【文章內容簡介】 華。（二）內容：班級集體的文化建設有著較為寬廣的研究領域，為了使課題的研究更符合學校和班級的實際，便于研究者操作實施，我們著重從以下幾個方面進行研究：1．班級環(huán)境文化建設蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果。”班級教育環(huán)境對引導學生的言行、潛移默化地凈化學生的心靈、陶冶學生的品格、啟迪學生的思想、培養(yǎng)學生的能力有著重要的作用。我們研究班級集體的環(huán)境文化，就是要讓學生共同參與到環(huán)境文化建設中來，在環(huán)境建設的同時，不僅能使學生的各方面能力得到發(fā)展，而且又能在環(huán)境影響中受到教育。我們學校開展了“我愛我家”為主題開展環(huán)境建設的研究，鼓勵每個班主任以及班級成員努力為自己的班級創(chuàng)設像家一樣溫馨而美麗的環(huán)境。與此同時教師應鼓勵學生自主地、創(chuàng)造性地對班級文化進行設計、布置、改善等，努力使這種溫馨的班級環(huán)境體現出本班特色，讓班級環(huán)境的建設成為學生表現創(chuàng)造力、體現個性化的舞臺。這種特色班級環(huán)境，將有意無意地影響、支配學生的行為，陶冶 4 學生的情操，完善學生的人格。在課題實驗中，通過對特色班級的打造，在學校的各班級中樹立榜樣作用，這樣才能推動班級管理的改革和發(fā)展。2． 讓學生在班級管理中成長每個學生都渴望成功，都希望自己在班內發(fā)揮作用，得到大家的價值認可。因此，怎樣才能調動學生參與特色班級建設的積極性，使每一個學生都能積極主動地參與到班級文化建設中來，投入到班級管理中來，并且每一個學生都能在班級建設和管理中成長，是我們研究的一個主要的內容。3．開展富有班級特色的活動班級活動展現學生個性、發(fā)揮學生創(chuàng)造性的天地和舞臺，同時也是發(fā)展學生個性特長和提高學生各方面能力的重要方法和途徑。因此，特色班級的建設離不開豐富多彩、富有特色的班級活動的支撐。班級活動的內容可以豐富多彩、形式可以各式各樣、方法也盡其所能，這些都將成為我們活動的一筆重要的精神和物質財富。4．讓班主任在研究中成長通過“特色班級建設”這一活動的開展，班主任在此過程中通過學習、實踐，不僅可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和精神，也能夠使自己更加具備嫻熟的駕馭班級的教育技能，提高自己的工作能力和創(chuàng)新精神。馬卡連柯說過，最主要的教育手段，就是良好的教師集體和組織完善的、統(tǒng)一的學生集體。而我們的特色班級建設，目的就是要盡量滿足學生的心理需要，激發(fā)學生學習的主體性，活躍學生的思維，開發(fā)學生的潛能。利用“特色管理”這一手段，發(fā)揮好“特色活動”這一載體，關注每個學生素質的提高，重視發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揚學生的個性特長，使我們的班級文化建設真正落實到“育人”的效果上，起到“育人”的作用。七、對課題實施和完成條件的論證本人是一個有著十多年教齡，豐富教學經驗和班主任經驗的資深教師。本人勤于鉆研，樂于奉獻，科研風格務實求真，已成功領導并完成了多項富陽市級課題的研究。相信這些因素為課題研究的順利進行奠定了基礎。八、研究的步驟、時間安排及具體措施：（一）準備階段（）做好課題申報的研討工作。填寫課題申請書，設計研究方案。做好同課題相關理論資料搜集工作等。（二）實施階段（）。（三）總結階段（）： 1．資料的搜集、整理。2．撰寫結題報告。3．結題前的各項準備工作。4．結題。參考文獻[1]《班主任工作漫談》 魏書生 漓江出版社 1993年第1版 [2]《優(yōu)秀班集體建設經驗談》 戴兵 摘于2007年5月 《班主任》 [3] 《談談班級文化建設》 鐘家勝 教育教學 2007 [4] 《新課程理念下的班級文化建設》 吳水清 網絡[5] 《小學的班級文化建設》 王文忠 現代中小學教育 2001 [6] 《班級文化建設的實踐與思考》 王芳 遼寧教育 2006 [7] 《小學班級文化建設的探索》 徐英 教育前沿 2007第三篇：班級特色文化創(chuàng)設班級特色文化彰顯學生個性潛能班級生活質量的高低，取決于班級特色文化建設的效果。創(chuàng)設班級特色文化不是簡簡單單地美化一下環(huán)境，張貼幾張字畫，或者寫幾句口號。真正的班級文化，是著眼于孩子們幸福成長的。它能夠為學生創(chuàng)造源源不斷的快樂感和滿足感，培養(yǎng)學生對集體生活的積極認同，更能彰顯學生個性特色。班級文化作為一門潛在的課程，它似一股無形的教育力量“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。營造優(yōu)良的班級文化，有利于學生的全面發(fā)展和個性的張揚，有利于學校德育工作的順利開展恩格斯說：“人是環(huán)境的產物，環(huán)境是一種教育的力量?！卑嗉壩幕癁榘嗉壷械拿恳粋€學生提供了發(fā)展的條件。班級特色文化的積累和沉淀，對提高班級生活質量起著決定性的作用！每所學校的每個班級都有自己的班級特點，在開學布置教室時不一定千篇一律，根據學校特點，學生年齡特征，教師特長，經心設計班級文化，讓每面墻都能影響學生的健康成長，讓學生生活在這樣的班里是一種快樂。隨便說說不可當真第四篇：班級特色文化介紹班級特色文化介紹尊敬的各位老師：大家好！首先讓我代表三年級二班全體同學歡迎各位的光臨，希望我們的笑臉可以帶給大家愉悅的心情，下面由我來介紹一下我們三年級二班的班級文化內涵。我們三年級二班共有學生31人，其中男生21人，女生10人，是一個溫馨和諧的大家庭。我們班是個開朗、外向的班級。走進我們班，同學們總像一群群活潑的小鳥一樣，在那里三個一群，五個一堆歡快的交談、游戲、看書、學習?！罢\實做人，踏實做事，扎實學習”是我們的班訓?！皹穼W向善，求實拓新”是我們的奮斗目標?！霸鰪姲嗉壩幕滋N，爭創(chuàng)校園書香班級”是我們的口號。“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”是我們的誓言。我們以“團結自律”要求自己，以“超越自我”激勵自己。我們的班級生活可以用四個“jing”字概括：敬、靜、競、凈。我們在班級文化建設中主要開展了以下活動：開展“讓每一面墻壁說話”的活動。我班認為教室是一個學習的場所，所以選擇了具有激勵、教育意義的標語傳送濃郁的書香。同時還粘貼了我們精心編寫的和讀書有關的語文、數學、科學小報，這是我們開動腦筋、探索奧秘的芳草地。設立班級圖書角，這里都是我們同學的藏書，它拓寬了我們的視野，豐富了我們的文學修養(yǎng)。每天中午很多學生會自覺地拿出課外書閱讀。我班提倡“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息。”在我班同學們既是班級的被管理者，又是班級的管理者。我們班對學生進行三愛教育：愛自己，自尊自重。愛班級，在學校代表三年級二班。愛學校，出校門代表井田村小學。開展豐富多彩的活動。既陶冶了我們的情操，又提高了我們的動手、動腦能力。第五篇：班級文化特色建設魯山二十九中班級文化特色建設規(guī)劃二〇一二年二月二十日魯山二十九中班級文化特色建設規(guī)劃班級特色建設是根據班級實際、班主任工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內容。除做好常規(guī)德育的方方面面工作外，我校班級集體建設還