【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀寫界限占據(jù)語文教學(xué)時(shí)間最多的是閱讀教學(xué)。近些年來，課外閱讀也被越來越多的人所認(rèn)可。不僅學(xué)校、語文老師，就連很多家長(zhǎng)也認(rèn)同了多讀書對(duì)于學(xué)習(xí)語文的重要性。如今，閱讀課外書籍已經(jīng)不僅僅是課外的事了，“群文閱讀”也已“合理合法”地走進(jìn)了語文課堂?？煞从^學(xué)生的寫作，為什么多讀了仍不會(huì)寫？這是讓老師、家長(zhǎng)都為之煩惱的事。我認(rèn)為，要想改變這種讀寫脫節(jié)的現(xiàn)狀，需要我們成人，尤其是語文老師為孩子們?cè)谧x、寫之間架起一座彩虹橋。讀書的目的有很多，其中不乏功利性地讀書。很多時(shí)候，如果硬是讓學(xué)生帶著任務(wù)讀書反而會(huì)削減他們的讀書興趣，所以，在適當(dāng)?shù)那闆r下，選擇典型的文章對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生加以指導(dǎo)，久而久之，讓他們養(yǎng)成讀書便思考的習(xí)慣，寫的能力自然會(huì)提高。那么，應(yīng)該如何指導(dǎo)，才能把這座美麗的橋架起來呢？我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“讀中六問”的習(xí)慣。？這是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察立意。因?yàn)榍楦斜磉_(dá)永遠(yuǎn)是寫作的靈魂，所以，明白立意極其必要。，如果讓我來寫，我將選擇什么素材？這是學(xué)會(huì)選材的好辦法。重要的是引導(dǎo)他們養(yǎng)成一種從生活中搜集、提煉素材的意識(shí)和能力。？對(duì)于那些自己認(rèn)為好的、感興趣的地方可適當(dāng)記下來，以豐富語言積累。？這是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫法。一篇文章寫法上的特點(diǎn)可能不止一個(gè)，但只要他們有意識(shí)地觀察，找到哪怕一點(diǎn)也好。重要的是要引導(dǎo)他們用智慧的雙眼學(xué)會(huì)觀察文章寫法的習(xí)慣。，我將怎樣寫？這是最容易被忽略的問題。平時(shí)我們太過重視“寫什么”，而不重視“怎樣寫”。其實(shí)，讀一篇文章（或者一本書）過后，這只需一個(gè)深度思考的問題。如果讀后能想一想“如果讓我寫，我將如何寫”的話，自然會(huì)養(yǎng)成向別人學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好習(xí)慣。，我想寫點(diǎn)什么？在本文立意或選材的啟發(fā)下，最好能產(chǎn)生“我也想寫”的意愿。倘使能夠仿寫一篇文章或哪怕一個(gè)片段，那將是大有裨益的。讀書本是學(xué)生的主業(yè)，如果在讀書的過程中養(yǎng)成愛問的好習(xí)慣，寫的能力自然會(huì)提高。那么，這座彩虹橋也就算是架起來了。也只有這樣，閱讀才有可能成為寫作的源頭活水。當(dāng)然，今天我所講的，都是根據(jù)當(dāng)前我校作文教學(xué)現(xiàn)狀確定的內(nèi)容。而且里邊的一些理念需要老師們加進(jìn)自己的思想才會(huì)變得更加豐滿。比如：輕松閱讀、無負(fù)擔(dān)閱讀、淺閱讀、為了寫作而閱讀、去功利化閱讀??種種說法都包含著一定的思考在里邊，也都有其存在的理由。我們?cè)趯?shí)施過程中，究竟應(yīng)該把握怎樣的度的問題，還需要我們?cè)趯?shí)踐中逐漸摸索。關(guān)于學(xué)生寫字的問題：第三篇：小學(xué)語文教學(xué)方法談小學(xué)語文教學(xué)方法談一、激發(fā)興趣，興趣是最好的老師語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說得好:“興趣是最好的老師。”學(xué)生對(duì)語文的興趣來自于對(duì)老師的喜歡。所以，老師平時(shí)要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生喜歡自己。下課時(shí)，學(xué)生幾乎與我沒有什么距離，跟我拉手，跟我撘肩，跟我說知心話；上課時(shí)，學(xué)生比較尊重我，也比較喜歡聽我講課。我覺得每個(gè)學(xué)生都是那么可愛，我喜歡每一個(gè)孩子，我全身心的教他們，愛他們。因此，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。漸漸地學(xué)生喜歡上語文，學(xué)習(xí)的興趣成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的后勁力量。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。尤其是在本期，小學(xué)和這個(gè)銜接時(shí)期更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些良好的習(xí)慣:課前有主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課勤作筆記，課后自覺的習(xí)慣。、詞典等工具書的習(xí)慣，自己解決生字、新詞。，邊讀邊思考，設(shè)疑研讀的習(xí)慣。，大膽質(zhì)疑、辨疑的習(xí)慣。，判斷是非，如對(duì)的要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。，多看課外書，增加知識(shí)儲(chǔ)備，豐富寫作素材。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣，還沒上的課文，學(xué)生自覺地往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學(xué)生會(huì)自覺去背。所以，老師在教學(xué)新課時(shí)，學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比較輕松。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的讀記能力在語文教學(xué)中，我們深知落實(shí)好一個(gè)“讀”字，有助于提高學(xué)生的理解能力，進(jìn)而會(huì)收到背誦和積累知識(shí)的效果。一直以來，我都堅(jiān)持利用安排的早讀課時(shí)間。我的早讀課，我會(huì)早早的來到教室，要求學(xué)生做好三件事：第一件事，學(xué)習(xí)伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩、日積月累，生字、古詩、日積月累要求自己默寫，默寫生字時(shí)，要寫拼音、生字、組書中的詞，書中的生詞要求互相聽寫，兩人聽寫完后，互相批改。如有錯(cuò)，再把錯(cuò)的抄寫三面，然后再把錯(cuò)的默寫一面，做到字、詞、古詩、日積月累人人過關(guān)。第二件事，要求學(xué)生讀記本單元該背的內(nèi)容。第三件事，預(yù)習(xí)今天要上的新課，主要是把新課讀熟。陪隨學(xué)生晨讀，師生共同踐行古人的教導(dǎo)“讀書百遍，其義自見。”學(xué)生在日積月累中會(huì)慢慢地感受到語文內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無窮，對(duì)他們升入中學(xué)以后學(xué)習(xí)語文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生基本技能“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。而是否真正提高了教學(xué)質(zhì)量又明顯體現(xiàn)于學(xué)生素質(zhì)是否真正提升，學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用?；A(chǔ)知識(shí)包括:拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān)，是提高畢業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵。處理復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，則在字、詞、句、段、篇都進(jìn)行全面而系統(tǒng)的錘煉和掌握。應(yīng)依據(jù)教材結(jié)構(gòu)分章節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，每一個(gè)知識(shí)有它的特點(diǎn)及規(guī)律，老師必須把握，對(duì)學(xué)生要講清、講透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到講練結(jié)合、舉一反