【文章內(nèi)容簡介】 雄形象比較看中西民族特性中西神話中的女神形象比較阿基琉斯的憤怒與史詩的結(jié)構(gòu)藝術(shù)淺論《荷馬史詩》的戰(zhàn)爭觀和婦女觀從“互文性”上分析古羅馬文學(xué)對古希臘文學(xué)的借鑒比較古希臘文學(xué)與古羅馬文學(xué)在審美傾向上的異同1從《俄狄浦斯王》的命運悲劇看人類由野蠻到文明的艱辛進程1在女權(quán)主義批評視覺下重構(gòu)美狄亞形象1基督教的罪感意識對西方文學(xué)的影響1中世紀(jì)文學(xué)體現(xiàn)出的理性與原欲的對抗1試論《神曲》中兩希文化的對立與融合1“智慧和愛”的引導(dǎo)——重讀《神曲》1淺析列那狐形象1淺析文藝復(fù)興時期人文主義文學(xué)的地位和影響1試析流浪漢小說結(jié)構(gòu)模式 理想與現(xiàn)實的沖突：試論《堂吉訶德》2試論《堂吉訶德》與中世紀(jì)騎士文學(xué)的關(guān)系2淺析莎士比亞戲劇中的丑角形象2評莎士比亞喜劇中的女性形象2《麥克白》與《俄狄浦斯王》的命運觀比較2哈姆萊特與堂吉訶德的形象比較2從夏洛克形象看莎士比亞的宗教種族觀2對巴洛克風(fēng)格的再認(rèn)識2“三一律”對古典主義戲劇的影響2試析《偽君子》的結(jié)構(gòu)技巧 試論莫里哀喜劇人物的類型化特征3盧梭“返回自然”思想對浪漫主義作家的影響3“浮士德精神”的現(xiàn)代闡釋3浮士德的兩難命題3淺論《浮士德》的藝術(shù)特色3“怨”與“慕”：中西愛情詩比較3淺論歐洲抒情詩的發(fā)展與繁榮3“拜倫式英雄”的現(xiàn)代闡釋3試析《巴黎圣母院》人物設(shè)置的圓形結(jié)構(gòu)3善惡美丑的多重變奏——試論雨果小說人物的類型 惡之花：試析嘉爾曼4于連與拉斯蒂涅形象比較4淺析伏脫冷形象4普希金創(chuàng)作的民族性與獨創(chuàng)性4淺議東正教對俄國文學(xué)女性形象塑造的影響4試析俄國文學(xué)中的“小人物”形象4從《葉甫蓋尼 奧涅金》看俄國文學(xué)“多余人”的精神失落4試析俄國文學(xué)中“多余人”到“新人”的轉(zhuǎn)變4試析俄國文學(xué)的“圣愚”形象4試論俄國文學(xué)體現(xiàn)的“懺悔意識”和“彌賽亞意識“ 50、陀思妥耶夫斯基小說創(chuàng)作的“復(fù)調(diào)”藝術(shù)5理性與信仰的矛盾：陀思妥耶夫斯基小說體現(xiàn)的“懲罰觀”5托爾斯泰人道主義精神中的空想成份和宗教色彩5淺析托爾斯泰的“心靈辯證法”描寫藝術(shù)5淺析苔絲的形象5二十世紀(jì)現(xiàn)實主義文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)傾性轉(zhuǎn)變5從《老人與?！房春Ｃ魍?chuàng)作的“冰山原則”和“硬漢性格”5淺析海明威創(chuàng)作的女性意識及女性人物形象5海明威作品中的“水意象”分析5對社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的評價問題 60、格利高里 麥列霍夫形象分析 6試析非理性哲學(xué)對現(xiàn)代派文學(xué)的影響 6人的自我回歸：淺析現(xiàn)代派文學(xué)中的人本意識 6淺議現(xiàn)代派文學(xué)體現(xiàn)的時間意識和死亡意識 6尋找失落的意義：現(xiàn)代派文學(xué)的追尋主題 6試析現(xiàn)代派文學(xué)體現(xiàn)的“丑”與“審丑”取向 6神話原型運用——現(xiàn)代派文學(xué)的神話傾向 6淺論現(xiàn)代主義文學(xué)的異化主題 6淺論后現(xiàn)代主義文學(xué)的藝術(shù)特征 6淺析《荒原》中“水意象”的象征涵義 70、《荒原》的“死亡情結(jié)” 7艾略特對浪漫主義的繼承和發(fā)展 7象征主義詩歌對中國新詩的影響7荒誕框架下的細(xì)節(jié)真實——淺析卡夫卡《變形記》的創(chuàng)作藝術(shù) 7權(quán)力的圖像：卡夫卡作品中的父子沖突主題 7《喧嘩與騷動》的神話象征結(jié)構(gòu) 7《局外人》莫爾索形象分析7加繆的創(chuàng)作與現(xiàn)代“西緒福斯神話” 7荒誕派戲劇的特點：以《等待戈多》為例7現(xiàn)代派文學(xué)的反英雄色彩：以黑色幽默《第二十二條軍規(guī)》為例 80、論《第二十二條軍規(guī)》中的集體無意識 8博爾赫斯小說創(chuàng)作的迷宮敘事8淺析魔幻現(xiàn)實主義對中國尋根文學(xué)的影響 8試論《百年孤獨》的敘事技巧8拉美的孤獨：淺析《百年孤獨》的文化批判意識 8從《百年孤獨》看“魔幻”與“現(xiàn)實”的結(jié)合 東方文學(xué)淺析東方文學(xué)體現(xiàn)出的宗教倫理色彩試論上古東方文學(xué)的特征《吉爾伽美什》體現(xiàn)的史詩母題圣經(jīng)《舊約》中“語言創(chuàng)世”的哲學(xué)意蘊試論《舊約》的文學(xué)意義淺論《圣經(jīng)》簡約含蓄的敘事藝術(shù)淺析《沙恭達羅》的藝術(shù)成就沙恭達羅形象分析試論中古東方文學(xué)的特征試論《一千零一夜》中愛情故事的思想價值1物哀與幽玄：淺析日本文學(xué)的審美特征1唐代文學(xué)對日本平安時代文學(xué)的影響1《源氏物語》的藝術(shù)特色1試論紀(jì)伯倫《先知》的藝術(shù)特色1試論紀(jì)伯倫《先知》的思想內(nèi)容1試論近現(xiàn)代東方文學(xué)的特征1試論泰戈爾后期政治抒情詩的思想意義1泰戈爾對中國新文學(xué)的影響1《吉檀迦利》體現(xiàn)的泛神論和泛愛論思想 《雪國》的藝術(shù)特征 教學(xué)法類（教學(xué)法方向）畢業(yè)論文選題教學(xué)設(shè)計研究語文課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計的理論學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合的研究課堂教學(xué)目標(biāo)多元化設(shè)計的研究課堂教學(xué)層次化設(shè)計的研究課堂教學(xué)中有效提問的設(shè)計與研究課堂教學(xué)中語言藝術(shù)的設(shè)計與研究課堂教學(xué)中練習(xí)與作業(yè)設(shè)計的研究優(yōu)化語文課堂教學(xué)調(diào)控策略研究語文新授課教學(xué)模式研究語文復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研究1語文課堂教學(xué)中師生活動策略研究1語文課堂教學(xué)中監(jiān)控與調(diào)節(jié)策略研究1語文課堂教學(xué)中教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計研究1語文課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究1教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系研究1語文課堂教學(xué)流程的設(shè)計研究1關(guān)于加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的實踐研究1語文教學(xué)中忽視對學(xué)生指導(dǎo)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究1語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反省思維的實踐與研究 學(xué)習(xí)策略與認(rèn)知策略關(guān)系之研究2語文策略性學(xué)習(xí)過程的基本模式探究2閱讀教學(xué)中元認(rèn)知策略運用例說2加強對學(xué)生自我監(jiān)控能力訓(xùn)練的實踐與研究2加強語文課外閱讀指導(dǎo)的理論與實踐探索2語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的策略探索2語文教學(xué)教法、學(xué)法一體化實踐研究2語文教學(xué)中“有效學(xué)習(xí)”的實踐研究2語文研究性學(xué)習(xí)模式與策略的理論與實踐研究2關(guān)于中學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)策略的理論與實踐研究 閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)目標(biāo)正確定位的實踐與思考3閱讀教材處理方式的現(xiàn)狀分析及改進策略3閱讀教學(xué)內(nèi)容切入口選定的理論依據(jù)及操作措施3閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的實踐研究3閱讀教學(xué)優(yōu)化序列層次設(shè)計的實踐研究3閱讀課中教學(xué)設(shè)問的現(xiàn)狀分析及對策研究3閱讀教學(xué)中優(yōu)化教師指導(dǎo)行為的實踐研究3閱讀教學(xué)中強化反饋矯正的實踐探索3閱讀課中教學(xué)節(jié)奏調(diào)控藝術(shù)的探索3文言文閱讀教學(xué)基本課型研究 語文教學(xué)中語感培養(yǎng)策略研究4作文教學(xué)研究4開放式作文教學(xué)的實踐研究4作文教學(xué)中命題形式的研究4作文教學(xué)中指導(dǎo)形式豐富性的實踐研究4多種途徑激發(fā)學(xué)生作文興趣的研究4把握作文選材的廣度與深度4創(chuàng)新性作文教學(xué)的實踐研究4作文教學(xué)中規(guī)范與創(chuàng)新的研究4作文生活化的操作策略 50、“話題作文教學(xué)”的研究5改革作文評改方式，提高作文教學(xué)效益的實踐研究5初高中語文實施新課程方案的實踐與研究5中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與思考5中學(xué)語文教育育人功能的再思考5學(xué)生的語文素養(yǎng)與新課程語文教學(xué)的研究5中學(xué)語文新教材教學(xué)方法的探索5中學(xué)語文教材特點分析及對策研究5語文課堂“自主?合作?探究”教學(xué)策略運用的實踐研究5語文學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的理論思考與實踐研究 60、語文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的理論思考與實踐研究 6語文教學(xué)中專題研究性學(xué)習(xí)的實踐與思考 6語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)運作模式的實踐研究 6語文學(xué)科合作學(xué)習(xí)運作模式的實踐研究 6語文學(xué)科開辟學(xué)習(xí)資源和實踐機會的研究 6關(guān)于新型師生關(guān)系建立的幾點思考 6案例法在語文教學(xué)中運用6新課程對語文教師素質(zhì)要求的研究6語文教學(xué)處理好目標(biāo)預(yù)設(shè)與生成教學(xué)關(guān)系的策略研究 6新教材實施過程中的理念提升與操作困惑的對策研究 70、新課程背景下課堂教學(xué)中教師與學(xué)生角色的思考與認(rèn)識 7新課程背景下考試的命題與評價方法的研究 7新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)研究 7語文選修課專題講座的研究74語文創(chuàng)新性教學(xué)模式與策略的實踐研究 7新理論研究7接受美學(xué)與語文教學(xué)研究 7圖式理論與語文閱讀教學(xué)研究 7語文綜合性學(xué)習(xí)研究7模糊理論在中學(xué)語文教學(xué)中的運用 80、中學(xué)語文教學(xué)空白藝術(shù)探究8多元智能理論影響下的語文教學(xué)改革 8信息技術(shù)與語文教學(xué)整合研究 8復(fù)雜性理論視閾下的語文教學(xué) 8中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的語感教育 8閱讀教學(xué)中的對話研究8試論語文隱性課程及其開發(fā)利用 8主體參與式語文教學(xué)的探索 8情境教學(xué)研究 8語文研究性學(xué)習(xí)初探 90、建構(gòu)主義對語文教育的啟示9四川省（或其他?。┬W(xué)語文教師需求狀況之研究 9四川?。ɑ蚱渌。┏踔姓Z文教師需求狀況之研究 9四川?。ɑ蚱渌。└咧姓Z文教師需求狀況之研究 9四川?。ɑ蚱渌。┞殬I(yè)院校語文教師需求狀況之研究 9大學(xué)生應(yīng)聘小學(xué)語文教師工作之研究 9大學(xué)生應(yīng)聘初中語文教師工作之研究 9大學(xué)生應(yīng)聘高中語文教師工作之研究 9大學(xué)生應(yīng)聘職業(yè)院校語文教師工作之研究 9我校大學(xué)生歷年應(yīng)聘語文教師工作情況之研究 100、歷年語文高考題型之研究 10歷年語文高考作文之研究 10歷年語文高考優(yōu)秀作文之研究 10語文高考之研究10如何做好初中新生的語文教學(xué)銜接工作 10如何做好高中新生的語文教學(xué)銜接工作 10如何正確評價初中新生的語文水平10如何正確評價高中新生的語文水平10某位（或幾位）中學(xué)語文教師語文教育思想之研究 10某位（或幾位）中學(xué)語文教師語文課堂教學(xué)之研究1某位（或幾位）中學(xué)語文教師語文教案之研究11某位（或幾位）中學(xué)語文教師成功提高語文教學(xué)效率經(jīng)驗之研究 11語文學(xué)科同其他學(xué)科的聯(lián)系及影響 11少數(shù)民族地區(qū)語文教學(xué)狀況之研究 11少數(shù)民族地區(qū)漢語教學(xué)狀況之研究11中學(xué)語文教學(xué)中方言對普通話教學(xué)的影響及對策 11現(xiàn)代科技對語文教學(xué)的影響11社會傳播中語言的不正確、不規(guī)范等的使用對語文教學(xué)的影響及對策 11試論中學(xué)古文教學(xué)對現(xiàn)代文化構(gòu)建的意義11試論語文教學(xué)對中華民族的自立和自強的重大意義 1試論語文教學(xué)中多文化的滲透對語文教學(xué)發(fā)展的重大意義12試論語文教學(xué)中學(xué)生的主體性參與與語文教學(xué)對象的本體性存在的矛盾及化解試論師生生理狀況的變化對語文課堂教學(xué)的影響 中學(xué)生語文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查研究 城鄉(xiāng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究 影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理的研究 家庭教育對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的影響 中學(xué)生語文應(yīng)用能力狀況調(diào)查研究 開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)、應(yīng)用空間的策略研究 中學(xué)語文美育對構(gòu)建和諧社會的意義 語文教育藝術(shù)個性的形成研究 試論現(xiàn)代語文教育的利與弊語文教師與其他學(xué)科教師之間的良好合作關(guān)系對語文教學(xué)的積極影響 語文教師的敬業(yè)精神對語文教學(xué)的影響研究 13社會變遷中的四川農(nóng)村語文教育發(fā)展問題研究 13四川語文教育考試與語文評價制度創(chuàng)新研究 13現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教育創(chuàng)新研究13社會變革時期四川青少年思想道德發(fā)展的新情況與語文教育的對策研究 13新課程改革下語文教師角色的研究 13語文主體性教學(xué)研究1對話理論在語文教學(xué)中的運用研究 14農(nóng)村留守學(xué)生問題與語文教學(xué)的對策研究 14人格塑造與語文教育的關(guān)系研究14和諧社會和創(chuàng)新型國家建設(shè)中四川語文教育發(fā)展戰(zhàn)略研究 14新課程背景下語文教學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究 14四川革命老區(qū)語文教育質(zhì)量及特色研究 14感悟、體驗在語文教學(xué)中的運用研究 14語文教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究 14新課程改革背景下小說創(chuàng)作教學(xué)研究 14新課程改革背景下詩歌教學(xué)研究 150、新課程改革背景下科技文教學(xué)研究 15后現(xiàn)代課程論與語文教學(xué)的關(guān)系研究 15語文教育中的情感教育研究 15感恩教育與語文教學(xué)的關(guān)系研究15四川民族語文教育文化適應(yīng)性和跨文化心理研究 15新課程改革背景下文言文創(chuàng)新教育研究 15新課程改革背景下語文校本課程建設(shè)研究 15語文教學(xué)中的審美教育研究 15語文教學(xué)中的人文教育研究 15語文個性化教育研究160、接受美學(xué)與語文閱讀教學(xué)關(guān)系研究 16學(xué)習(xí)型社會與語文人才觀的重塑研究 16中學(xué)語文教師學(xué)術(shù)生態(tài)研究16終身教育理念指導(dǎo)下的高等師范院校語文教師培養(yǎng)模式研究 16語文多媒體教學(xué)的優(yōu)勢、問題及對策16論高中語文閱讀教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的必要性 16淺議語文教學(xué)中人性化教育 16高中語文課外閱讀探微16論語文教師的審美能力與語文教學(xué) 16試論新時期語文教師的素養(yǎng)提升 170、語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元創(chuàng)生 17課堂教學(xué)中教師的機智 17試論語文教學(xué)中的人文教育 17語文教學(xué)中如何貫穿審美教育 17語文教學(xué)中的情感互動 17理論語境下的語文對話式教學(xué) 17當(dāng)下語文課堂評價的誤區(qū)和對策 17貼近學(xué)生實際,回歸作文教學(xué)的本色 17個性化寫作的校本構(gòu)建17論探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)語文教學(xué)中的養(yǎng)成 180、中學(xué)語文教師的尷尬處境與形象重塑 18淺談“讀”在語文教學(xué)“人文性”中的作用 18讓對話引領(lǐng)語文課堂18語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念解讀 18中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀及思考 18讓語文課堂充滿生命活力18淺談新課程改革初中語文教學(xué)中的情感教育 18如何發(fā)揮學(xué)生的主體性 18中學(xué)語文課堂教學(xué)反思18摭談?wù)Z文日常課與公開課的差異 190、語文教師更應(yīng)走在課改的前列 19語文教學(xué)要走進生活