【文章內(nèi)容簡介】 演講》教學(xué)目標(biāo)：把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握通過文眼來了解文章主旨的方法。品味文本，感悟作者蘊(yùn)藏其中的的精神。感受梁啟超先生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解梁啟超的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)作者在寫作時(shí)運(yùn)用的表現(xiàn)手法。課時(shí)安排：兩課時(shí)（40分鐘每課時(shí)）教學(xué)工具：電子設(shè)備（錄音、幻燈片等。）第一課時(shí)課時(shí)要點(diǎn)：了解本文相關(guān)背景知識(shí)；學(xué)習(xí)本文的生詞；簡要了解本文的感情基調(diào)。教學(xué)步驟：導(dǎo)入：播放一小段剪輯（關(guān)于梁啟超先生的）引入課文。介紹本文的相關(guān)知識(shí)。簡要介紹一下本文的作者。介紹本文的主人公——梁啟超先生。（一代風(fēng)流人物梁啟超先生離開我們已經(jīng)整整80年了，陶淵明先生說：“其人雖已末，千載有余情?！毕窳簡⒊@樣偉大的人物我們是不應(yīng)該忘卻的。今天，我們就跟隨梁實(shí)秋先生的文章來品文、品人，走近任公，感受他作為一位學(xué)者的獨(dú)特魅力?。┱埻瑢W(xué)朗讀生詞。閱讀課文——同學(xué)自由朗讀（10分鐘）總結(jié)出梁啟超先生是一位怎樣的人。具體分析：（其中包括引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中對人物的描寫方法）思考：作者為什么要寫這樣一篇文章。這篇課文梁啟超給你留下的最深刻印象是什么？用一句話來回答。（他的情感非常豐富；充滿自信，風(fēng)神瀟灑；幽默詼諧，關(guān)心國家大事的偉人。）本文想要表達(dá)一種什么樣的內(nèi)容？作者在文中是一種什么樣的寫作思想？ 文中的話語可以體現(xiàn)出梁啟超先生什么樣的品質(zhì)？細(xì)節(jié)分析：找出幾個(gè)突出的句子。布置課后作業(yè)：繼續(xù)思考未完成的內(nèi)容。完成課后練習(xí)題。實(shí)踐：利用課堂所學(xué)的“描寫人物的方法”，寫成題為——“最熟悉的人”一文。第二課時(shí)課時(shí)要點(diǎn)：了解本文相關(guān)背景知識(shí)；學(xué)習(xí)本文的生詞；簡要了解本文的感情基調(diào)。教學(xué)步驟：導(dǎo)入：播放一小段剪輯（關(guān)于梁啟超先生的）引入課文。復(fù)習(xí)：梁啟超先生是一位怎樣的人。文中哪些地方能表現(xiàn)出來？。文中有哪些寫作手法。按照已經(jīng)找出的突出的句子，講解寫作手法。作者的寫作重點(diǎn)及其手法概括。演講應(yīng)該注意的特點(diǎn)。簡明、富有感情、有感染力等。討論：歸納總結(jié)個(gè)人閱讀散文的體會(huì)。探究：如何選取人物對象；找出其特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)取材；運(yùn)用何種寫作手法，以及語言的表述。布置課后作業(yè)：寫一小段描寫人物或事物的散文，題目不限。（200字）預(yù)習(xí)《短新聞兩則》完成本課練習(xí)題。第四篇：《記梁任公先生的一次演講》教案《記梁任公先生的一次演講》梁實(shí)秋一、導(dǎo)入新課今天上課之前呢，先讓同學(xué)們做個(gè)知識(shí)競猜題。請根據(jù)我的描述，猜猜他是誰？①他聰穎過人，“八歲學(xué)為文，九歲能綴千言”。16歲時(shí)中舉人，被譽(yù)為“嶺南奇才”②他是中國近代百年歷史中，成就與貢獻(xiàn)巨大的人。③他是廣東新會(huì)人。④他著作頗豐，著有148卷，長達(dá)1000余萬字的《飲冰室合集》。同學(xué)們都有答案了嗎？是的，他就是今天我們要認(rèn)識(shí)的主人公――梁啟超。那說起梁啟超，想來同學(xué)們對他并不感到陌生。初中時(shí)候歷史書上見過他的名字，我們學(xué)《再別康橋》的時(shí)候也知道，徐志摩的“情敵”梁思成是他的兒子。那同學(xué)們能不能告訴我梁啟超有哪些事跡??？（戊戌變法、云南起義、康梁）。梁啟超，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁”。1895年（光緒二十一年）赴北京參加會(huì)試，追隨康有為發(fā)動(dòng)公車上書。1896年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》，編輯《西政叢書》，次年主講時(shí)務(wù)學(xué)堂，積極鼓吹和推進(jìn)維新運(yùn)動(dòng)。1898年入京，參與百日維新，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。戊戌變法后逃亡日本。初編《清議報(bào)》，繼編《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲?；?，受到民主革命派的批判。但介紹西文資產(chǎn)階級社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)說，對當(dāng)時(shí)知識(shí)界有較大影響。辛亥革命后，以立憲黨為基礎(chǔ)組成進(jìn)步黨，出任袁世凱政府司法總長。1916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國軍反袁；后又組織研究系，與段祺瑞合作，出任財(cái)政總長。五四時(shí)期，反對“打倒孔家店”的口號。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作政論文，流利暢達(dá)，感情奔放，頗有特色。晚年在清華學(xué)校講學(xué)。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻學(xué)等。其著作合編為《飲冰室合集》。從歷史書上，我們知道，梁啟超是個(gè)叱咤政壇的人。但同學(xué)們知道嗎？他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢！那如果大家想認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)而活生生的學(xué)者梁啟超的話，就要讀讀梁實(shí)秋寫的《記梁任公先生的一次演講》。（板書課題）二、作者簡介（學(xué)生應(yīng)明確記憶作家時(shí)從三方面著手，即生活時(shí)代、有何成就以及主要作品）梁實(shí)秋（1902－1987），中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)）。1923年留學(xué)美國?；貒?，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時(shí)事新報(bào)》副刊《青光》《益世報(bào)文學(xué)周刊》《中央日報(bào)》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949年后曾任臺(tái)灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（續(xù)集），文學(xué)評論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。原名：梁治華成就：散文家文學(xué)評論家翻譯家作品：《雅舍小品》（續(xù)集）《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》《莎士比亞全集》《遠(yuǎn)東英漢大辭典》風(fēng)格：風(fēng)趣幽默樸實(shí)雋永三、默讀課文，查字典解決不確定的字詞讀音，并思考：齊讀生字詞：戊（w249。）戌（xū）叱咤（zh224。）蒞（l236。）臨迥（jiǒng）異精悍（h224。n）激亢（k224。ng）箜（kōng）篌（h243。u）酣（hān）暢薊（j236。）北評點(diǎn)文章，深入感知（1）演講是文章記敘的重點(diǎn)，但文章的開頭并未寫演講，作者寫了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容反映了什么？明確：介紹梁任公先生晚年情況；過去曾到清華學(xué)校作演講的人的概況；青年學(xué)子對梁任公先生景仰的緣由；梁任公先生準(zhǔn)備演講稿。反映了梁任公人品、修養(yǎng)出色，學(xué)問出眾，受青年學(xué)子景仰；其他的不少顯宦人物到校演講都未能給人深刻印象，但梁任公先生卻能做到，鮮明對比反映其演講的成功。（2）文章從第三自然段開始，正式進(jìn)入演講情景的描寫，讀課文第三至九自然段。思考：相比之下，梁啟超的演講作者記得清清楚楚，他講有什么特點(diǎn)呢？梁任公給作者留下了什么樣的印象？請大家思考、討論后在文中找出相關(guān)詞句并參照課后練習(xí)給這些語句加旁批。介紹圈點(diǎn)批注的閱讀方法。小組交流所作批注，并討論文章中展現(xiàn)的梁啟超的性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。（8分鐘）明確（多媒體展示）：人物特點(diǎn)：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍，步健，風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射———瀟灑、自信開場白：極簡短、獨(dú)特———生動(dòng)、幽默、謙遜、自負(fù)聲音：沉著而有力，洪亮而激亢———沉穩(wěn)內(nèi)容：豐富而有趣———博聞強(qiáng)識(shí)、學(xué)識(shí)淵博表情：成為表演，大汗淋漓，狀極愉快———感情充沛神態(tài)：生動(dòng)有趣———自負(fù)、謙遜語言：旁征博引———風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識(shí)動(dòng)作：手之舞之足之蹈之———自由灑脫（3）讀第10節(jié)，總結(jié)梁任公的形象梁任公是一個(gè)有學(xué)問和文采，熱心腸，有思想，感情充沛，沉穩(wěn)、睿智、瀟灑而又謙遜的學(xué)者形象。四、從文中哪些地方可以看出梁任公是一個(gè)熱心腸的學(xué)者？①第五自然段: 樂府詩《箜篌引》：公無渡河，公竟渡河，墮河而死，當(dāng)耐公何。《箜篌引》所依的典故“公無渡河”出自晉人崔豹《古今注音樂》，古樂曲由朝鮮艄公霍里子高的妻子麗玉所作。箜篌：古代一種撥弦樂器，有豎式、臥式兩種，弦數(shù)因樂器大小而異，最少5根，最多25根。引：樂府詩體的一種。原文：公無渡河。公竟渡河！渡（墮）河而死；其（將）奈公何！注釋：公：對人的尊稱。無：通“毋”，不要。竟：終于，最終。奈??何：拿??怎么辦?！豆沤褡⒁魳贰罚撼r津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：‘公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何’聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰《箜篌引》。一年夏天，下了一夜的暴雨。早晨，霍里子高來到渡口，看到河水暴漲，河面上籠罩著一層蒙蒙水氣。他想，今天不會(huì)有人渡河了。他剛要轉(zhuǎn)身回家，忽聽遠(yuǎn)處傳來一陣叫喊聲? ?霍里子高抬眼望去，看見一個(gè)老人，披散著滿頭白發(fā)，手舞足蹈，瘋瘋癲癲，提著一把大酒壺，向著急湍的河流一路狂奔而來。老人一邊狂跑，一邊提壺喝酒，有幾次差點(diǎn)摔倒，也不知是有瘋癲病還是喝醉了？霍里子高想阻攔已經(jīng)來不及了，眼看那老人就要沖進(jìn)急流之中，他的妻子在后面抱著箜篌，跌跌撞撞地追趕著，高聲呼叫著：不要下河！不要下河！然而，一切都晚了，瘋癲的老人終于沖進(jìn)河里，頃刻就被咆哮的河水吞沒了。那位妻子趕到河邊，怔怔地望著河水，欲哭無淚。她抱起箜篌，邊彈邊唱：公無渡河，公竟渡河！墮河而死，當(dāng)奈公何！聲音悲哀凄愴，一曲唱罷，也跳進(jìn)水里，投河而死。這四句話——公無渡河：勸誡。一切的一切都表明，不能渡，不該渡。渡河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道這一點(diǎn)。公竟渡河：質(zhì)疑。為什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的荒誕，為什么竟然還是去了？到底是什么超越了死之恐懼的力量，令他毅然而行？墮河而死：結(jié)局。渡河導(dǎo)致的死亡。這個(gè)悲劇，甚至是可以避免的，只要他服從任何一個(gè)不渡河的理由。但是一千個(gè)不渡河的理由也不能戰(zhàn)勝一個(gè)渡河的沖動(dòng)，悲劇又是注定要發(fā)生的。當(dāng)奈公何：追思。悲劇發(fā)生了，后來者哭泣呼喊，也無力遮挽，無法改變。結(jié)果又回到原來困惑上：為什么渡河？究竟是什么驅(qū)使一個(gè)人急急奔赴死亡？答案只有一個(gè)：強(qiáng)大到瘋狂的人格力量?；衾镒痈呋氐郊依?，向妻子麗玉述說了這段故事，麗玉早已是淚流滿面。她彈拔箜篌把曲子和歌聲記錄下來。從此以后，人們經(jīng)常看到一對夫婦，在老人落水的地方彈撥箜篌而歌：“公無渡河，公竟渡河? ?”過往的人們聽到這悲傷的旋律和歌聲，無不吞聲落淚。這首歌曲名字就叫《箜篌引》。失去心智的男人，極力阻止的女人，悲挽嗚咽的箜篌曲。不加任何修飾，通過婦人之口，用十六字描述出來。使人看過以后有一種無名的傷感，久久不能散去。泯泯中能感受到那人生的無奈。男人自己過不去自己這道坎，緣何癲狂以至投河？女人過不去感情這道坎，因何悲歌而徇情？從唱詞平實(shí)的風(fēng)格上，我們不難看出這對夫妻既非達(dá)官顯貴，亦非騷客雅士，他們不過是兩個(gè)尋常百姓，一對普通夫妻