【文章內(nèi)容簡介】 讀寫界限占據(jù)語文教學時間最多的是閱讀教學。近些年來，課外閱讀也被越來越多的人所認可。不僅學校、語文老師，就連很多家長也認同了多讀書對于學習語文的重要性。如今，閱讀課外書籍已經(jīng)不僅僅是課外的事了，“群文閱讀”也已“合理合法”地走進了語文課堂。可反觀學生的寫作，為什么多讀了仍不會寫？這是讓老師、家長都為之煩惱的事。我認為，要想改變這種讀寫脫節(jié)的現(xiàn)狀，需要我們成人，尤其是語文老師為孩子們在讀、寫之間架起一座彩虹橋。讀書的目的有很多，其中不乏功利性地讀書。很多時候，如果硬是讓學生帶著任務讀書反而會削減他們的讀書興趣，所以，在適當?shù)那闆r下，選擇典型的文章對中高年級的學生加以指導，久而久之，讓他們養(yǎng)成讀書便思考的習慣，寫的能力自然會提高。那么，應該如何指導，才能把這座美麗的橋架起來呢？我認為應該引導學生學會“讀中六問”的習慣。？這是在引導學生學會觀察立意。因為情感表達永遠是寫作的靈魂，所以，明白立意極其必要。，如果讓我來寫，我將選擇什么素材？這是學會選材的好辦法。重要的是引導他們養(yǎng)成一種從生活中搜集、提煉素材的意識和能力。？對于那些自己認為好的、感興趣的地方可適當記下來，以豐富語言積累。？這是在引導學生學習文章的寫法。一篇文章寫法上的特點可能不止一個，但只要他們有意識地觀察，找到哪怕一點也好。重要的是要引導他們用智慧的雙眼學會觀察文章寫法的習慣。，我將怎樣寫？這是最容易被忽略的問題。平時我們太過重視“寫什么”，而不重視“怎樣寫”。其實，讀一篇文章（或者一本書）過后，這只需一個深度思考的問題。如果讀后能想一想“如果讓我寫，我將如何寫”的話，自然會養(yǎng)成向別人學習表達方法的好習慣。，我想寫點什么？在本文立意或選材的啟發(fā)下，最好能產(chǎn)生“我也想寫”的意愿。倘使能夠仿寫一篇文章或哪怕一個片段，那將是大有裨益的。讀書本是學生的主業(yè)，如果在讀書的過程中養(yǎng)成愛問的好習慣，寫的能力自然會提高。那么，這座彩虹橋也就算是架起來了。也只有這樣，閱讀才有可能成為寫作的源頭活水。當然，今天我所講的，都是根據(jù)當前我校作文教學現(xiàn)狀確定的內(nèi)容。而且里邊的一些理念需要老師們加進自己的思想才會變得更加豐滿。比如：輕松閱讀、無負擔閱讀、淺閱讀、為了寫作而閱讀、去功利化閱讀??種種說法都包含著一定的思考在里邊，也都有其存在的理由。我們在實施過程中，究竟應該把握怎樣的度的問題，還需要我們在實踐中逐漸摸索。關于學生寫字的問題：第三篇：小學語文教學方法談小學語文教學方法談一、激發(fā)興趣，興趣是最好的老師語文教學首先要激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說得好:“興趣是最好的老師?！睂W生對語文的興趣來自于對老師的喜歡。所以，老師平時要與學生建立良好的師生關系，與學生做朋友，讓學生喜歡自己。下課時，學生幾乎與我沒有什么距離，跟我拉手，跟我撘肩，跟我說知心話；上課時，學生比較尊重我，也比較喜歡聽我講課。我覺得每個學生都是那么可愛，我喜歡每一個孩子，我全身心的教他們，愛他們。因此，師生關系融洽了，學生對學習語文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了，學生的積極性就調(diào)動起來了。漸漸地學生喜歡上語文，學習的興趣成了學生學習語文的后勁力量。二、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣良好的學習習慣是提升學生學習能力的重要前提，也是學生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。尤其是在本期，小學和這個銜接時期更應該培養(yǎng)學生一些良好的習慣:課前有主動預習，上課勤作筆記，課后自覺的習慣。、詞典等工具書的習慣，自己解決生字、新詞。，邊讀邊思考，設疑研讀的習慣。，大膽質(zhì)疑、辨疑的習慣。，判斷是非，如對的要堅持自己的觀點的習慣。，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材。我班學生有這樣一個習慣，還沒上的課文，學生自覺地往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學生會自覺去背。所以，老師在教學新課時，學生對新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比較輕松。三、強化訓練，培養(yǎng)學生的讀記能力在語文教學中，我們深知落實好一個“讀”字，有助于提高學生的理解能力，進而會收到背誦和積累知識的效果。一直以來，我都堅持利用安排的早讀課時間。我的早讀課，我會早早的來到教室，要求學生做好三件事：第一件事，學習伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩、日積月累，生字、古詩、日積月累要求自己默寫，默寫生字時，要寫拼音、生字、組書中的詞，書中的生詞要求互相聽寫，兩人聽寫完后，互相批改。如有錯，再把錯的抄寫三面，然后再把錯的默寫一面，做到字、詞、古詩、日積月累人人過關。第二件事，要求學生讀記本單元該背的內(nèi)容。第三件事，預習今天要上的新課，主要是把新課讀熟。陪隨學生晨讀，師生共同踐行古人的教導“讀書百遍，其義自見?！睂W生在日積月累中會慢慢地感受到語文內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無窮，對他們升入中學以后學習語文奠定了堅實的基礎。四、注重基礎，培養(yǎng)學生基本技能“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。而是否真正提高了教學質(zhì)量又明顯體現(xiàn)于學生素質(zhì)是否真正提升，學生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎知識的遷移運用?；A知識包括:拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細小的標點等等。實踐中我感悟到:嚴把關，是提高畢業(yè)成績的關鍵。處理復習這個環(huán)節(jié)的教學中，則在字、詞、句、段、篇都進行全面而系統(tǒng)的錘煉和掌握。應依據(jù)教材結構分章節(jié)對學生進行歸類復習，每一個知識有它的特點及規(guī)律，老師必須把握，對學生要講清、講透每一個知識點，做到講練結合、舉一反