鄂教版語文七上河中石獸2篇(編輯修改稿)
2025-01-14 04:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。像這樣再沖，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。所以應(yīng)該到上游去找。 （ 4） 寺僧按照水沖物的常物，認(rèn)為要到下游找，結(jié)果找 不到：講學(xué)家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實際經(jīng)驗，到上游找，結(jié)果找到了。這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真知。 4． 質(zhì)疑：故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次？概括各層次大意。 討論并歸納：可分四層： 第一層：交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒有找著； 第二層：講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深； 第三層：老河兵講解應(yīng)當(dāng)支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。 第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。 5． 質(zhì)疑：為什么老河兵的方法是對的？ 方法：借助多媒體手段，形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。 討論并歸納： 第一種 只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。 第二種 考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。 第三種 既有理論又有實踐，準(zhǔn)備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。 6． 質(zhì)疑：這個故事說有了一個什么道理？ 討論并歸納，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著 復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知基一，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實踐情況作出判斷。 四、課堂小結(jié) 本文通過尋找倒塌的河里的石獸的故事，說明了任保事都不能根據(jù)主鳳推理，實踐出真知。 五、作業(yè) 1． 完成課后理解與探究一、二題。 2． 選項用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。 練塘第二中學(xué)階梯式課堂教學(xué)方案 學(xué)
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