【總結】集合間的基本關系班級:__________姓名:__________設計人__________日期__________課前預習·預習案【溫馨寄語】抓住今天吧!緊緊地把它抓住吧!今天的分分秒秒,都要有所作為,有所進步,有所登攀!【學習目標】1.理解集合之間包含與相等的含義,能識別給定集合的子集.2.了解空集的含
2024-12-08 22:40
【總結】棱柱、棱錐和棱臺的結構特征(二)三.棱錐及相關概念1.定義:有一個面是多邊形,而其余各面都是有一個公共頂點的三角形,由這些面圍成的幾何體叫做棱錐,如下圖所示。棱錐的側面棱錐的頂點棱錐的側棱棱錐的高SABCDEO2.相關概念:(1)棱錐中有公共頂點的各三角形叫做棱錐
2024-11-17 17:34
【總結】順序結構【學習目標】1.了解程序框圖的概念,掌握各種程序框和流程線的功能.2.了解算法中的順序結構,會用順序結構設計程序框圖解決問題【學習重點】不同程序框的作用課前預習案【知識梳理】1.程序框圖(1)概念:程序框圖又稱流程圖,是一種用______、流程線及文字說明來表示____的圖形.在程序框圖中,一個或幾個程
2024-12-09 03:48
【總結】循環(huán)結構【學習目標】1.了解兩種循環(huán)結構的概念以及各自的運行過程,明確循環(huán)終止的條件.2.能用循環(huán)結構設計程序框圖解決有關問題.【學習重點】重點:循環(huán)結構,難點:如何區(qū)分及正確使用兩種循環(huán)結構.課前預習案【知識鏈接】倫敦舉辦了2021年第30屆夏季奧運會,你知道在申辦奧運會的最后階段,國際奧委會是如何通過投票決定主辦權
【總結】弧度制【學習要求】1.理解角度制與弧度制的概念,能對弧度和角度進行正確的轉換.2.體會引入弧度制的必要性,建立角的集合與實數(shù)集一一對應關系.3.掌握并能應用弧度制下的弧長公式和扇形面積公式.【學法指導】1.通過類比長度、重量的不同度量制,體會一個量可以用不同的單位制來度量,從而引出弧度
2024-12-05 01:56
【總結】第三課時球、簡單組合體的結構特征問題提出、棱錐、棱臺是三個基本的多面體,圓柱、圓錐、圓臺是三個基本的旋轉體,其中棱柱和圓柱統(tǒng)稱為柱體,棱錐和圓錐統(tǒng)稱為錐體,棱臺和圓臺統(tǒng)稱為臺體.除此之外,在我們的生活中還有一個最常見的空間幾何體是什么??球有什么結構特征?思考
2024-11-18 01:23
【總結】平面與平面平行的判定●學習目標;;關系●課前自學1.若一平面內的所有直線都與另一個平面_____,那么這兩個平面一定平行.2.畫圖說明a∥α,a?β,α與β的關系.3.平面與平面平行的判定定理的符號語言:_________________________________.關鍵:直線a
2024-12-09 03:43
【總結】直線與平面平行的判定●學習目標;;系●課前自學1.直線a在平面α,符號表示為:______________包括_____和_______兩種.2.用圖形語言表示直線a與平面α平行(再用直線襯托法畫);符號語言表示為:________.3.直線與平面平行的判定定理的符號語言:______
2024-12-08 20:23
【總結】直線與圓的位置關系【學習目標】1.能根據(jù)給定的直線、圓的方程,判斷直線與圓的位置關系.2.通過直線與圓的位置關系的學習,體會用代數(shù)方法解決幾何問題的思想.3.通過本節(jié)內容的學習,進一步體會到用坐標法解決幾何問題的優(yōu)越性,逐步養(yǎng)成自覺應用坐標法解決幾何問題的習慣.【學習重點】直線與圓的位置關系的幾何圖形及其判斷方法.用坐標法判直線與圓的位置
2024-12-08 02:40
【總結】平面與平面垂直的性質課堂識真(預習教材P71~P72,找出疑惑之處)問題1:直線與平面垂直的判定定理是____________________________________.問題2:直線與平面垂直的性質定理是____________________________________.問題3:兩個平面垂直的定義是什么?
2024-12-09 03:42
【總結】知識探究(五):圓柱的結構特征思考1:如圖所示的空間幾何體叫做圓柱,那么圓柱是怎樣形成的呢?:以矩形的一邊所在直線為旋轉軸,其余三邊旋轉形成的曲面所圍成的幾何體.思考2:軸:旋轉軸,底面:垂直于軸的邊旋轉而成的圓面,側面:平行于軸的邊旋轉而成的曲面叫做圓柱的,平行于軸的邊在旋轉中的任何位置叫做圓柱側面的母線.
2024-10-19 14:17
【總結】點到直線的距離【問題設計】:①已知點P(x0,y0)和直線l:Ax+By+C=0,求點P到直線l的距離.你最容易想到的方法是什么?各種做法的優(yōu)缺點是什么?②前面我們是在A、B均不為零的假設下推導出公式的,若A、B中有一個為零,公式是否仍然成立?③回顧證明過程,同學們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(如何求兩條平行線間的距離)【
【總結】余弦定理(2)【學習目標】1.利用余弦定理求三角形的邊長.2.利用余弦定理的變形公式求三角形的內角.【重點難點】靈活運用余弦定理求三角形邊長和內角【學習過程】一、自主學習:任務1:余弦定理:2a=____________2b=____________2c=__________
2024-12-09 03:49
【總結】直線的一般式方程學習目標:、兩點式、一般式以及它們之間的聯(lián)系和轉化..,系統(tǒng),周密的分析討論及解決問題的能力.學習重點:直線方程的一般式和特殊式之間的互化.學習難點:直線與二元一次方程的對應關系的理解.導學流程:一.了解感知:(1)填表方程名稱已知條件直線方程適用范圍點斜式
2024-12-09 03:39
【總結】直線傾斜角與斜率【學習目標】1.理解直線的傾斜角的定義、范圍和斜率;2.掌握過兩點的直線斜率的計算公式;3.能用公式和概念解決問題.【學習重點】理解直線的傾斜角和斜率的概念,掌握過兩點的直線的斜率的計算公式【知識鏈接】在直角坐標系中,只知道直線上的一點,能不能確定一條直線呢?日常生活中,我們用什么來反映
2024-12-09 03:40