【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工作，特地對(duì)我們進(jìn)行三天的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切希望；開(kāi)設(shè)的各項(xiàng)教師職業(yè)道德和師德修養(yǎng)專(zhuān)題講座；聘請(qǐng)市、縣、村的教學(xué)能手進(jìn)行學(xué)科示范課；2005年的優(yōu)秀教師進(jìn)行模范事跡報(bào)告以及和各地校長(zhǎng)見(jiàn)面等。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將培訓(xùn)的一些體會(huì)總結(jié)如下：一、我對(duì)教師這一職業(yè)有了更新、更清楚的認(rèn)識(shí)“師者，所以傳道、授業(yè)，解惑也”，這是我培訓(xùn)前對(duì)教師職業(yè)道德的理解，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我的這一認(rèn)識(shí)上升到一定的高度了。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。所謂“學(xué)博為師，德高為范”就是這個(gè)道理。學(xué)生都有“向師性”，是做人的一種認(rèn)同感，而教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的。因此教師要成為學(xué)生的引路人，還要成為能和學(xué)生“交心”的益友。師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到朋友一樣，這就要求教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時(shí)的幫助。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，這是完成角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，也是教師成為管理者的關(guān)鍵，教師有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二、我對(duì)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)記得被錄為教師時(shí)，我滿(mǎn)腔熱情，信心百倍，認(rèn)為自己的文化基礎(chǔ)非常扎實(shí)，只要通過(guò)自己的努力，對(duì)于當(dāng)一名小學(xué)教師應(yīng)該很快可以勝任。但參加了這次培訓(xùn)后，我認(rèn)識(shí)到，教師作為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，他是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。特別作為一名特崗教師更要有良好的愛(ài)心、責(zé)任心，在他們基礎(chǔ)叫差的情況下，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r開(kāi)展工作。實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要通過(guò)學(xué)習(xí)與反思。首先要把自己看作是一個(gè)學(xué)習(xí)者。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，確立終身學(xué)習(xí)的理念?，F(xiàn)代社會(huì)科技飛速發(fā)展。因此我們必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的文化知識(shí)，不斷更新已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便使所教知識(shí)建立在更寬廣的知識(shí)背景之上，適應(yīng)學(xué)生的整體發(fā)展需要?！胺此肌皩?duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要意義已深刻公認(rèn)。因此如何進(jìn)行反思成了我們研究的課題。我認(rèn)為反思應(yīng)該就是一種自我存在的彰顯，一種思維的訓(xùn)練，一種個(gè)人知識(shí)的管理、一種習(xí)慣的養(yǎng)成。而教師個(gè)人工作實(shí)踐中的生活體驗(yàn)寫(xiě)作就是最好的一種反思方式。通過(guò)教師生活體驗(yàn)寫(xiě)作進(jìn)行的反思，其指向性是非常明確的，它是教育學(xué)反思，這種反思是更多地強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的關(guān)系中，教師所傳授知識(shí)、解決問(wèn)題的方式、對(duì)學(xué)生所說(shuō)的每一句話(huà)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等對(duì)學(xué)生而言到底意味著什么，是有利于他們的成長(zhǎng)，還是不利于他們的發(fā)展。生活體驗(yàn)寫(xiě)作將使我們教師養(yǎng)成教學(xué)反思的意識(shí)與態(tài)度，從而使我們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)生活更加敏感，對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展更加有效。做一名有激情的老師。聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的示范課，深受啟發(fā)，其中圪臺(tái)坪孟毅亮老師的教學(xué)對(duì)我的印象最為深刻。他進(jìn)行的是復(fù)式教學(xué)課的講解，復(fù)式教育是我們從沒(méi)接觸過(guò)，在農(nóng)村由于實(shí)際情況不允許我們只能將兩個(gè)年級(jí)放在一間教室里學(xué)習(xí)，沒(méi)有很好輔助教材就在這中艱苦的條件下孟老師聲情并茂的講解讓復(fù)式教學(xué)變成一個(gè)充滿(mǎn)激情活力的教學(xué)，兩個(gè)年級(jí)互不影響，在孟老師激情的帶動(dòng)下，學(xué)生被他感染，充分發(fā)揮出自己的潛能。孟老師的教學(xué)不僅讓我們看到了農(nóng)村教學(xué)的困難，更多的是讓我們對(duì)一位幾十年在教育中不斷摸索不斷改革不斷學(xué)習(xí)的老教師的敬佩。我們的新課改不正要求要使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展嗎？我認(rèn)為我們就需要熱情上進(jìn)、充滿(mǎn)激情的教師。在工作中，我們要努力上好每一堂課，虛心求教不斷進(jìn)取，像孟老師一樣扎根基層，為村里的孩子帶去新的活力。樹(shù)立新的學(xué)生觀新課改中提出要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。這里的發(fā)展是指：⑴學(xué)生的全面發(fā)展，即使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到主動(dòng)全面和諧的發(fā)展；⑵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，發(fā)展其特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和程度，使其分層發(fā)展；（3）學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，即為學(xué)生終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。我們要改變以前唯學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不以有色眼鏡看世界。要無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子；要和學(xué)生交心，做到師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣；要學(xué)會(huì)管理，學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀老師，信任學(xué)生，給學(xué)生以充分的自主管理權(quán)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；改變?cè)u(píng)價(jià)方式。三、通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)實(shí)施新課改首先要轉(zhuǎn)變固有的教育觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)充分