【文章內(nèi)容簡介】 2年6月第1版 [6]王道俊 郭文安 《教育學(xué)》[M] 北京：人民教育出版社 2009年5月版 [7]葉奕乾 祝蓓里 《心理學(xué)》[M] 上海。華東師范大學(xué)出版社 2007年版[8]周新華 《從的成功反思古代文學(xué)教學(xué)[J] 龍巖學(xué)院學(xué)報 2007年 35卷（5期）[9]唐祖敏 劉偉生 《從看全球化時代的文學(xué)教學(xué)》[J] 湖南人文科技學(xué)院學(xué)報 2008年 28卷（第3期）[10]谷獻暉 《從“易中天現(xiàn)象”來解讀的成功》[J] 安陽工學(xué)院學(xué)報 2007年26卷（第2期）[11]鐘永 《“百家講壇式”語文教學(xué)初探》[N] 文學(xué)教育 2008年6月 [12]雨紹剛 《，給我們什么啟示？》 [N] 中華新聞報 2007年4月4日“Lecture Room” on the secondary language teachingAbstract: “Lecture Room” is introduced by the lecturestyle in CCTV10, and there are many similarities between “l(fā)ecture Room” and Chinese teaching.“Lecture Room” is a successful experience of innovative knowledge and the application of the suspense of narrative , the host39。s language is easy to understand, and his expression is humorous, besides the speaker is filled with the personal charm.“Lecture Room” gives some hints to the reform of Chinese language teaching: to cater for the students39。 interest, we should refer to the explain manner and style of the celebrity and increase the interest of the language teaching classroom should set pelling suspense and use the multimedia tools Chinese teachers should take the podium as the stage, and be fill of the innovative teaching words: contact between the twothe successful experienceteaching implications第二篇：百家講壇 胡雪巖的啟示百家講壇——《胡雪巖的啟示》1—4集胡雪巖最大的優(yōu)點：1)勤勞2)節(jié)儉3)忍耐4)信用，人的第二性命5)爭氣，不跟別人比，跟自己比6)不求回報7)好學(xué)，知道學(xué)什么，聽什么當(dāng)挫折越厲害時，你越是做大事的人。啟示：機會是會持續(xù)發(fā)展的三個原則：(一)心態(tài)不抱怨，做好充分的準(zhǔn)備，一有機會就抓牢(二)機會來是個考驗，把握人生考驗(三)平穩(wěn)順利發(fā)展，按部就班，不求立竿見影啟示：人生就是要不斷做出合理的階段性的調(diào)整啟示：好好工作其實是對自己好不是對別人好啟示：要抓住機會讓別人了解你有什么本事——不求人，格自高啟示：任何人你都要尊重他要誠心待他啟示：在家 家和萬事興出外 把每個人都當(dāng)作朋友工作 只管付出不計回報啟示：學(xué)來的本領(lǐng)誰都偷不掉啟示：人要經(jīng)得起考驗嚴(yán)格的考驗才能出人頭地啟示：結(jié)果不重要原因 動機才重要啟示：一個人動機純正就是隨機應(yīng)變完全為了私利就是投機取巧啟示：一個人最要緊的要時時刻刻充實自己啟示：人最需要得到幫助的時候就是落魄的時候啟示：讀歷史千萬要注意要把以前的缺失改過來而不是一味照以前去做啟示：靠下賭注是不可能成功的因為十賭九輸啟示：人生只有一個規(guī)律自作自受啟示：人的所作所為都要經(jīng)過仔細(xì)的考慮第三篇：曹操的啟示百家講壇一、不良少年人在情急之下，會有超能力發(fā)生。應(yīng)激反應(yīng)，腎上腺素分泌。逆向思維。十多歲的孩子：認(rèn)知覺醒（想探索花花世界）；過度探索行為。引導(dǎo)方法：及時剪枝：幼兒園里無小事，會對未來有深遠(yuǎn)的影響。一個有智慧的人動真感情時最危險,最親近的人易偏袒。不良行為出現(xiàn)時，及時制止，評價、批評、教育。不可放任。管理：孩子是父母的影子，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，就有什么樣的隊伍。一個孩子要成長，不光家長要認(rèn)可，更得社會要認(rèn)可。意見領(lǐng)袖：盛世清正，亂工敢為讓人絕了念想。不給壞人談判的機會。高人指點，仙人指路 鼓勵。專家的影響力。貼積極標(biāo)簽。標(biāo)簽的暗示作用，貼積極標(biāo)簽。不要用控訴的方法教育孩子，不要用惡性批評的方法去推動下屬，不用惡性批評才能帶好隊伍。要保護孩子的每一點優(yōu)點。一個腐朽的組織，會培養(yǎng)自己的掘墓人。二、新官上任三把火 動作太猛不可。新人給熟人當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。三把火怎燒。從形象管理入手，改善個人形象，從穿戴開始。單位的形象，門面要過得去。通過揭短跟人套近乎，是大忌。處事：越是要下狠手時越要慢半拍。解決單位的實際問題，又要把握做事的尺度。怎樣做才不過火：過火的處理前，先發(fā)預(yù)警，不要搞突然襲擊。熱爐法則：A公平B預(yù)警C及時D相關(guān) 落寞時，多讀書。年輕人的成長階段：幻想、幻想破滅、回歸。這三個過程完成的越早，就越有成就。抓住典型事件，一追到底查原因。找到責(zé)任人，讓他承擔(dān)責(zé)任，才算處理妥善。一個人的問題是個人問題，幾個人的問題是領(lǐng)導(dǎo)問題，一群人的問題是制度問題。改變一支隊伍，要先調(diào)整干部，改變一種制度要先調(diào)整文化。有實力才有發(fā)言權(quán)建隊伍。愛之深，恨之切。沒感覺才是愛的反義詞。三、思維模式四點：優(yōu)勢、劣勢、機遇、威脅各是什么。怕鼠與怕虎不一樣。溝通時，主人不離開，接口人不離開成功首先是思維模式的成功。有了這個模式才能把事業(yè)做好。失策行為：在著急情況下，在你不熟悉的事情上，特別容易會犯錯誤。當(dāng)緊張碰到不熟悉，錯誤就會發(fā)生。過度訓(xùn)練，熟悉的事緊張了才不會砸。重要的思維模式：1選擇模式：核心策略殺首惡，定制度。制衡：互相牽制，一物降一物。教育、制度、司法、軍事。管理：駱駝規(guī)律：得寸進尺，一致性。教育：先提小要求，潤物細(xì)無聲。讓人放棄反抗。溫水煮青蛙。提小要求，一點一點放大。在不良小事情上保持說不的權(quán)力，有拍案而起的勇氣。團隊工作的四個認(rèn)同事業(yè)、公司團隊、領(lǐng)導(dǎo)、職位。有3個是認(rèn)同的，留。依據(jù)認(rèn)同做取舍。2追尋模式保持戰(zhàn)略眼光，放下小我，敢于行動。公羊博弈：誰幸福誰讓，幸福降低人的斗爭性；為小事斗爭的是個可憐人。習(xí)慣幸福，就習(xí)慣退讓。戰(zhàn)略眼光：要打大算盤，兼顧自己的小算盤。1站在未來看現(xiàn)在2，看人心。心里有沒有（我、事業(yè)）。人心比地盤重要。放下小我四、快速成長沒有根據(jù)地不行。要有根據(jù)地聯(lián)合的規(guī)律：刺猬效應(yīng)：人與人交往，要注意尺度。尺度要試驗，才能找到。人托人，不可辦大事，小事還湊合。聯(lián)盟的基礎(chǔ)需要： 1 利益的交集感情的基礎(chǔ)了解對方處事風(fēng)格 聯(lián)而不合，合而不聯(lián)，又聯(lián)又合。試錯學(xué)習(xí)。管理：250定律：人一生只同200來個人打交道。所以要對身邊人好，他們決定你的命運。背靠大樹好乘涼，妥善處理聯(lián)盟內(nèi)部關(guān)系。自己有價值，才有人和你聯(lián)盟。有利則有弊。夾心狀態(tài)：應(yīng)對原則：1不做傳聲筒，語言是有語境的，同樣一句話會傷人的。夾心對策：1真誠但不主動2安慰而不評判，可以表忠心3內(nèi)外有別，曲直有別。對人理的人講情義，對沒理的人講利害。借勢借力拉隊伍，快速整合新員工 實力不足，聯(lián)盟才有價值。小事可造勢，大事只能借勢。借國家大勢，狀大自己。資源不多，策略補。打鐵還要自身硬，把知識轉(zhuǎn)化成能力 從理論到實踐還很遠(yuǎn)。曹操的能力哪里來有積累：春夏讀書，秋冬打獵。有心得：學(xué)習(xí)關(guān)鍵是形成自己的觀點，學(xué)習(xí)不是丟掉自己，是找到自己自己寫書，寫心得。有轉(zhuǎn)化：如何轉(zhuǎn)化？筆試：只能去沙子，但不能挑金子。兩個跆拳道選手的故事差人：有幾個基本原則，原則是知識，知識與能力還很遙遠(yuǎn)。高人：我被中招時的感受，我用招打人但不成功的感受，我用招打人很成功時的感受。都是感受、體驗。有感受才能轉(zhuǎn)化成能力。還要有生動的場景嗎？讓知識與體驗、場景相結(jié)合。管理：案例法教育，給一個場景。￥￥內(nèi)部感覺學(xué)習(xí)法。人遇事，頭腦內(nèi)部瞬間會有一系列片段決策，他們一個連一個，形成決策鏈條。鏈條形成快，質(zhì)量高，能力就強。鏈條來自于心靈深處的瞬間的比喻、暗示、聯(lián)想、類比，這些內(nèi)部感覺為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要生動一點。內(nèi)部感覺，來自于積累，你生命中要多經(jīng)歷事，最好記住是什么場景，什么故事，什么人。之