談?wù)劯咧邪嘀魅卧鯓愚D(zhuǎn)化后進生(編輯修改稿)
2024-11-09 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 步，相信通過一段時間的學(xué)習(xí)習(xí)慣的磨練，她會有更出色、更長足的進步！教育成效：上述案例中的孩子，經(jīng)過我的努力，以及她父母的幫助，行為終于有所收效。通過向新月的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當前向新月“后進生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對于她們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進生”的心理優(yōu)勢，讓她們都感到自己的重要。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。第三篇：怎樣轉(zhuǎn)化后進生怎 樣 轉(zhuǎn) 化 后 進 生———廣東省雷州市唐家鎮(zhèn)高家小學(xué) 卓榮在學(xué)生大群體中，有一些學(xué)生在客觀上會存在某些心態(tài)。這就是后進生。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，也是素質(zhì)教育的基本要求，也是學(xué)校德育工作迫切需要解決的重要課題。那么，如何去轉(zhuǎn)化后進生呢？下面是我本人談?wù)劦囊恍┐譁\的認識，以求指教。一、做好后進生的知心朋友后進生的問題是多種多樣的，教師要全面了解他們。他們與教師之間的隔閡較深，對教師的批評教育毫不理睬。因此，教師必須想方設(shè)法成為他們的知心朋友，排除他們的心理障礙，才能進行有效的教育。我班有一名女生，從小父母離異，她一直跟外婆生活。這樣的家庭環(huán)境使她逐漸形成了自卑而又孤獨的性格。平時孤言寡語，與同學(xué)格格不入，學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，成績很差。我曾多次找她談心，她都不肯說心里話。針對這樣的情況，我并不急于“施教”，而是先想方設(shè)法接近她，走進她的學(xué)習(xí)、生活中，從中關(guān)心、幫助她，彼此之間的隔閡逐漸清除。記得有一天早上，學(xué)校廣播操樂曲響了，同學(xué)們都紛紛走出教室排隊準備做早操。我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生還坐在教室里不動，沒有離開的心意。我忙走上前去，發(fā)現(xiàn)她一直盯著腳。原來她的一個腳趾流血了，我仔細詢問才知道的，在上學(xué)的路上她不小心踢傷了腳。我趕快扶她到學(xué)校衛(wèi)生室，忙拿出止血藥品替她包扎……受很她感動，認為我沒有歧視他，始終關(guān)愛她，是值得依賴的朋友，因而有什么心里話也樂意跟我說。我看到機會成熟了，再與她談心，教育她，化解她自卑、孤獨的心結(jié)，使她又成為一個性格活潑、學(xué)習(xí)積極主動的好學(xué)生。經(jīng)過她自己的努力，最后還被評為三好學(xué)生?？梢?，要教育好后進生，教師不僅要做他們的良師，還要做他們的知心朋友。二、善于發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”要說閃光點，是指在后進生的身上處于潛伏狀態(tài)或萌芽狀態(tài)的優(yōu)點和特長，這些優(yōu)點和特長往往因其缺點和錯誤的掩蓋而不易被人們發(fā)現(xiàn)及認識。其實，任何人都有優(yōu)點和缺點，有些后進生學(xué)習(xí)成績差，在課堂上不安分守紀，但在音樂、繪畫、書法、體育等方面有特長。無論是好學(xué)生還是后進生，都有好勝心理和進步欲望，都希望在眾人面前展示自我。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點” 并給予肯定、強化、迂移、引導(dǎo)、贊賞，最終必得到升華。如馮輝是班上一名調(diào)皮大王，但在“六一” 文藝晚會上，以動聽的歌聲贏得了同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲。事后，我在班中表揚了他，肯定他在晚會上的出色表現(xiàn)。他得到老師、同學(xué)的肯定后，自信心得到激發(fā)，對各門功課興趣漸濃，上課紀律好了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，成績也趕上來了。三、充分調(diào)動集體的力量個人的力量是有限的，而集體中的力量卻是無窮的。健全的集體有著巨大的教育力量和作用。在集體中，由于集體的輿論和榜樣的作用，最容易克服個人的壞思想、壞行為和壞習(xí)慣。對后進生的轉(zhuǎn)化而言，學(xué)生集體的影響往往要比教師個人影響大得多。無論是班主任或任課教師，都應(yīng)尊重和信任后進生，發(fā)揚民主，給予后進生同等的機會，班上自然會形成一股民主、平等的班風(fēng)。后進生在班上沒受到歧視，自然便融進集體。教師也可有意識地讓班干部以“一幫一” 的形式，在學(xué)習(xí)上、生活上幫助他們，使其感受到來自同學(xué)的關(guān)愛，來自集體的溫暖，從而糾正自己的行為習(xí)慣。四、要持之以恒后進生的轉(zhuǎn)化是一個長期、反復(fù)、不斷提高的過程。他們正處于長知識、長身體階段，他們的人生觀、世界觀及道德觀念尚未定型，心理素質(zhì)具有不穩(wěn)定性。在他們身上有一種新的觀念和行為從產(chǎn)生到鞏固常常需要多次反復(fù)才能完成。我們不能把這種反復(fù)看成是“舊病復(fù)發(fā)”。它是前進中的暫時現(xiàn)象，其中包含進步積極因素。這就要求教師要保持耐心，認真分析反復(fù)的原因，采取相應(yīng)的措施，繼續(xù)給后進生更多的關(guān)愛，鼓勵他們前進。總而言之，轉(zhuǎn)化后進生是一項長期、復(fù)雜的細致工作，需要我們用誠心、愛心去溫暖后進生的心靈。只要我們能夠正確地分析、聰明地利用后進生身上的積極因素，常抓不懈，持之以恒，反復(fù)教育，就能達到徹底轉(zhuǎn)化后進生的目的，為他們創(chuàng)造一個更加燦爛的明天！為祖國造就了出色的人才做貢獻。第四篇：探析小學(xué)班主任怎樣轉(zhuǎn)化后進生探析小學(xué)班主任怎樣轉(zhuǎn)化后進生肖坤明四川省宜賓市翠屏區(qū)高店鎮(zhèn)中心小學(xué)校，四川宜賓644000 摘要：后進生在每一個班級里面都會存在，小學(xué)階段作為教育的基礎(chǔ)階段，班主任處理好后進生的問題給我國的教育方面將會帶來積極的影響。班主任作為小學(xué)教育活動中與學(xué)生接觸最多的教育工作者，在后進生的轉(zhuǎn)化問題上起著重要的作用。優(yōu)化小學(xué)階段班主任對后進生的轉(zhuǎn)化工作，提高我國小學(xué)教育的質(zhì)量。
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