(jīng)理在處理相似事件時的反應及行為之間的差異，識別導致關鍵行為及其結果的素質(zhì)特征，并對其進行層次和級別劃分。根據(jù)質(zhì)量管理體系經(jīng)理這一職位的特殊要求，將所調(diào)查的理想業(yè)績的經(jīng)理所應有的各種行為要素轉(zhuǎn)化為素質(zhì)指標，在這一過程中，可以有選擇地借鑒使用經(jīng)典的勝任素質(zhì)詞典的分級描述，歸納出勝任者的差異性素質(zhì)并分出層級，從而形成質(zhì)量管理體系經(jīng)理的勝任素質(zhì)模型。責任人：xxx20xx年x月x日質(zhì)量管理目標責任書4為落實縣教育局教育教學會議精神，牢固樹立質(zhì)量意識和競爭意識，我鎮(zhèn)各中小學要自上而下地掀起一個人人講質(zhì)量，人人求質(zhì)量，人人抓質(zhì)量，以質(zhì)量論英雄的“教育教學質(zhì)量年”活動。各校校長為教學質(zhì)量第一責任人，層層簽訂《教學質(zhì)量目標責任書》，明確責任，嚴格獎懲，并把本學年的質(zhì)量考核結果，作為教師考核、評摸、末位交流的重要依據(jù)，因此，從現(xiàn)在起，人人要樹立危機意識，在競爭中求生存，在競爭中求發(fā)展，要在不同的崗位上為我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的進一步提高，作出最大的貢獻?，F(xiàn)根據(jù)我鎮(zhèn)教育水平的發(fā)展狀況，與各中小學簽訂教育教學質(zhì)量管理目標責任書如下：一、教學常規(guī)管理學校全面貫徹黨的教育方針，依法治校、依法執(zhí)教，積極實施素質(zhì)教育，促進學生全面和諧發(fā)展，辦學有特色。按規(guī)定開足、開全課程。有完善的教學常規(guī)管理制度，具體的檢查考評記錄，檢查記錄應包括成績、問題、整改措施等，要有結合學校實際的教學計劃。重視課堂教學管理，有教師備課、講課、批改作業(yè)、輔導、評價的基本要求并落實好，相關材料存檔。學校領導要深入教學第一線，了解課堂教學的實際情況，經(jīng)常聽課、評課、兼課。抓學生訓練，保證走讀生每天有一個小時的作業(yè)，雙休日及節(jié)日有適當訓練量，并認真加以檢查和講解；每個單元要搞檢測過關，夯實基礎，查漏補缺。學校應狠抓以校為本的教研活動，大力開展說課、講課、評課活動，人人參與，記錄真實。要不斷鉆研業(yè)務，認真開展基本功訓練、教師讀書、計算機培訓、課題研究，同伴互助、專業(yè)引領、教學反思、教學案例，有教研活動記錄和教師檔案。各種教育教學檔案規(guī)范、齊全。深入開展教育科研活動，積極申報研究課題和撰寫論文，成績顯著。積極參加上級組織的各種競賽，開展校內(nèi)學科競賽活動，措施到位，輔導得力，效果突出。1結合過程性評價并以統(tǒng)考、抽考的綜合分對學校進行評價。1有實驗室工作的管理制度、實驗操作和安全規(guī)則，電教和體育器材管理制度，并逐一落實。1支持教師進修提高，有符合學校實際的教師培訓、進修計劃，并能得到實施。1教師要遵守職業(yè)道德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，尊重學生人格，舉止文明得體，密切家校聯(lián)系，為人師表，講究誠信，不體罰或變相體罰學生。1學校有完善的控輟措施，小學沒有輟學現(xiàn)象，初中年輟學率控制在2以內(nèi)，有詳實的學生流動記錄。1有切實可行的提高教學質(zhì)量的措施和制度，培優(yōu)補差計劃注重實效，落實到位。1積極參加上級組織的各種競賽和校內(nèi)競賽，初中每期至少組織三科校內(nèi)競賽，小學每期至少組織語數(shù)兩科科競賽。1學校嚴格學籍管理，有完善的入學、轉(zhuǎn)學、休學和借讀制度。1有學生請假、銷假制度，發(fā)現(xiàn)學生未到校及時與學生家長聯(lián)系。重視學生的發(fā)展和綜合評價，學生成長記錄袋充實多樣，每期要有兩次德育評估和一次綜合素質(zhì)評價，對學生的評價要重視過程、實行多元化。2小學一、二、三、四年級我們采用人平、及格率、優(yōu)秀率、低分率來評價教學效果，一學年考試評比兩次，每次把考試結果進行排名，并把每次結果全鎮(zhèn)校長會上通報，在初中中招考試中升入重點高中人數(shù)不低于下列目標：XX中學不少于XX人，XX中學不少于XX人，或者按縣教育局分配人數(shù)按此比例分配指標。2在縣舉行的各種統(tǒng)考中，XX中學不低于第X名，XX中學不低于第X名；小學不低于第X名。小學各級各科的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率的綜合積分分值與鎮(zhèn)排第一的學校分值相差不能超過XX分。2對于在其它方面獲縣以上表彰、肯定的單位，也予以表彰，并在學?？己朔e分中加分。如文體活動、科研論文、優(yōu)質(zhì)課、通訊報導、特色活動等。二、獎懲辦法a、中考獎懲：每超額一個重點高中指標獎XX元，每少一個懲XX元；綜合名次達到規(guī)定的名次的獎勵XX元，每上升一個名次獎XX元，在全縣排名后8名的懲XX至XX元。單科名次在全縣前5名的獎XX至XX元；單科名次在全縣后5名的懲XX至XX元。單科成績在全縣后三名的（多人任教的取名次為后二分之一的任課教師）直接進入末位交流候選對象。b、全縣抽考：進入全縣前五名的分別獎勵XX至XX元，進入后五名的分別懲XX至XX元。單科成績在全縣后三名的（多人任教的取名次為后二分之一的任課教師）直接進入末位交流候選對象。c、在全縣大型活動或競賽中，獲得全縣前五名的分別獎勵XX至XX元，進入后五名的分別懲XX至XX元。d、對做出突出貢獻的校長獎勵個人XX—XX元。對連續(xù)兩次考試、考核排在末位的學校校長、主任要進行誡勉談話；對連續(xù)兩年考試、考核排在末位的、且與倒數(shù)第二的積分相差15分的校長、主任學校校長要予以免職。對連續(xù)兩次考試、考核排在末兩位的教師要進行黃牌警告，并確定為末位交流的候選對象。質(zhì)量管理目標責任書5今年是大聘任的最后一年，為進一步落實教體局“以質(zhì)量論英雄”，牢固樹立質(zhì)量意識和競爭意識，我鎮(zhèn)各要自上而下地掀起一個“人人講質(zhì)量，人人求質(zhì)量，人人抓質(zhì)量”的“質(zhì)量年”活動。各校校長為教學質(zhì)量第一責任人，各校要按照市教體局和鎮(zhèn)教研中心的要求，層層簽訂《教學質(zhì)量目標責任書》，明確責任，嚴格獎懲，并把本學年的質(zhì)量考核結果，作為明年新一輪大聘任的一個重要依據(jù)，真正做到“能者上、平者讓、庸者下”，隨著我鎮(zhèn)小員的逐年下降，初中兩年后的數(shù)也將大幅度下降，那時，將不可避免的出現(xiàn)相對過剩，因此，從現(xiàn)在起，人人要樹立危機意識，在競爭中求生存，在競爭中求發(fā)展，要在不同的崗位上為我鎮(zhèn)質(zhì)量的進一步提高，作出最大的貢獻?，F(xiàn)根據(jù)我鎮(zhèn)教育水平的發(fā)展狀況，與各中小學簽訂教育質(zhì)量管理目標責任書如下：一、 教學常規(guī)管理（30%）學校全面貫徹黨的教育方針，依法治校、依法執(zhí)教，積極實施素質(zhì)教育，促進學生全面和諧發(fā)展，辦學有特色。按規(guī)定開足、開全課程。有完善的教學常規(guī)管理制度，具體的檢查考評記錄和結合學校實際的教學計劃。重視課堂教學管理，有教師備課、講課、批改作業(yè)、輔導、評價的基本要求并落實好，相關材料存檔。