誦讀三字經(jīng)活動(dòng)方案(編輯修改稿)
2024-11-09 12:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 熟讀成誦，不斷積累。：（1）《三字經(jīng)》集體吟誦比賽、個(gè)人吟誦比賽、小組吟誦比賽。（2）講“《三字經(jīng)》小故事”比賽。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)。：2014年11月6日下午第二節(jié)課 附件： 《三字經(jīng)》人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)?；顒?dòng)過(guò)程及總結(jié)：誦讀經(jīng)典就是讓孩子們讀“最精華的書”、“最永恒的書”、“最有用的書”，誦讀經(jīng)典，就是讓孩子們?cè)谝簧洃浟ψ钔ⅰ⑿撵`最清澈的黃金時(shí)期直面經(jīng)典，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。我校于今年3月開始，在全校開展了誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》的活動(dòng)，讓學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)美德，感悟古訓(xùn)的深刻內(nèi)涵，樹立正確的道德觀和人生價(jià)值觀，立君子品，做有德人?，F(xiàn)將前一階段活動(dòng)總結(jié)如下：一、建立誦讀網(wǎng)絡(luò)組織，保障活動(dòng)順利開展我校在開學(xué)伊始就組建了由教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、各年段語(yǔ)文備課小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，全體語(yǔ)文教師為主要成員的經(jīng)典誦讀活動(dòng)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)總體指導(dǎo)、安排誦讀活動(dòng)的各項(xiàng)工作。下設(shè)以年段長(zhǎng)為核心，各班班主任為主要力量的年段活動(dòng)小組，在各班級(jí)成立了以班主任為核心，學(xué)生代表為主要力量的活動(dòng)小組，并制定了《誦中華國(guó)學(xué)經(jīng)典，做華夏文明少年》活動(dòng)方案。為此，學(xué)校組織召開全體師生動(dòng)員會(huì)，進(jìn)一步明確誦讀《弟子規(guī)》的重要意義，提出具體誦讀要求，為活動(dòng)的順利開展奠定了良好基礎(chǔ)。二、大力宣傳，營(yíng)造氛圍開學(xué)初，學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳。利用校門口和墻文化宣傳《弟子規(guī)》相應(yīng)的故事；通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站播放《弟子規(guī)》內(nèi)容、德育小故事、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》的心得體會(huì)；憑借校訊通平臺(tái)，發(fā)信息至學(xué)生家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與并檢查督促子女學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，為我們學(xué)校營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍，得到了學(xué)生和廣大家長(zhǎng)的有力支持。三、健全制度，保障誦讀活動(dòng)有效進(jìn)行為了多方面、多角度開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，科學(xué)有效地實(shí)施機(jī)制是保障活動(dòng)開展好、實(shí)施好的根本，在活動(dòng)開始之初，我們制定了切合學(xué)校實(shí)際的活動(dòng)實(shí)施方案。，師生共讀，真正讓國(guó)學(xué)誦讀聲飄滿校園。組織教師充分利用晨讀、語(yǔ)文課、每周班會(huì)課，指導(dǎo)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，并對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生在理解中誦讀、記憶。學(xué)期開學(xué)初，要求全體教師在課前讓學(xué)生進(jìn)行精彩五分鐘的課前展示，同時(shí)語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行誦讀內(nèi)容的溫故與知新，難點(diǎn)解惑，活動(dòng)延伸。我們誦讀弟子規(guī)的最終目的，就是要規(guī)范學(xué)生的言行舉止，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，從學(xué)生的坐、立、走、著裝、說(shuō)話等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。如《瑾》中有這樣一句話“冠必正、紐必結(jié)”，是要求帽子要帶端正，衣服紐扣要扣好。因此，我們要求學(xué)生要時(shí)刻用這句話檢查自己的著裝，低年級(jí)，教師要時(shí)刻關(guān)注、提醒學(xué)生按要求把衣服穿好，紐扣扣好。開展誦讀活動(dòng)以后，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的改變?！兜茏右?guī)》。弟子規(guī)不僅對(duì)學(xué)生的言行具有指導(dǎo)意義，而且對(duì)我們成人也有很深的指導(dǎo)意義。很多教師在與學(xué)生共同誦讀的同時(shí)，自身也受到了深刻的教育。通過(guò)誦讀《弟子規(guī)》，讓自己學(xué)會(huì)了教育孩子的方法?！兜茏右?guī)》誦讀活動(dòng)貫穿于師生教育活動(dòng)的全過(guò)程，延伸至師生學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面，形成課內(nèi)課外德行修養(yǎng)行為的一致化。我們注重把誦讀活動(dòng)的范圍向家長(zhǎng)延伸，利用家長(zhǎng)學(xué)校的橋梁、紐帶作用，把家長(zhǎng)納入到活動(dòng)范圍，把誦讀活動(dòng)的目的意義向家長(zhǎng)宣傳，引領(lǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，營(yíng)造全方位的活動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生文化素養(yǎng)效果的最大化。讓家長(zhǎng)與自己的孩子一起共同誦讀《弟子規(guī)》，用《弟子規(guī)》中的要求指導(dǎo)自身的言行，為孩子做出示范，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣?，F(xiàn)在我們經(jīng)常聽到，學(xué)生在上學(xué)的路上，家長(zhǎng)跟學(xué)生一起背誦《弟子規(guī)》，有的家長(zhǎng)還給孩子講述弟子規(guī)中的小故事，確實(shí)達(dá)到了家長(zhǎng)與學(xué)生共同誦讀弟子規(guī)的效果。四、搭建誦讀平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐。為了讓學(xué)生掌握經(jīng)典國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，將經(jīng)典國(guó)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分配，分年級(jí)進(jìn)行《弟子規(guī)》的誦讀。在實(shí)踐的過(guò)程，也
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