【正文】 的影響：其一，由有經(jīng)驗的老教師去帶領和規(guī)范新教師的教育教學方法，有利于學校的教育教學工作的繼續(xù)推行，減少教育風險，更快的走上正規(guī)化的教學系統(tǒng)。也是地方對國家特崗教師政策的保守接受。同時也緩解了當前就業(yè)形式的壓力。那么實事求是，從實際出發(fā)，再運用我們的理論立足于我們工作崗位的具體實際，就是我門們當前去面對挑戰(zhàn)的有效解決方法。我的心緒總有那么一點莫名的激動，我已經(jīng)是一名人民教師了，那么當我去思考如何設計課堂結構的時候，是否去想了教師職責的另一方面育人。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。我要用自己正直、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的言行去做他們的行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。我們把教師當成我們工作的同時，還沒有把教師當成我們畢生的事業(yè)。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。我將用我青春的激昂，一片丹心，兩袖清風，三尺講臺，來澆灌四方桃李。教育局為了讓我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行三天的崗前培訓。通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將培訓的一些體會總結如下：一、我對教師這一職業(yè)有了更新、更清楚的認識“師者，所以傳道、授業(yè)，解惑也”，這是我培訓前對教師職業(yè)道德的理解，經(jīng)過培訓，我的這一認識上升到一定的高度了。所謂“學博為師，德高為范”就是這個道理。因此教師要成為學生的引路人，還要成為能和學生“交心”的益友。培養(yǎng)學生健康的心理素質，這是完成角色轉換的關鍵，也是教師成為管理者的關鍵，教師有較強的組織領導能力、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。但參加了這次培訓后，我認識到，教師作為一種專門職業(yè)，他是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培育社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展主要通過學習與反思。向書本學習，向實踐學習，向他人學習，確立終身學習的理念。因此我們必須與時俱進，學習最先進的文化知識，不斷更新已有的知識結構，以便使所教知識建立在更寬廣的知識背景之上，適應學生的整體發(fā)展需要。因此如何進行反思成了我們研究的課題。而教師個人工作實踐中的生活體驗寫作就是最好的一種反思方式。生活體驗寫作將使我們教師養(yǎng)成教學反思的意識與態(tài)度，從而使我們對自己的專業(yè)生活更加敏感，對專業(yè)發(fā)展更加有效。聽各位優(yōu)秀老師的示范課，深受啟發(fā)，其中圪臺坪孟毅亮老師的教學對我的印象最為深刻。孟老師的教學不僅讓我們看到了農(nóng)村教學的困難，更多的是讓我們對一位幾十年在教育中不斷摸索不斷改革不斷學習的老教師的敬佩。在工作中，我們要努力上好每一堂課，虛心求教不斷進取，像孟老師一樣扎根基層，為村里的孩子帶去新的活力。這里的發(fā)展是指：⑴學生的全面發(fā)展，即使學生在德、智、體、美諸方面得到主動全面和諧的發(fā)展；⑵學生的個性發(fā)展，即發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)展其個性，發(fā)展其特點，同時根據(jù)學生不同的學習基礎和程度，使其分層發(fā)展；（3）學生的可持續(xù)發(fā)展，即為學生終身發(fā)展打下良好基礎。要無私的、平等的，就像父母對待孩子；要和學生交心，做到師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；要學會管理，學習各位優(yōu)秀老師，信任學生，給學生以充分的自主管理權，發(fā)揮學生的主觀能動性；改變評價方式。新課程標準充分考慮到全體學生，及學生的個體差異，學習目標的制定具有很強的可操作性，并且起點考慮到每一個學生對所學知識的理解、掌握程度的不同，起點科學合理，既考慮到要使每個學生都能完成課業(yè)學習的目標任務，使每個學生都能掌握所學知識，又充分考慮到對學有余力的學生開放式培養(yǎng)，使每個學生特長得以發(fā)揮，學困生有成就感，學優(yōu)生對所學知識進行更加深入的掌握，充分調動學生學習的主觀能動性，得到充分發(fā)展。新課改要求教師在授課時，要注意對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實施新課改必須改變固有的評價方式。作為一名年輕的教師我希望自己在虛心學習前輩的經(jīng)驗教學中將自己的新理念、新方法融合，給山區(qū)的孩子帶去不一樣的教學模式。一