【文章內(nèi)容簡介】 陸上交通線路增多；增加了海上交通。師：是呀，發(fā)達的交通對唐朝的對外交往起到了積極的促進作用。唐朝和亞洲、歐洲、非洲許多國家都有來往，（出示多媒體）通過演示，你能發(fā)現(xiàn)唐朝對外交往的第二個特點嗎？生：交往國家多，范圍廣泛。師：同學(xué)們思考的很不錯。下面請同學(xué)回答第二問題。生：因為唐朝在世界上享有很高的聲譽。師：是的，唐朝的聲譽影響至今。下面，我們逐步探討于唐朝交往的日本、新羅和天竺的交往。請同學(xué)回答唐朝與日本的交往史實。生：從貞觀年間開始遣唐使有十多次。唐朝對日本的影響：遣唐使回國后，仿照唐朝的制度進行政治改革，創(chuàng)制了日本文字，至今還保留唐朝人的某些風(fēng)尚。東渡日本的高僧是鑒真，促進了唐朝文化的發(fā)展，設(shè)計了唐昭提寺。（出示唐都長安與日本平城京示意圖；日本文字、貨幣、服飾圖）師：搜集的信息很正確。下面請同學(xué)回答第三問題生：朝鮮半島上的新羅強盛后，派遣使節(jié)和留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)中國文化。新羅物產(chǎn)居唐朝進口首位。師：搜集的信息很全面。下面請同學(xué)回答第五個問題生：玄奘貞觀年間西去天竺取經(jīng)，到達那爛陀寺?；貒笠罁?jù)自身經(jīng)歷著有《大唐西域記》，此書價值是成為研究西域、印度的重要著作。（此時，一起出示唐與三個國家交往的內(nèi)容）。師：同學(xué)們通過對唐與三個國家交往的內(nèi)容的分析，能否得出唐朝對外交往的第三個特點嗎？生（討論）：內(nèi)容涉及的非常多，很豐富。師：是的，他們的交往涉及使者往來、政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)技術(shù)、商品貿(mào)易、宗教領(lǐng)域等可以說是非常豐富。同時我們也看到這種交往具有雙向性，外國與中國互相學(xué)習(xí)、相互吸收先進的經(jīng)濟文化，這樣才促進世界的發(fā)展。師：我們常說“有實力才有魅力”那么唐朝的對外交往為什么這么發(fā)達呢？（多媒體出示問題，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、政策、交通等方面考慮進行討論）生討論得出：政治方面國家安定統(tǒng)一經(jīng)濟；經(jīng)濟方面，經(jīng)濟文化繁榮；政策上實行對外開放政策；對外交通發(fā)達。師（及時引導(dǎo)）：（出示多媒體）動腦筋：唐朝的對外交往的發(fā)展原因給我們提供了什么啟示？生討論得出：①堅決維護國家統(tǒng)一，同一切分裂勢力作斗爭；②大力發(fā)展經(jīng)濟，實施科教興國戰(zhàn)略，加速社會主義現(xiàn)代化建設(shè)③堅定不移地實行對外開放。師：同學(xué)們能夠分析原因并且能夠以史為鑒，已初步獲得學(xué)習(xí)歷史科學(xué)的真諦。四、拓展延伸，深化主題：師：唐朝時期兩位高僧給我們留下深刻的印象，下面通過兩段視頻，為他們制作兩張名片；(出示問題和多媒體視頻；探究活動：結(jié)合鑒真、玄奘的經(jīng)歷，談?wù)勀銖乃麄兩砩蠈W(xué)到哪些可貴的品質(zhì)？名片：姓名：___朝代：___主要事跡：___)生看完后，制作小名片；生：（對探究題進行討論得出）鑒真、玄奘都對中外交往做出了巨大貢獻，促進了中外經(jīng)濟和文化的交流和發(fā)展；都擁有堅忍不拔、堅持不懈的精神。五、學(xué)以致用，舉一反三：（教師寄語：相信自己一定能順利通過?。﹩雾椷x擇題：唐時東渡日本弘揚佛法的高僧是（）A、鑒真 B、崔致遠 C、遣唐使 D、玄奘 2玄奘回國后，以其親身見聞寫成的著作是（）A、《西游記》 B、《桂苑筆耕》 C、《老子》 D、《大唐西域記》唐風(fēng)洋溢奈良城”反映的是唐朝對下列哪個國家文化的影響（）A、新羅 B、日本 C、波斯 D、天竺下列人物中，對中外文化交流作出杰出貢獻的是（）（1）李冰（2）李春（3）玄奘（4）鑒真A、（1）（2）B、（3）（4）C、（1）（4）D、（2）（3）二、非選擇題 閱讀下列材料：材料一 從貞觀年間開始，日本派出的遣唐使有13次之多，使團龐大，達到五六百人。日本著名的大化改新，就是由留學(xué)唐朝回國的人策動的?！吨袊糯贰凡牧隙?以佛教為紐帶，中國和印度半島各國的交往大大加強。貞觀時，古印度一再遣使唐朝，送來郁金香、菩提樹，唐太宗派人去古印度學(xué)習(xí)用甘蔗制糖。中國創(chuàng)立的十進位記數(shù)法推動了古印度數(shù)學(xué)的發(fā)展?！吨袊糯贰氛埢卮穑海?）概括唐朝對外交往的特點。六、課堂小結(jié)用“一二三四”來表示，“一”本書；“四”個特點、原因。“兩”位高僧；“三”個主要國家；第四篇：遠程培訓(xùn)作業(yè)小學(xué)語文第十冊《毛主席在花山》教案江橋小學(xué)柳效軍一、教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，知道本文寫了毛主席在花山的哪幾件事。理解重點句子的深刻含義。、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。通過理解課文，了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)，從而受到熱愛領(lǐng)袖的教育。通過課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。二、重點?/B難點?/B疑點及解決辦法（一）重點、難點1．理解課文內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。2．理解課文中的重點詞句。（二）疑點這篇課文主要表現(xiàn)毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？文章為什么用“毛主席在花山”做題目？三、教學(xué)步驟（一）揭示課題教師板書課題，學(xué)生齊讀。提問：“花山”是什么地方？毛主席什么時候去過花山？（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1．要讓學(xué)生說出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹＃ńY(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。）2．讀一讀自己所畫的含義比較深刻的句子。（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師讓學(xué)生畫出毛主席對警衛(wèi)員說的一段話和課文結(jié)尾的那一句話，留待以后深入理解；其余語句可引導(dǎo)學(xué)生自己去體會理解。）3．檢查朗讀情況。（讓學(xué)生針對自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來讀，從而展示出自己的最高水平。）（三）進一步自學(xué)，深入理解課文1．提出自學(xué)要求：認真閱讀課文，邊讀邊思考：為了學(xué)懂這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？先自己思考，再和組內(nèi)同學(xué)討論，記下討論結(jié)果。2．學(xué)生按要求自學(xué)、討論，教師巡視指導(dǎo)。3．對學(xué)生的問題歸納整理。師生共同歸納出：（1）毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？4．師生共同解決以上問題。教師在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上提議先理解第（4）個問題。（1）小組合作學(xué)習(xí)。（2）全班交流：（從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。）（從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）（3）指導(dǎo)朗讀：理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。（通過這一個問題，把其他幾個問題都有機地串連起來，從而達到理解課文重點、難點的目的。）（三）體會文章寫法1．選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)。2．課文中哪些地方寫得詳細？哪些內(nèi)容寫得簡略？作者為什么這樣安排？（可引導(dǎo)學(xué)生想一想作者為什么沒有樣寫毛主席夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)而操勞這件事。通過對比，使學(xué)生明確：與中心關(guān)系密切的材料詳寫，反之，簡寫。）（四）課外延伸讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談?wù)勛约旱母惺堋?．有感情地朗讀課文。2．寫一篇讀后感?！蹲^天》這堂視頻課，是一堂很成功的課。說成功，主要體現(xiàn)在教師導(dǎo)得有方，學(xué)生學(xué)得主動，讀書讀得深入。師生的思想交流、感情交流充滿教學(xué)全過程，師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。由于教師啟發(fā)、誘導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)得生動活潑，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。老師針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，在教學(xué)中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過認識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會成語的意思。通過和學(xué)習(xí)同伴一起看視頻學(xué)生我們總結(jié)出了教給學(xué)生讀書三大方法：一