【正文】 心理需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，活躍學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。（二）實(shí)施階段（）。真正的班級(jí)文化，是著眼于孩子們幸福成長(zhǎng)的。我們班是個(gè)開(kāi)朗、外向的班級(jí)。我們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)中主要開(kāi)展了以下活動(dòng)：開(kāi)展“讓每一面墻壁說(shuō)話”的活動(dòng)。愛(ài)班級(jí)，在學(xué)校代表三年級(jí)二班。創(chuàng)造一個(gè)衛(wèi)生、整潔的優(yōu)美環(huán)境。板報(bào)的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。班級(jí)物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布臵，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的隱性教育功能與教育效果。這種意識(shí)一旦形成，對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的教育力量和巨大影響。學(xué)生都喜歡平易近人、理解同學(xué)、待人公平、樂(lè)于交談的教師，因?yàn)檫@樣的教師更像個(gè)大朋友，會(huì)用真情去打動(dòng)學(xué)生的真心，從而也使學(xué)生樂(lè)意接受教育。從而在問(wèn)題的解決過(guò)程中，讓學(xué)生去更深入、更全面地理解老師。這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)學(xué)生自我反思，自我教育的過(guò)程。這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)主人，實(shí)現(xiàn)前面所說(shuō)的要求，同時(shí)接受監(jiān)督又是被管理者。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個(gè)性、具有時(shí)代精神、具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。每周一次的班會(huì)課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會(huì)時(shí)間是班級(jí)建設(shè)的最好途徑，在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生對(duì)競(jìng)賽類活動(dòng)情有獨(dú)鐘，知識(shí)競(jìng)賽，體育競(jìng)賽，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，才藝競(jìng)賽，勞動(dòng)競(jìng)賽等都是他們熱衷的項(xiàng)目。條件：每人一卡一餐具。⑵課間時(shí)間值日生去撿垃圾。其次還要敢于創(chuàng)新，不拘泥于老方式、舊內(nèi)容。（四）衛(wèi)生區(qū)標(biāo)準(zhǔn)：無(wú)紙、塑料包裝袋、糖紙、果核屑、磚石塊、積水、煙頭、落葉等。洗刷完后，盆線員和巾線員、鞋線員檢查臉盆、毛巾、襪、墊、拖鞋擺放是否整齊有序，指出問(wèn)題，個(gè)人改正后方可離宿，門(mén)窗員負(fù)責(zé)適當(dāng)開(kāi)窗通風(fēng)！地面衛(wèi)生員負(fù)責(zé)提醒值日生掃地、拖地；值日生整完地面后，請(qǐng)求宿舍管理教師檢查合格后，鎖門(mén)離宿，安全員負(fù)責(zé)開(kāi)門(mén)，宿舍長(zhǎng)每?jī)商煜虬嘀魅螀R報(bào)一次工作，宿舍內(nèi)部管理員先按標(biāo)準(zhǔn)自己做到、再說(shuō)到、管到，宿舍長(zhǎng)整體督促到。通過(guò)這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。班主任要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神。四、行為文化——班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)班主任也要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，并且形式和內(nèi)容要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)打造積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神，健康有益的班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。即“班主任——班委會(huì)——值日班長(zhǎng)——小組長(zhǎng)——每個(gè)同學(xué)”的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)期初，利用班會(huì)課時(shí)間，讓同學(xué)們討論商量，制定出班規(guī)內(nèi)容，主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、勞動(dòng)等各個(gè)方面。（2）理解教師。融洽的師生關(guān)系及和睦的同學(xué)關(guān)系，能營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而能塑造學(xué)生良好的人格品質(zhì)。1．樹(shù)立良好的班風(fēng)。編報(bào)過(guò)程中，文字編輯、新聞采寫(xiě)、版面設(shè)計(jì)全由學(xué)生們八仙過(guò)海，各顯神通。（4）布臵角落。（2）創(chuàng)設(shè)板報(bào)。班級(jí)管理內(nèi)容與形式:一、豐富班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)——環(huán)境熏陶系統(tǒng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的原則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)?！痹谖野嗤瑢W(xué)們既是班級(jí)的被管理者，又是班級(jí)的管理者。我們以“團(tuán)結(jié)自律”要求自己，以“超越自我”激勵(lì)自己。隨便說(shuō)說(shuō)不可當(dāng)真第四篇：班級(jí)特色文化介紹班級(jí)特色文化介紹尊敬的各位老師：大家好！首先讓我代表三年級(jí)二班全體同學(xué)歡迎各位的光臨，希望我們的笑臉可以帶給大家愉悅的心情，下面由我來(lái)介紹一下我們?nèi)昙?jí)二班的班級(jí)文化內(nèi)涵。參考文獻(xiàn)[1]《班主任工作漫談》 魏書(shū)生 漓江出版社 1993年第1版 [2]《優(yōu)秀班集體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)談》 戴兵 摘于2007年5月 《班主任》 [3] 《談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)》 鐘家勝 教育教學(xué) 2007 [4] 《新課程理念下的班級(jí)文化建設(shè)》 吳水清 網(wǎng)絡(luò)[5] 《小學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)》 王文忠 現(xiàn)代中小學(xué)教育 2001 [6] 《班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐與思考》 王芳 遼寧教育 2006 [7] 《小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的探索》 徐英 教育前沿 2007第三篇：班級(jí)特色文化創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色文化彰顯學(xué)生個(gè)性潛能班級(jí)生活質(zhì)量的高低，取決于班級(jí)特色文化建設(shè)的效果。填寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū)，設(shè)計(jì)研究方案。4．讓班主任在研究中成長(zhǎng)通過(guò)“特色班級(jí)建設(shè)”這一活動(dòng)的開(kāi)展，班主任在此過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不僅可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和精神，也能夠使自己更加具備嫻熟的駕馭班級(jí)的教育技能，提高自己的工作能力和創(chuàng)新精神。與此同時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行設(shè)計(jì)、布置、改善等，努力使這種溫馨的班級(jí)環(huán)境體現(xiàn)出本班特色，讓班級(jí)環(huán)境的建設(shè)成為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造力、體現(xiàn)個(gè)性化的舞臺(tái)?，F(xiàn)實(shí)意義：我們提出《財(cái)經(jīng)專業(yè)中職學(xué)校特色班級(jí)建設(shè)研究》的課題，希望能借這一課題研究，對(duì)我校的特色班級(jí)建設(shè)、特色教師建設(shè)做出有益的探索。班集體文化建設(shè)實(shí)踐研究的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在集體中進(jìn)行教育是集體教育的基本原理。目前，個(gè)性化班級(jí)文化與新課程的相互關(guān)系的研究，很多也都體現(xiàn)了特色班級(jí)建設(shè)的重要性。二、課題的界定班級(jí)文化：是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、工作、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式，是依托并通過(guò)班級(jí)這個(gè)載體來(lái)反映和傳播的文化現(xiàn)象。因此，我們所提倡的和所要?jiǎng)?chuàng)建的特色班級(jí)，應(yīng)該是教師充分發(fā)揮自己的教育教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，并使這樣的智慧和優(yōu)勢(shì)在學(xué)生每天生活的世界（班級(jí)）中得到延伸，使教育不僅局限于課堂、學(xué)校，而且延伸到廣闊而豐富多彩的學(xué)生日常生活中，使教育不僅只限于以書(shū)本為中心的知識(shí)教育，而且拓展到更為本質(zhì)的道德與人格教育。在此基礎(chǔ)上我們以財(cái)經(jīng)部班主任為對(duì)象的課題組準(zhǔn)備開(kāi)展“中職學(xué)校特色班級(jí)建設(shè)”的研究。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。桌凳擺放整齊地面整潔物品擺放有序門(mén)窗干凈明亮四、加強(qiáng)管理三必須。⑦左右側(cè)墻壁張貼學(xué)校和班級(jí)的各種規(guī)章制度，名人故事。努力吧，孩子們！讓我們一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起交流，一起創(chuàng)新，一起想象，一起描繪多姿多彩的人生，一起設(shè)計(jì)美好的未來(lái)！三、班級(jí)文化建設(shè)方案（一）班級(jí)文化理念班級(jí)標(biāo)語(yǔ)是“四個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。書(shū)香”文化特質(zhì)呈現(xiàn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的軌跡創(chuàng)設(shè)學(xué)生素質(zhì)展示的平臺(tái)二、具體內(nèi)容：班級(jí)名稱：陽(yáng)光之家（四年級(jí)）班訓(xùn)：我努力、我進(jìn)步、我自信、我成功班歌：種太陽(yáng)班級(jí)特色：古詩(shī)文誦讀班風(fēng)：文明 自信 團(tuán)結(jié) 勤奮班級(jí)格言：沒(méi)有最好，只有更好！奮斗目標(biāo)：讀健康有益之書(shū)，做奮發(fā)向上之