【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 華。（二）內(nèi)容：班級(jí)集體的文化建設(shè)有著較為寬廣的研究領(lǐng)域，為了使課題的研究更符合學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際，便于研究者操作實(shí)施，我們著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：1．班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！卑嗉?jí)教育環(huán)境對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的言行、潛移默化地凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的品格、啟迪學(xué)生的思想、培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要的作用。我們研究班級(jí)集體的環(huán)境文化，就是要讓學(xué)生共同參與到環(huán)境文化建設(shè)中來(lái)，在環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，不僅能使學(xué)生的各方面能力得到發(fā)展，而且又能在環(huán)境影響中受到教育。我們學(xué)校開(kāi)展了“我愛(ài)我家”為主題開(kāi)展環(huán)境建設(shè)的研究，鼓勵(lì)每個(gè)班主任以及班級(jí)成員努力為自己的班級(jí)創(chuàng)設(shè)像家一樣溫馨而美麗的環(huán)境。與此同時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行設(shè)計(jì)、布置、改善等，努力使這種溫馨的班級(jí)環(huán)境體現(xiàn)出本班特色，讓班級(jí)環(huán)境的建設(shè)成為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造力、體現(xiàn)個(gè)性化的舞臺(tái)。這種特色班級(jí)環(huán)境，將有意無(wú)意地影響、支配學(xué)生的行為，陶冶 4 學(xué)生的情操，完善學(xué)生的人格。在課題實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)對(duì)特色班級(jí)的打造，在學(xué)校的各班級(jí)中樹(shù)立榜樣作用，這樣才能推動(dòng)班級(jí)管理的改革和發(fā)展。2． 讓學(xué)生在班級(jí)管理中成長(zhǎng)每個(gè)學(xué)生都渴望成功，都希望自己在班內(nèi)發(fā)揮作用，得到大家的價(jià)值認(rèn)可。因此，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與特色班級(jí)建設(shè)的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到班級(jí)文化建設(shè)中來(lái)，投入到班級(jí)管理中來(lái)，并且每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)建設(shè)和管理中成長(zhǎng)，是我們研究的一個(gè)主要的內(nèi)容。3．開(kāi)展富有班級(jí)特色的活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的天地和舞臺(tái)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和提高學(xué)生各方面能力的重要方法和途徑。因此，特色班級(jí)的建設(shè)離不開(kāi)豐富多彩、富有特色的班級(jí)活動(dòng)的支撐。班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容可以豐富多彩、形式可以各式各樣、方法也盡其所能，這些都將成為我們活動(dòng)的一筆重要的精神和物質(zhì)財(cái)富。4．讓班主任在研究中成長(zhǎng)通過(guò)“特色班級(jí)建設(shè)”這一活動(dòng)的開(kāi)展，班主任在此過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不僅可以提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和精神，也能夠使自己更加具備嫻熟的駕馭班級(jí)的教育技能，提高自己的工作能力和創(chuàng)新精神。馬卡連柯說(shuō)過(guò)，最主要的教育手段，就是良好的教師集體和組織完善的、統(tǒng)一的學(xué)生集體。而我們的特色班級(jí)建設(shè)，目的就是要盡量滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，活躍學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。利用“特色管理”這一手段，發(fā)揮好“特色活動(dòng)”這一載體，關(guān)注每個(gè)學(xué)生素質(zhì)的提高，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使我們的班級(jí)文化建設(shè)真正落實(shí)到“育人”的效果上，起到“育人”的作用。七、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證本人是一個(gè)有著十多年教齡，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任經(jīng)驗(yàn)的資深教師。本人勤于鉆研，樂(lè)于奉獻(xiàn)，科研風(fēng)格務(wù)實(shí)求真，已成功領(lǐng)導(dǎo)并完成了多項(xiàng)富陽(yáng)市級(jí)課題的研究。相信這些因素為課題研究的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。八、研究的步驟、時(shí)間安排及具體措施：（一）準(zhǔn)備階段（）做好課題申報(bào)的研討工作。填寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū)，設(shè)計(jì)研究方案。做好同課題相關(guān)理論資料搜集工作等。（二）實(shí)施階段（）。（三）總結(jié)階段（）： 1．資料的搜集、整理。2．撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。3．結(jié)題前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。4．結(jié)題。參考文獻(xiàn)[1]《班主任工作漫談》 魏書(shū)生 漓江出版社 1993年第1版 [2]《優(yōu)秀班集體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)談》 戴兵 摘于2007年5月 《班主任》 [3] 《談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)》 鐘家勝 教育教學(xué) 2007 [4] 《新課程理念下的班級(jí)文化建設(shè)》 吳水清 網(wǎng)絡(luò)[5] 《小學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)》 王文忠 現(xiàn)代中小學(xué)教育 2001 [6] 《班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐與思考》 王芳 遼寧教育 2006 [7] 《小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的探索》 徐英 教育前沿 2007第三篇：班級(jí)特色文化創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色文化彰顯學(xué)生個(gè)性潛能班級(jí)生活質(zhì)量的高低，取決于班級(jí)特色文化建設(shè)的效果。創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色文化不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地美化一下環(huán)境，張貼幾張字畫(huà)，或者寫(xiě)幾句口號(hào)。真正的班級(jí)文化，是著眼于孩子們幸福成長(zhǎng)的。它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造源源不斷的快樂(lè)感和滿(mǎn)足感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體生活的積極認(rèn)同，更能彰顯學(xué)生個(gè)性特色。班級(jí)文化作為一門(mén)潛在的課程，它似一股無(wú)形的教育力量“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)文化，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展恩格斯說(shuō)：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量?！卑嗉?jí)文化為班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生提供了發(fā)展的條件。班級(jí)特色文化的積累和沉淀，對(duì)提高班級(jí)生活質(zhì)量起著決定性的作用！每所學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)布置教室時(shí)不一定千篇一律，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征，教師特長(zhǎng)，經(jīng)心設(shè)計(jì)班級(jí)文化，讓每面墻都能影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生生活在這樣的班里是一種快樂(lè)。隨便說(shuō)說(shuō)不可當(dāng)真第四篇：班級(jí)特色文化介紹班級(jí)特色文化介紹尊敬的各位老師：大家好！首先讓我代表三年級(jí)二班全體同學(xué)歡迎各位的光臨，希望我們的笑臉可以帶給大家愉悅的心情，下面由我來(lái)介紹一下我們?nèi)昙?jí)二班的班級(jí)文化內(nèi)涵。我們?nèi)昙?jí)二班共有學(xué)生31人，其中男生21人，女生10人，是一個(gè)溫馨和諧的大家庭。我們班是個(gè)開(kāi)朗、外向的班級(jí)。走進(jìn)我們班，同學(xué)們總像一群群活潑的小鳥(niǎo)一樣，在那里三個(gè)一群，五個(gè)一堆歡快的交談、游戲、看書(shū)、學(xué)習(xí)。“誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，扎實(shí)學(xué)習(xí)”是我們的班訓(xùn)。“樂(lè)學(xué)向善，求實(shí)拓新”是我們的奮斗目標(biāo)?！霸鰪?qiáng)班級(jí)文化底蘊(yùn)，爭(zhēng)創(chuàng)校園書(shū)香班級(jí)”是我們的口號(hào)。“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”是我們的誓言。我們以“團(tuán)結(jié)自律”要求自己，以“超越自我”激勵(lì)自己。我們的班級(jí)生活可以用四個(gè)“jing”字概括：敬、靜、競(jìng)、凈。我們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)中主要開(kāi)展了以下活動(dòng)：開(kāi)展“讓每一面墻壁說(shuō)話(huà)”的活動(dòng)。我班認(rèn)為教室是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，所以選擇了具有激勵(lì)、教育意義的標(biāo)語(yǔ)傳送濃郁的書(shū)香。同時(shí)還粘貼了我們精心編寫(xiě)的和讀書(shū)有關(guān)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)小報(bào)，這是我們開(kāi)動(dòng)腦筋、探索奧秘的芳草地。設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，這里都是我們同學(xué)的藏書(shū)，它拓寬了我們的視野，豐富了我們的文學(xué)修養(yǎng)。每天中午很多學(xué)生會(huì)自覺(jué)地拿出課外書(shū)閱讀。我班提倡“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息?！痹谖野嗤瑢W(xué)們既是班級(jí)的被管理者，又是班級(jí)的管理者。我們班對(duì)學(xué)生進(jìn)行三愛(ài)教育：愛(ài)自己，自尊自重。愛(ài)班級(jí)，在學(xué)校代表三年級(jí)二班。愛(ài)學(xué)校，出校門(mén)代表井田村小學(xué)。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。既陶冶了我們的情操，又提高了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。第五篇：班級(jí)文化特色建設(shè)魯山二十九中班級(jí)文化特色建設(shè)規(guī)劃二〇一二年二月二十日魯山二十九中班級(jí)文化特色建設(shè)規(guī)劃班級(jí)特色建設(shè)是根據(jù)班級(jí)實(shí)際、班主任工作個(gè)性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容。除做好常規(guī)德育的方方面面工作外，我校班級(jí)集體建設(shè)還