淺談交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2024-10-17 23:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 容的轉(zhuǎn)化；交互式電子白板使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具互動性，使數(shù)學(xué)教學(xué)的資源更豐富。關(guān)鍵詞：交互式電子白板 生動化 繪制圖形 互動性 資源豐富正文：交互式電子白板集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，在功能上繼承了“黑板、計算機多媒體、投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能，以“人—機交互，人—人交互，資源—資源交互”為特色和優(yōu)勢，改進了課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，也為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的交流平臺。教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)。電子白板安裝一年來，雖然有皮鼓功能沒有得到很好的開發(fā)和利用，但在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已感受到了它對初中數(shù)學(xué)教學(xué)起到了很好的輔助作用。一、應(yīng)用電子白板可以使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形 成能力。例如，在教學(xué)《勾股定理》時，應(yīng)用交互式白板的視頻功能，向同學(xué)們展示我國古代數(shù)學(xué)家研究勾股定理的視頻。學(xué)生的注意力一下子集中起來，認真觀看視頻，感受古代數(shù)學(xué)家的偉大。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還對學(xué)生進行了一次愛國主義教育。在學(xué)習(xí)“中心對稱和中心對稱圖形”這一節(jié)時，可讓圖象繞著一個點旋轉(zhuǎn)180176。后的運動過程和結(jié)果都保留在屏幕上，使學(xué)生清楚的觀察圖形的運動變化過程，同時也使學(xué)生的想象力、思維能力得以豐富和加強，這樣，學(xué)生就很容易建立起“中心對稱”的概念。二、應(yīng)用電子白板可以進行各種圖形的繪制和內(nèi)容的轉(zhuǎn)化交互式電子白板為我們提供了各種幾何圖形，教師在上幾何課或者制作電子白板課件時，只要直接點擊相應(yīng)圖形，可快速畫出幾何圖形，要是需要修改圖形的大小、角度，還可以點擊圖形上的“編輯形狀點”進行修改。圖形的位置，可以通過移動、旋轉(zhuǎn)等功能來完成。這些操作，都有助于教師做出漂亮的幾何圖形。在教學(xué)《四邊形》這一節(jié)課時，就充分利用電子白板進行圖形和問題的變式。例：已知四邊形ABCD是（），E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA的中點，求證四邊形EFGH是（），題中括號里的內(nèi)容不小心被墨水污染了，已無法看清，請你在污染處填上合理的內(nèi)容，并畫圖證明。同學(xué)們大膽猜想、探究，四邊形ABCD可以是（）？（1）任意四邊形；（2）梯形；(3)等腰梯形；(4)矩形；(5)菱形；(6)正方形；(7)對角線相等的四邊形；(8)對角線互相垂直的四邊形；(9)對角線相等且垂直的四邊形。按理每種情形要畫一個圖形進行探索，但我利用電子白板便于拖動的特點，以點A為基本點，只畫了一個圖形，然后每種情形就不需另外畫圖，只拖動點A就可以變化出上面九種情況所需要的圖形，這樣省時又省力，又讓學(xué)生更深刻地體會到數(shù)學(xué)的靈活性，更便于學(xué)生觀察其中的變化過程。也就是在這樣一個變化過程中，達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，完成了中點四邊形的學(xué)習(xí)。而且在這個圖形變化過程中，多媒體課件直觀地展示了后面四邊形EFGH的形狀，對學(xué)生探索的方向進行了很好的引導(dǎo)。學(xué)生很輕松就對本節(jié)課的內(nèi)容進行了歸納與總結(jié)，當(dāng)然也增加了教學(xué)容量?？傊?，課堂的變式教學(xué)中，交互式電子白板，可以讓同學(xué)們在形象生動的感覺中真實到“幾何的精髓：就是在不斷變化的幾何圖形中研究不變的幾何規(guī)律”，從而抓住問題的本質(zhì)靈活地掌握數(shù)學(xué)知識。三、交互式電子白板使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具互動性。借助白板交互特點，豐富課堂互動過程借助白板界面可以調(diào)用計算機任何程序的特點．可以有效利用教學(xué)小軟件與小程序，豐富教學(xué)過程，增強課堂互動，課堂充滿活力和凝聚力，師生互動、生生互動進行得更活躍、更有效。在“多邊形的內(nèi)角和”教學(xué)中，先從三角形的內(nèi)角和為180176。入手，在求四邊形的內(nèi)角和時轉(zhuǎn)化為兩個三角形的內(nèi)角和的和（電子白板圖形演示：從四邊形的一個頂點引出的對角線把四邊形分成兩個三角形），然后讓學(xué)生自己探索五邊形內(nèi)角和的求法。在這兒提出問題，可以激發(fā)學(xué)生對四邊形內(nèi)角和的求法的回顧與進一步的思考，可知用 同樣的方法把五邊形分成三個三角形，那么，六邊形，七邊形呢？適當(dāng)?shù)奶釂枺偈箤W(xué)生積極思考，引起學(xué)生探求新知識的欲望。這就為n邊形的內(nèi)角和公式的證明打下了堅實的基礎(chǔ)。四、交互式電子白板使數(shù)學(xué)教學(xué)的資源更豐富交互式電子白板給教師和學(xué)生提供了強大的教學(xué)、學(xué)習(xí)資源。利用電子白板所提供的資源圖庫和模板，可以隨時調(diào)出想搜集的圖片和信息。教師不僅可以收集儲存需要的教學(xué)資源，而且能夠產(chǎn)生和保存課堂中的動態(tài)的生產(chǎn)性再生資源，還可以有效地支持教師使用這些資源。資源的動態(tài)性說明這種資源有明顯區(qū)別資源的生成性說明這種資源可以成為教學(xué)活動的生長點。交互式電子白板簡單、易用、好用，具有移動、標(biāo)注、觸摸、回放、拉幕、兼容常規(guī)媒體等優(yōu)勢，還有遮蓋、聚光、記錄、資源庫、與概念圖等技術(shù)混合使用等復(fù)雜運用，使得交互式電子白板還有許多功能優(yōu)勢值得去努力發(fā)掘。隨著信息技術(shù)與課程整合的深入開展，尤其是與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合之后，白板教學(xué)功能的優(yōu)勢將進一步顯現(xiàn)出來，成為信息技術(shù)與課程整合的好工具。電子白板作為新型的
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