【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 激發(fā)幼兒繪畫的愿望。教師：這幅畫像什么？這幅畫是用什么形狀來分隔的？每個(gè)圖形里的裝飾有什么不同？ ☆討論1．引導(dǎo)幼兒大膽想象。教師：如果你來畫這幅畫，你想用什么圖形來分隔呢？ 2．幼兒自由交流?！罾L畫鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)。☆展示展示繪畫作品并鼓勵(lì)幼兒互相說說?！艋顒?dòng)建議1．此活動(dòng)可在班級(jí)美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行。2．可引導(dǎo)幼兒在操作區(qū)試著用毛線在紙上圍成形狀將畫面分隔。◆資源包 范例畫照片活動(dòng)名稱《怪獸》◆藝術(shù)概念：線條、涂黑 ◆活動(dòng)目標(biāo)1．觀察并了解學(xué)怪獸的主要特征。2．用涂黑的方法繪畫怪獸。3．大膽想象，享受繪畫的樂趣?！艋顒?dòng)準(zhǔn)備 ◎范畫一張?！蛩怨P、畫紙每人一份?！艋顒?dòng)與指導(dǎo) ☆觀察出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察怪獸，激發(fā)幼兒繪畫的愿望。教師：這是什么？它是什么樣子的？都用了哪些線條來裝飾的？裝飾有什么特點(diǎn)？ ☆討論1．引導(dǎo)幼兒大膽想象。教師：如果你來畫怪獸，你想畫成什么樣的呢？ 2．幼兒自由交流?！罾L畫鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)?！钫故菊故纠L畫作品并鼓勵(lì)幼兒互相說說?！艋顒?dòng)建議1．此活動(dòng)可在班級(jí)美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行。2．可引導(dǎo)幼兒在建構(gòu)區(qū)用各種積木擺拼怪獸。◆資源包 范例畫照片活動(dòng)名稱《可愛的蝸?！贰羲囆g(shù)概念：形狀、整體與局部 ◆活動(dòng)目標(biāo)1．了解蝸牛的主要特征并用線條進(jìn)行裝飾。2．能注意整體和局部之間的關(guān)系。3．大膽想象，享受繪畫的樂趣?！艋顒?dòng)準(zhǔn)備 ◎范畫一張?！蛩怨P、畫紙每人一份?！艋顒?dòng)與指導(dǎo) ☆觀察出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察蝸牛，激發(fā)幼兒繪畫的愿望。教師：這是什么？蝸牛是什么樣子的？ 都用了哪些方法來裝飾蝸牛？ ☆討論1．引導(dǎo)幼兒大膽想象。教師：如果你來畫蝸牛，你想用什么樣的線條來裝飾呢？ 2．幼兒自由交流?！罾L畫鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)?！钫故菊故纠L畫作品并鼓勵(lì)幼兒互相說說?！艋顒?dòng)建議1．此活動(dòng)可在班級(jí)美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行。2．可引導(dǎo)幼兒用同種方法裝飾其它的小動(dòng)物。◆資源包 范例畫照片活動(dòng)名稱《烏龜》◆藝術(shù)概念：黑、白、灰 ◆活動(dòng)目標(biāo)1．觀察實(shí)物的主要特征，嘗試寫生?！艋顒?dòng)準(zhǔn)備 ◎玩具烏龜?！蛩怨P、畫紙每人一份?！艋顒?dòng)與指導(dǎo) ☆觀察出示玩具烏龜，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察，激發(fā)幼兒繪畫的愿望。教師：這是什么？烏龜是什么樣子的？可以用什么形狀、線條來表現(xiàn)烏龜?shù)母鞑糠郑?☆討論1．引導(dǎo)幼兒大膽想象。教師：如果你來畫烏龜，你想用什么樣的線條來裝飾呢？ 2．幼兒自由交流?！罾L畫鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)?！钫故菊故纠L畫作品并鼓勵(lì)幼兒互相說說。◆活動(dòng)建議此活動(dòng)可在班級(jí)美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行?！?資源包范例畫照片活動(dòng)名稱《給樹穿上花衣裳》一．活動(dòng)背景：線條是繪畫最基本的造型語(yǔ)言之一，線描畫是指單純用線畫成的畫。線描畫從點(diǎn)到線可以構(gòu)成千變?nèi)f化的面，構(gòu)成令人眼花繚亂的圖案，它的美如同色彩一樣深深吸引著有幼兒。傳統(tǒng)的線描畫教學(xué)，偏重于技能的訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)對(duì)范例的模仿，使孩子們普遍感到太難：不知道畫什么圖案，該怎樣組合線條、形狀。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，孩子們看到一棵卷心菜的剖面照片：“哇，里面有好多好多彎彎曲曲的線呢！”他們說。這件事啟發(fā)了我，幼兒的日常生活中到處存在著美麗的線條以及由點(diǎn)、線組成的千變?nèi)f化的美麗圖案：彈簧是一圈圈的螺旋曲線，下雨形成虛線；蘋果的橫剖面中心是五角心形，黃瓜的橫剖面是由橢圓形籽圍圓心有序排列形成的同心圓圖案，豎剖面則是點(diǎn)線構(gòu)成的軸對(duì)稱圖案??這些生活中常見的事物，我們平時(shí)更多注意其實(shí)用價(jià)值而忽視其形式美特征。我能否把這些形式美特征突出地呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察它們，從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規(guī)律呢？基于以上思考，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。二．活動(dòng)目標(biāo)：，樹皮的各種天然紋樣，感受大自然的豐富多樣性。、形千變?nèi)f化的排列組合方式，體驗(yàn)線、形合理組合所產(chǎn)生的圖案美。，用簡(jiǎn)單的線、形創(chuàng)造性地裝飾樹干、樹冠。三．活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片三組：（高、矮、粗、細(xì)、直、彎、樹冠如傘、樹冠如層云）（臘梅樹、松樹）。多媒體、勾線筆、白紙、黑板。四．活動(dòng)過程：（一）引導(dǎo)觀察與表現(xiàn) ：（1）引導(dǎo)觀察：運(yùn)用多媒體播放第一組圖片 師：這張圖片上有兩棵樹，它們有什么不同？師：說得真好。樹有各種各樣的：有的高有的矮，有的粗有的細(xì)，有的直有的歪，有的樹冠像一把傘，有的像一朵一朵云。（教師邊說邊播放圖片）【這一組圖片經(jīng)過我的精心篩選與組合，所呈現(xiàn)的樹的結(jié)構(gòu)、樹的不同形態(tài)特征相當(dāng)明顯，成功地促使幼兒頭腦中籠統(tǒng)模糊的樹的表象清晰化、具體化、豐富多樣化，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。由于大班幼兒，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，對(duì)于樹的結(jié)構(gòu)、形態(tài)已有一定了解，因此不作重點(diǎn)觀察，只點(diǎn)到為止，一筆帶過?！浚?）引導(dǎo)表現(xiàn)：師：如果請(qǐng)你畫一棵，你會(huì)先畫什么，再畫什么？ 師：先畫樹干，再畫由許多許多樹葉組成的樹冠。（示范畫出一棵高高的樹。）師：你看，我畫了一棵高高的樹。我還可以畫一棵怎樣的樹？（師示范畫出矮矮的樹，高矮對(duì)比鮮明。）【教師的示范不僅使能力差的幼兒看清楚如何起筆落筆畫出樹的基本結(jié)構(gòu)，也暗示幼兒在創(chuàng)作時(shí)要畫出樹的不同形態(tài)。】 （1）引導(dǎo)觀察：師：畫好了樹干、樹冠，還可以畫一些什么使樹變得更漂亮？ 師：你們注意過樹皮上的美麗圖案嗎？（教師邊說邊用多媒體播放第二組圖片）圖片一（松樹）師：這棵樹的樹枝上有哪些線條、形狀？師：這棵樹的樹皮上有一圈一圈的螺旋線組成的圖案，還有不規(guī)則的線。（教師邊說邊在黑板上畫出基本圖案）圖片二（臘梅樹皮）：師：這棵樹上有什么？ 師：請(qǐng)你看看樹皮上有什么線條、形狀？ 師：這棵樹的樹皮上有小點(diǎn)和橫線組成的圖案。（教師邊說邊在黑板上畫出基本圖案）師：每一種樹的樹皮上都有不同的線條、形狀組成的圖案，有了它們樹木就像穿上了花衣裳。【幼兒雖然天天看到樹，但很少注意樹皮上的圖案，處于這一年齡段的幼兒忽略細(xì)節(jié)是很正常的現(xiàn)象。當(dāng)我把以特寫方式記錄的兩種樹皮紋樣呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們被深深地吸引了，由于兩種樹皮圖案的形式美特征相當(dāng)明顯，他們立即發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘?！浚?）引導(dǎo)表現(xiàn)： 運(yùn)用多媒體播放范例：師：瞧，這張畫里有許多穿著花衣裳的樹。師：請(qǐng)你仔細(xì)地看一看這棵樹上的圖案由哪些線條、形狀組成？ 師：圓點(diǎn)和豎線是怎樣排列的？ 師：點(diǎn)和點(diǎn)之間用什么連起來的？師：把點(diǎn)、豎線、點(diǎn)、豎線一個(gè)隔一個(gè)從上到下整齊地排列起來就組成了美麗的圖案。師：如果請(qǐng)你給樹穿上花衣裳，你想用哪些線條和形狀呢？ 師：很好，這些都是形狀，可以用些哪些線條呢？ 師：對(duì)了，可以用曲線??（教師隨手畫出幼兒所說的線、形。）師：這些線、形怎樣排列呢？師：線條和形狀可以組成許多美麗的圖案，請(qǐng)你們把想到的畫出來吧！【線條和形狀必須按一定的美感規(guī)律排列起來才能組成美觀的圖案。但美感規(guī)律很難給幼兒講清楚，范例的提供給予幼兒的正是這一方面的直觀引導(dǎo)。我設(shè)計(jì)的范例是一張有整體布局的線描作品，其中涉及形態(tài)、圖案、背景三方面內(nèi)容，但我只在圖案這一方面作重點(diǎn)引導(dǎo)，將形態(tài)、背景暗含在范例中。雖然僅觀察了一種間隔排列的圖案，但幼兒從中可以直觀地感受到什么叫形狀與線條的組合，怎樣組合，什么叫有規(guī)律地排列，并且結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)類推出各種排列、組合的方法。】（二）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。：（1）不要求畫真實(shí)的樹，要求表現(xiàn)富有裝飾意味、抽象化形態(tài)的樹。（2）避免概念化，啟發(fā)幼兒用各種變化的形和線生動(dòng)有趣地進(jìn)行表現(xiàn)。（3）添加與樹生長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，如草、云、太陽(yáng)等，以使畫面構(gòu)圖完整。：幼兒作畫時(shí)，教師在每一組巡回，有針對(duì)性地挑出個(gè)別幼兒的作品，向全班幼兒介紹，介紹時(shí)以贊賞的口氣。主要推廣介紹的作品有：【我的介紹評(píng)價(jià)不僅鼓勵(lì)了幼兒創(chuàng)作的積極性，而且在班內(nèi)形成一種你追我趕創(chuàng)造更多更美新圖案的氣氛。有效地推動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)?！浚ㄈ┬蕾p作品，體驗(yàn)成功，相互欣賞交流： 喜歡哪一幅作品，為什么？ ：桔子剖面、獼猴桃剖面、木瓜剖面，簡(jiǎn)單欣賞。【活動(dòng)最后的這一環(huán)節(jié)，只是讓幼兒簡(jiǎn)單地看一看這幾樣水果的圖片，我并不作任何細(xì)致的語(yǔ)言引導(dǎo)，但所提供的三種水果，不僅有精美的圖案而且有鮮艷的色彩，孩子們立刻被它們的美深深感動(dòng)，更深一層的認(rèn)知欲求、從生活中尋找更多更美圖案的欲望得到激發(fā)，整個(gè)活動(dòng)顯得意猶未盡，余味深遠(yuǎn)。】 附：范例第二篇：線描畫教案《線描畫—美麗的魚》教學(xué)目的：、線、面進(jìn)行線描裝飾的繪畫方法。（即外形與花紋的形式美）。，培養(yǎng)同學(xué)的審美欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、觀察魚的外形、花紋，指導(dǎo)同學(xué)理解魚的特征和審美表示方法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用點(diǎn)、線、面、明暗對(duì)比，表示魚的花紋。課前準(zhǔn)備 ：教師：《美麗的魚》范畫、記號(hào)筆 同學(xué)：記號(hào)筆 8開紙 鉛筆 炫彩棒 教學(xué)過程 ：一、猜謎導(dǎo)入 師：小朋友們，今天我們一起來猜個(gè)謎語(yǔ)？ 有嘴不說話，沒腳會(huì)玩耍。小孩見了它，心里樂哈哈。小貓見了它，伸手就要抓。（魚）生：小魚二、欣賞分析 出示范畫,分析感受魚的形狀和花紋的美態(tài) 師：今天老師帶來了許多美麗的魚，小朋友們最喜歡哪條魚？為什么？三、范畫分析 教師講授與示范作畫步驟（要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當(dāng)?shù)目鋸垼?。，用點(diǎn)、線、面作裝飾（要求線條精工，才會(huì)得到裝飾美的效果）。師：我們先畫什么呢？ 生：先畫魚身，后畫眼睛、嘴巴 師：魚的輪廓畫好了，這樣漂亮嗎？還少了什么？ 生：加上花紋 師：我們可以用什么方法添加花紋呢？ 生：用點(diǎn)、線、面來添加花紋 師：老師要畫很多魚，紙上畫不下了怎么辦？誰(shuí)能來協(xié)助老師呢？ 生：用遮擋關(guān)系來畫很多魚 師；我們要注意處置構(gòu)圖，主題要明確。四、同學(xué)作品欣賞五、創(chuàng)作表示同學(xué)嘗試?yán)蠋熝惨曒o導(dǎo) 師；大家就依照自身的想法來動(dòng)手畫一畫，比一比誰(shuí)畫的最漂亮，誰(shuí)的最有自身的想法六、作品展示評(píng)價(jià)展示評(píng)價(jià)小結(jié) 師：有許多小朋友都已經(jīng)畫好了，小朋友們來評(píng)評(píng)誰(shuí)的魚最棒 生：花紋畫的很漂亮，構(gòu)圖豐滿…… 線的表示力是無限的。線描可以通過線的曲直、剛?cè)岬葋肀硎疚锵蟮馁|(zhì)感，通過線條的變化所發(fā)生的張力表示不同物質(zhì)的量感，通過線條的濃淡粗細(xì)、交叉重疊等表示畫面的空間感等。今天老師覺得大家評(píng)的畫的都很棒。每幅作品都有許多的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有缺乏的地方。不過，今天是大家第一次用線描技法來表示魚的美麗。老師很滿意大家今天的表示。第三篇：線描畫教案線描畫的工具和資料 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握線條的藝術(shù)。熟悉線描的工具和資料。通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使