漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生必讀書目(編輯修改稿)
2024-11-09 07:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 愛漢語國際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開拓意識(shí)。具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、較高的中華文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。具備熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能。能流利地使用一種外語進(jìn)行教學(xué)和交流；能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。二、招生對(duì)象及入學(xué)考試(一)招生對(duì)象大學(xué)本科應(yīng)屆畢業(yè)生；具有學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)力有志于從事漢語國際推廣工作的各類人員；海外具有同等資質(zhì)的漢語教師或?qū)I(yè)人員。(二)入學(xué)考試入學(xué)考試采用全國統(tǒng)考或聯(lián)考方式，實(shí)行筆試與面試相結(jié)合的辦法，著重考核學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。三、學(xué)習(xí)年限全日制攻讀碩士學(xué)位者學(xué)習(xí)年限一般為23年；在職攻讀學(xué)位者學(xué)習(xí)年限一般為3年，其中累計(jì)在校學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1學(xué)年。四、課程設(shè)置實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不低于32學(xué)分。公共課、必修課和選修課不低于28學(xué)分，教學(xué)實(shí)習(xí)4學(xué)分。課程類型與學(xué)分分布：(一)公共課(8學(xué)分)政治 2學(xué)分外語 6學(xué)分(二)必修課(10學(xué)分)漢語語言學(xué)導(dǎo)論 2學(xué)分漢語作為第二語言教學(xué)法 2學(xué)分第二語言習(xí)得導(dǎo)論 2學(xué)分中華文化與跨文化交際 2學(xué)分課堂教學(xué)研究 2學(xué)分(三)選修課(10學(xué)分)選修課分為5大類，至少從3類中選修，須修滿10學(xué)分。語言類漢語語音概說 2學(xué)分漢語語法概說 2學(xué)分漢語詞匯概說 2學(xué)分漢字概說 2學(xué)分漢外語言對(duì)比 2學(xué)分教學(xué)類漢語測試與教學(xué)評(píng)估 2學(xué)分漢語教材分析與編寫 2學(xué)分漢語教學(xué)案例分析 2學(xué)分現(xiàn)代教育技術(shù)及教學(xué)應(yīng)用 2學(xué)分文化類中國思想史 2學(xué)分當(dāng)代中國概況 2學(xué)分國際政治與經(jīng)濟(jì)專題 2學(xué)分國別與地域文化 2學(xué)分禮儀與公共關(guān)系 2學(xué)分中華文化技能 2學(xué)分教育類外語教育心理學(xué) 2學(xué)分國外中小學(xué)教育專題 2學(xué)分兒童心理發(fā)展與成長 2學(xué)分教師發(fā)展概論 2學(xué)分教學(xué)設(shè)計(jì)組織與管理 2學(xué)分方法類教學(xué)調(diào)查與分析 2學(xué)分課堂觀察研究 2學(xué)分案例分析研究 2學(xué)分(四)教學(xué)實(shí)習(xí)(4學(xué)分)教學(xué)實(shí)習(xí)包括漢語教學(xué)設(shè)計(jì)、觀摩與實(shí)踐，其中課堂教學(xué)實(shí)習(xí)不低于40學(xué)時(shí)。教學(xué)實(shí)習(xí)考核須有指導(dǎo)教師和學(xué)生評(píng)估。五、培養(yǎng)方式(一)采取導(dǎo)師指導(dǎo)與集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。(二)課程學(xué)習(xí)與漢語國際教育實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參加漢語教學(xué)或輔助教學(xué)工作，以加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。六、學(xué)位論文學(xué)位論文應(yīng)緊密結(jié)合漢語國際教育實(shí)踐進(jìn)行選題。論文可以是專題研究、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。七、學(xué)位授予修滿規(guī)定學(xué)分、教學(xué)實(shí)習(xí)合格、完成學(xué)位論文并通過答辯者可授予漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位。第四篇：我院漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)實(shí)習(xí)的新舉措漢語國際教育碩士（）摘要本文介紹中山大學(xué)國際漢語學(xué)院在海外、校外和院內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)方面采取的新舉措。海外實(shí)習(xí)方面：出臺(tái)了新的管理措施，并到海外（菲律賓）去開題，還開始交換生等形式的海外培訓(xùn)；校外實(shí)習(xí)方面：與廣州美國人國際學(xué)校等三所學(xué)校簽約合作建設(shè)實(shí)習(xí)基地，已經(jīng)陸續(xù)派研究生去實(shí)習(xí)；校內(nèi)實(shí)習(xí)方面：采取了一帶多、系列講座、免費(fèi)班和教學(xué)視頻拍攝等新舉措。一、海外實(shí)習(xí)二、校外實(shí)習(xí)三、院內(nèi)實(shí)習(xí)漢語國際教育關(guān)鍵詞研究生教學(xué)實(shí)習(xí)新舉措《國際漢語教育人才培養(yǎng)論叢》第二輯第五篇：漢語國際教育專業(yè)必讀書目漢語國際教育專業(yè)必讀書目一、專著對(duì)外漢語教學(xué)基本理論呂必松，對(duì)外漢語教學(xué)概論（講義），國家教委對(duì)外漢語教師資格審查委員會(huì)辦公室。（也在1994年至97年的《世界漢語教學(xué)》上連載過，可從中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上下載）對(duì)外漢語教學(xué)概論（修訂版），北京大學(xué)出版社，2005年7月出版。呂必松，對(duì)外漢語教學(xué)發(fā)展概要，北京語言學(xué)院出版社，1990年7月第一版。呂必松，對(duì)外漢語教學(xué)研究，北京語言學(xué)院出版社，1993年4月第一版。呂必松，華語教學(xué)講習(xí)，北京語言學(xué)院出版社，1992年8月第一版。呂必松，語言教育問題研究論文集，華語教學(xué)出版社，2001年第一版。呂必松，語言教育與對(duì)外漢語教學(xué)，外語教學(xué)與研究出版社，2005年7月出版。盛炎，語言教學(xué)原理，重慶出版社，1990年出版。劉珣主編，對(duì)外漢語教學(xué)概論，北京語言文化大學(xué)出版社，1997年6月第一版。劉珣，對(duì)外漢語教育學(xué)引論，北京語言文化大學(xué)出版社，2000年1月第一版。劉珣，漢語作為第二語言教學(xué)簡論，北京語言文化大學(xué)出版社，2002年8月第一版。趙金銘主編，對(duì)外漢語教學(xué)研究叢書，北京語言文化大學(xué)出版社，1997年出版。趙金銘主編，對(duì)外漢語教學(xué)概論，商務(wù)印書館，2004年7月出版。趙金銘總主編，對(duì)外漢語教學(xué)專題研究書系，商務(wù)印書館，2006年8月出版。共22本：對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)科理論研究（4本，中國人民大學(xué)李泉教授主編）: 對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)科理論研究 對(duì)外漢語教學(xué)理論研究 對(duì)外漢語教材研究對(duì)外漢語課程、大綱與教學(xué)模式研究對(duì)外漢語課程教學(xué)
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