【文章內容簡介】 習的積極性調動了起來，在近兩年的時間里，班上的幾位同學課外古詩文誦讀積累量能夠達到近8萬字（《詩經(jīng)》60余篇、詩詞200 余首、古文30余篇、《弟子規(guī)》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《論語》、《道德經(jīng)》、《大學》等部分篇章），大多數(shù)同學都能夠達到4萬字的積累量，誦讀積累學習已經(jīng)成為了孩子們生活中的一部分。家長們更是深切地感受的自己孩子的變化：?鄒老師，我家兒子最近不知道中了什么邪！整天嘴里哼哼唧唧的……??什么哼哼唧唧！那是吟誦！?李欣洲媽媽解釋道。?以前，我讓他背誦一些詩詞，他總是推三阻四的?，F(xiàn)在呀！根本不用我督促，他自己每天還忙著在本子上抄寫詩文，說是要參加班上的考級。??我兒子都考到四十級了！好像還獲得什么……古詩文積累……小榜眼……對！小榜眼！?趙奕博的爸爸有些得意地說道，?看著他抄滿的一本詩集，我都有些吃驚！鄒老師的辦法就是多！??我家姑娘洗澡的時候嘴里都在哼哼——?王瀟櫟的媽媽說著，可能意識到?哼哼?不太合適，又馬上解釋道，?哦！不是哼哼，是吟誦！?大家都哈哈笑了起來。?我兒子也是這樣，甚至連上廁所都在吟誦！他還被評為‘小培訓師’了呢！我聽孩子說，他每天早讀的時候還要到其他班上，給他們教吟誦。?能看出來，張光寶媽媽的臉上泛出的是喜悅。?現(xiàn)在，我兒子跟我說起話來總是一套套的，有一次我看他不太開心，就問他怎么了？他竟然搖頭晃腦‘知我者謂 我心憂，不知我者謂我何求’真是活學活用呀！?任俊宇爸爸說這話的時候多少有些無奈，但無奈之中一定也是有一份欣喜的。?說句實話，以前我還不太贊成孩子這樣讀詩文，現(xiàn)在我心服口服了。這種方式孩子不僅記得快，而且記得牢！??就是呀！就跟唱歌一樣！現(xiàn)在我也會跟著孩子一起吟誦呢！??他爸爸以前說孩子像是小和尚念經(jīng)，前幾天我聽著他爸爸嘴里竟然也在哼著‘投我以木瓜，報之以瓊琚……’呢！我看呀！我們大家都走火入魔了!?構建特色班級文化是一項任重而道遠的工作，它需要班主任做一個思考者，多角度全方位尋找學生的優(yōu)點和潛能；需要班主任做一個有心人，用心體會自己學生的真正需求；需要班主任做一個實踐者，努力將先進的教育理念和方法運用到班級的管理中去。相信在今后的班主任工作中，我會找到更多的構建特色班級文化的方法，希望我的學生能在我的不斷求索中快樂成長！四、引導玩出名堂，躍動童心愛玩是孩子們的天性，有不少孩子給我們的感覺就是，只要不談學習，都可愛得很。經(jīng)常有一些孩子玩得忘記了回家、玩得忘記了寫作業(yè)，真是老師生氣家長愁。作為一名班主任，我們應當意識到靠強制的手段是行不通的。記得我剛當老師不久，有一次學生在教室里玩炸王牌，沒想到的是平時乖巧的小班長竟然也在其中，我心里那個氣呀！把小班長叫到一邊訓斥他為什么不管？竟然也跟著一起“同流合污”。他委屈地說，我管了，但是沒管住，忍不住一起玩了。我是又好氣又好笑。不過，靜下心來想一想，自己也是從愛玩的學生時代走過來的，那時候不管父母怎么責打，都會想著法子去玩。這就像決堤的洪水，只堵不疏是行不通的。于是我在班上制定了這樣的規(guī)矩，玩可以，不能光傻玩，要玩出質量、玩出名堂來。我領著孩子們放風箏、跳繩、踢毽子、玩悠悠球……有一段時間，開始盛行玩魔方，我就在班上組織了一次魔方PK大賽，我都沒想到，五年級的學生盡然能用不到30秒的時間將魔方六面對好。在這樣的PK賽中，學生的能力一次次地震撼著我，領著孩子們玩出名堂的信心也越發(fā)足了。蘭州市舉辦首屆課本劇大賽，我?guī)е⒆觽兙幣帕恕吨Z言》參加此次比賽，孩子們的表演讓我又看到了“玩”新花樣，于是我開始帶著一群孩子說相聲、演小品，大量的背誦臺詞、段子極大地豐富了學生的語言積累，他們樂此不疲地參與，甚至玩上“癮”了，讓家長有了“要挾”的把柄。小陽同學酷愛玩電腦，那段時間我還在學校兼任電腦興趣小組的輔導老師。有一天，小楊同學的爺爺?shù)綄W校（玩電腦游戲的例子、說相聲的例子）孩子們不但沒有因為玩而影響成績，反而各方面的能力得到了提升。我的不少學生現(xiàn)在在電視臺擔任主持或在報刊雜志社擔任編輯，我相信，這些孩子的語言能力不僅僅是我在語文課本的教學中形成的，營造和風細雨的教育場蘭州市城關區(qū)民主西路小學 魏屹琨 鄒洪濤和風，大自然給人們帶來了舒暢的心境；細雨，大自然給人們營造了清純的天地。教育也應當如和風細雨般滲透到各個方面，才能達到“潤物細無聲”的美好境界。一、開發(fā)家長資源，潤澤童心魅力家長走進課堂 拓展教學外延家庭是構成社會的細胞,家長又是孩子的第一位老師,家長的素質、教育觀、人生觀,是教育成敗的關鍵要素。學校的教學資源是有限的，家長的教育資源卻是廣泛的，他們中有軍人、有教授、有醫(yī)生、有商人，各行各業(yè)的人都有，我邀請他們中有代表性的家長走進學校，走入課堂給孩子們上課，講他們的職業(yè)知識，講他們的興趣愛好，向孩子們傳 授一些課堂以外的知識，拓寬孩子們的視野，增長能力，提升素養(yǎng)，促使孩子們全面發(fā)展、健康快樂的成長。這樣不分職業(yè)，不分形式的授課，讓家長也來體驗一下給孩子上課的感覺，也能更好地發(fā)現(xiàn)孩子上課時存在的一些問題，進一步找出的教育孩子的方法，從而更有利于家校共育。每學期我都會邀請家長走進課堂給孩子們上課一節(jié)生動有趣的課，上課內容由老師和家長協(xié)商確定，有集郵、書法、繪本故事、游歷見聞等等，五花八門。家長課堂上，學生們津津有味地聽，爭先恐后地發(fā)表自己的見解，并與“家長老師”進行了積極的互動，每一節(jié)課堂都彰顯出了活潑有序的課堂氣氛。課后還津津樂道、意猶未盡，孩子們“原汁原味”的課堂感受更能說明他們喜歡這樣的百科講壇。實現(xiàn)家庭學校雙贏 幸福共同分享學校教育引進家長走進課堂，不單是為了豐富學校課程資源、推動學校教育對家庭教育的影響。最重要的是，著眼于時代的要求和孩子的發(fā)展，家庭教育和學校教育形成一個目標一致、理念一致、行動一致的“家校教育共同體”，最終實現(xiàn)家庭學?；庸策M的雙贏局面。當家長們一個個走進課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，他們的感觸更深。柴藝丹的爺爺說：“現(xiàn)在的孩子的見識面越來越廣，我這樣在集郵方面也算一個專家吧，面對孩子們一個又一個的問題，我都擔心有點應對不了了，看來不能低估孩子們的能力?！?李欣洲的媽媽深深體驗到了做老師的苦楚和艱辛：“面對這一個個差異迥然、個性千差萬別的孩子，要使每一個孩子的各方面素質得到提升，也真為難我們的老師了！”李兆琪的爺爺說：我的身體不好，本來是不想來上這堂課的，可是孫子一直鼓勵我，比我積極多了，總是幫我準備這個，準備那個，讓我覺得孩子比我這個家長做得都好。當我走上講臺給他的同學們講書法的時候，他的眼神里那個自豪啊，讓我好感動噢！聽到每一位家長的教后感受，我十分的感動。家庭教育、家長的精神面貌以及家長的價值觀對孩子們有著深切的影響，只有家校聯(lián)合，才能讓孩子們未來的學習之路走得更遠更長。二、走入自然社會，解放童心走出校園 游學大自然教育不僅是傳授知識，更應該培養(yǎng)學生健康的人格。一位教育專家說過：“愛分為三塊，愛自己、愛別人和愛自然，合在一起，構成一個人完整的愛。而愛自然，就意味著自然界的一草一木都值得我們去愛護、去欣賞。”但是，我們的孩子越來越缺乏愛自然的能力。他們從出生就一直在城市生活，甚至都沒有機會好好地接觸真正的大自然。很多家長沒有辦法給孩子更多的時間陪他們接觸自然，孩子在學校里面則更多地是拼學習、拼成績?？墒情L此以往，在沉重的學習壓力下，孩子的學習熱情日漸低落，心靈的禁錮使他們蘊藏的能量的無處釋放。讀萬卷書，行萬里路。為了開拓學生的視野，釋放學生的學習壓力我和班級家委會成員商議，帶領孩子們走出校園開展游學活動。在官灘溝、國學館、敬老院都有我們游學的經(jīng)歷：在官灘溝我們進行了“親近自然、攀登勵志；野外聚餐、分享美食；吟誦詩文、匯報演出；精彩游戲、精誠合作；感恩父母、尊師重道”等一系列活動；在國學館，我們與稚子國學吟誦社的孩子和家長們聯(lián)誼舉行了別開生面的活動，先一起祭拜孔子，之后分別進行了吟誦經(jīng)典詩文的展示，最后我?guī)ьI學生和家長參觀國學館。如果說在官灘溝的游玩是快樂的釋放，那么在國學館參觀則是文化的浸潤；如果說官灘溝讓孩子們感受的是大自然的奇妙（炎炎夏日草木蔥郁冰川并存），那么國學館則讓孩子們感受的是一種文化的精妙；如果說官灘溝學習的是一種勇于攀登、團結互助的精神，那么國學館學習的則是博大精深、源遠流長的文化?；顒拥慕M織，不僅解放了童心，更讓家長豁然開朗，他們又在繼續(xù)計劃著后面的游學活動，因為他們看到孩子們快樂地學習、快樂地收獲。深入社會 走進敬老院作為當代的學生，每天所面對的不僅僅只是課堂與知識，而應當有較多接觸社會的實踐?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”。在敬老院的活動是讓學生參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。他們在敬老院或是幫助老人整理房間、或是陪老人散步、或是給老人講故事、或是給老人表演節(jié)目，能看出來他們都很高興，因為他們心里都有一股自豪感，而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；公益勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)學生關心公共事業(yè)熱情的。在給老人們送溫暖的同時，使學生感受到參加公益勞動的光榮感,引導他們去了解社會、感受社會，讓他們真正地懂得關懷的真諦，懂得用愛來感染這個世界。三、引入銀行管理，躍動童心借鑒銀行管理理念 精神物質共同積累 在班級開展“致遠銀行精神財富一卡通”活動，是我構建特色班級文化的又一項舉措?！爸逻h銀行”儲存的不是金錢，而是導入銀行的管理理念，模仿銀行運行機制，進行學生學習習慣、行為習慣訓練的一種活動形式。目的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和道德行為習慣，豐富學生的閱讀積累，激發(fā)學生的語言表達興趣，提升學生語言運用的能力，為課堂教學和班級管理服務。它分為善學財富、善行財富和善言財富三個部分，以致遠銀行積分的形式，把學生各