【文章內(nèi)容簡介】 示給上課的學(xué)生看，讓學(xué)生感受到了親近，一下子拉近了師生的距離，教者在這部分的亮點不光是起到了創(chuàng)設(shè)情境的需要，還巧妙的把照片放在電子白板中的格子圖，通過追問：同樣是放大，有什么不同？讓學(xué)生在腦海中自然的聯(lián)想到圖形的每條邊是按照多少比例放大的，基本上就解決本節(jié)課的重難點。課堂的拓展部分，兩位老師各顯神通，相同之處是都體現(xiàn)了這不只是一節(jié)純粹的數(shù)學(xué)課，都能夠拓展學(xué)生的眼界，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，同時數(shù)學(xué)也應(yīng)用與生活。不同之處是甲老師搜集了很多運用比例的圖片，比如說我們的深圳世界之窗，雪花的放大圖片很美等等，設(shè)計了很多優(yōu)美的圖片逐步展示給學(xué)生看；乙老師在拓展這方面主要注重的是放大與縮小的運用，復(fù)印機按照百分之二百放大，百分之五十縮小，要把很美的圖片設(shè)計到學(xué)校舉辦的報紙上，就需要按照一定的比例縮小等等，通過形象的幻燈片在電子白板中逐一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（四）應(yīng)用白板，增加課堂容量，提高課堂效率在傳統(tǒng)的“黑板＋粉筆〃的教學(xué)模式中，教師有時需要用較長時間寫出一串長式子，畫出圖形或圖像。有了電子白板輔助教學(xué)，教師可以節(jié)省畫圖、擦墨板的時間，用更多的時間和精力講授更多的內(nèi)容，充實課堂，從而增加課堂信息密度。數(shù)學(xué)知識的記憶建立在理解與運用的基礎(chǔ)上,尤其針對記得快,忘得也快的小學(xué)生而言,在每節(jié)新課后,都需要設(shè)計較大量的練習(xí)加強鞏固,使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運用能力。如果每次練習(xí)的設(shè)計都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式,長時間學(xué)生會厭倦乏味。同時,這些形式很難較真實地營造數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的場景。因此,這時利用電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優(yōu)勢,能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快,能使學(xué)生在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進的心理狀態(tài),進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心,使他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事。此外,白板技術(shù)還能增大教學(xué)密度、增大課堂容量,使學(xué)生在同一時間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習(xí)題。利用白板可以進行不同形式的練習(xí),如:游戲、選擇、填充、拼圖等,也可以進行一題多變,一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題,使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。例如:在教學(xué)完“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”后,我設(shè)計了學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲,其中第一關(guān)的游戲也是一道鞏固練習(xí)題:根據(jù)給出的分?jǐn)?shù),給下面的圖形涂色。學(xué)生利用電子白板中的噴桶,對空白的圖形涂上了喜歡的顏色,學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識,還鍛煉了動手能力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面,課堂容量在一定程度上受到板書的影響,利用電子白板的存儲功能可以把一些圖形、文字等預(yù)先存在白板當(dāng)中,在課堂上適時呈現(xiàn)出來,提高教學(xué)效率。（五）師生互動，趣中見效孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。利用電子白板設(shè)計的數(shù)學(xué)課，圖文并茂，能最大程度的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。隨時在白板上書寫功能，構(gòu)畫功能，拉屏功能，聚焦功能，記時功能。每一個功能都時刻吸引著學(xué)生的眼球，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題與教師準(zhǔn)備的內(nèi)容不同時，教師可直接將學(xué)生的問題通過白板的書寫功能融入教學(xué)課件中，使學(xué)生隨機產(chǎn)生的學(xué)習(xí)靈感成為課件的有機組成部分，并能直接保存在課件中，供課后參考。當(dāng)學(xué)生的觀點變成課件上的內(nèi)容時能不為之欣喜嗎？電子白板為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，給學(xué)生提供了一個更加豐富的發(fā)展空間，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟迪了學(xué)生的思維。但如何運用電子白板的強大功能，我還要做進一步的探討，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，為教學(xué)插上騰飛的翅膀！三、電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)（一）以“電子板書”代替“黑板板書”有的數(shù)學(xué)課件把教案搬上屏幕，以“電子板書”代替“黑板板書”，上課教師只需點擊鼠標(biāo)，對其它教學(xué)手段置之不理，使課堂由“人灌”變成“機灌”這些只是簡單應(yīng)用了電子白板的演示功能，教師成了播放員，學(xué)生成了觀眾。從課堂教學(xué)效益角度講，有些可以用傳統(tǒng)的教學(xué)手段講得清清楚楚的知識點。如集合，教師就沒有必要浪費大量的時間制作課件，采用電子白板輔助教學(xué)。從學(xué)生身體健康角度講，過多過濫的電子板書，有損學(xué)生的視力，容易產(chǎn)生眼睛疲勞，反而影響學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)興趣，減弱學(xué)習(xí)動機。(二)教師操作不熟練，影響教學(xué)效果電子白板兼具傳統(tǒng)黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢，作為一項新的教育信息化裝備，已在中小學(xué)教學(xué)中贏得了廣泛的認(rèn)可，但同時也對教師提出了更高的要求。目前，有許多教師并不真正清楚電子白板是什么，或是認(rèn)識非常片面，依舊忙于課件的編輯、制作和操作之中，缺乏應(yīng)有的軟件應(yīng)用能力。比如還不能靈活使用電子感應(yīng)筆、不能熟練掌控電子白板的交互等。究其原因，我們認(rèn)為主要有兩個方面。首先，電子白板的培訓(xùn)不到位或時間太短，培訓(xùn)內(nèi)容僅涉及基本操作，并未充分展現(xiàn)電子白板的資源收集與整合功能、文件存儲和講義導(dǎo)出功能。其次，教師不具備在課下練習(xí)使用電子白板的環(huán)境。任何一種新的媒體，我們都需要足夠的時間來熟悉和掌握，電子白板也是如此，比如電子感應(yīng)筆的使用，只有多嘗試才會更得心應(yīng)手。電子白板需要配套軟件的支持，而該軟件一般只安裝在教室的計算機上，這間接地影響了教師研究電子白板的積極性，從而導(dǎo)致教師操作不熟練，影響教學(xué)效果。(三)教師將電子白板作為投影屏幕使用近年來，電子白板在中小學(xué)課堂中的運用越來越頻繁，很多教室也都裝上了電子白板，但是教師們沒能將電子白板真正有效地運用到教學(xué)中，大部分教師都是將其作為一種類似于投影屏幕的工具來使用，并未充分利用電子白板自身的一些特色來提高和改善教學(xué)。目前，電子白板在中小學(xué)課堂中的應(yīng)用基本上可以歸納為三個層次：第一個層次就是將電子白板作為展示平臺來展示PPT或者其他類型的課件。第二個層次是結(jié)合電子白板自身的特點，利用其配套軟件，自己動手制作一些課件。第三個層次，也就是與教學(xué)有效整合的層次，就是根據(jù)課件的教學(xué)設(shè)計，制作出相應(yīng)的課件，課后再對其進行一定的評價，以便之后改善教學(xué)所用但是大部分教師對電子白板的應(yīng)用還處于第一個層次，極少一部分教師專注于第二個層次的實踐，對于第三個層次而言，更加是微乎其微了。四、對策研究(一)開展教師培訓(xùn)，掌握操作技巧要提高教師對電子白板的操作熟練程度，唯一的辦法就是對教師開展培訓(xùn)，讓教師多做練習(xí)。雖然，有一定計算機基礎(chǔ)的教師通過自己的摸索研究，也能夠掌握電子白板的基本操作，但必定既耗時又耗力。且僅僅掌握電子白板的原理技術(shù)是不夠的，更重要的是要理解電子白板的互動教學(xué)理念，才能實現(xiàn)教學(xué)的新突破，故而培訓(xùn)的開展是非常必要的。針對目前電子白板培訓(xùn)時間短且內(nèi)容不深的問題，我們認(rèn)為在增加地區(qū)培訓(xùn)次數(shù)和時間以及提高培訓(xùn)難度的同時，也可以在學(xué)校內(nèi)部組織培訓(xùn)或教研活動。比如，由學(xué)校電教人員為教師集中培訓(xùn)，答疑解惑。或者組織教師相互觀摩，互相交流學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校需要為教師創(chuàng)造練習(xí)使用電子白板的環(huán)境，授課教師也可在自己的辦公電腦中嘗試使用電子白板的系統(tǒng)軟件，以期能熟練掌握并與其他教具有效整合。(二)充分挖掘電子白板的潛力，有效利用電子白板優(yōu)勢電子白板自身具有很多人性化的特性和功能，教師可以根據(jù)所教授的學(xué)科科學(xué)地加以利用，使師生從中都能夠得到鍛煉。電子白板有一個聚光燈功能，當(dāng)教師需要突出強調(diào)課件中某一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生對其有一個更加深刻直觀的了解時，此時教師就可以利用聚光燈，將此部分放大至大半個屏幕，從而使學(xué)生的注意力瞬間集中到此部分從而使學(xué)生更加深刻地了解該部分的內(nèi)容。電子白板自帶素材庫，教師可將上課所需的圖片、音頻、視頻等素材存到素材庫當(dāng)中，當(dāng)講課需要時，就用電子筆將其拖拽到屏幕上，再根據(jù)教師的需求進行組合，如物理電路圖的連接，化學(xué)反應(yīng)中儀器的連接等。再有就是電子白板的拉幕功能，當(dāng)教師需要展示屏幕中的一部分，而想隱藏其他部分時，就可以使用拉幕功能，雖然此功能用PPT也可以實現(xiàn)，但是教師在上下左右拉的時