【文章內(nèi)容簡介】 。如果讓你們當小作者，一定也會寫得很好。【點評】扣題設(shè)問，培養(yǎng)學生問題意識，促進他們學會“問”；同時，從“寫”的角度閱讀課文，不僅讓學生明白寫什么，更重要的是讓他們探究“怎么寫”。這是讀者閱讀文章的根本，也是現(xiàn)代閱讀教學返樸歸真的重要策略。(二)解決問題。1．學習課文第一節(jié)，探究“誰跟誰？到哪里？”(1)誰跟誰去哪里秋游?請同學們自由朗讀課文。(2)指導朗讀“漸漸”一詞，讓他們用“漸漸”說一句話。(3)讀了第一句話后,你覺得用什么詞語可以形容秋天的天氣?(天朗氣清 、秋高氣爽、涼風習習)【點評】以問引讀，以讀答問，既幫助理解課文，又扎實有效地訓練朗讀。同時，抓住關(guān)鍵的詞語進行讀的訓練，促進詞語的理解和運用。2．學習課文二、三節(jié)，探究“看到什么？”(1)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們就一起跟著課文中的小朋友出發(fā)了。(先播放歌曲《去郊游》，然后老師配樂讀二、三兩節(jié))(2)你們看到了什么，有什么感受？(3)出示課文第三小節(jié)，理解“一望無邊”的意思，指導讀出無邊無際，一眼看不到邊的感覺?！肚镉巍方虒W設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:11 我們成功了《月亮灣》情景教學案例《找春天》教學設(shè)計《孔繁森》說課稿(第二課時)《母親的恩情》教學反思蘇教版二年級語文第四冊識字5第一課時愛迪生救媽媽第二課時教學案例及反思我為你驕傲第二教時課堂實錄查看更多小學二年級語文教案說說除了天空可以用“一望無邊”來形容，還有什么也可以用“一望無邊”來描繪。(大海)一望無邊 (沙漠)一望無邊 (田野)一望無邊 (草原)一望無邊(4)天上的白云像什么，看圖感受天空的美麗，并指導配樂朗讀。天上的云朵像白兔，像綿羊，還有的像什么呢？出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，有時像_____________，有時像____________……(5)農(nóng)田里又是一番怎樣的景象，出示課文第四小節(jié)，并播放稻子、高粱、棉花圖片讓學生認一認。課文中說稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。我們還可以用什么詞語來形容它們呢？出示：稻子(黃澄澄、金黃金黃)高粱(火紅、火紅火紅)棉花(潔白、雪白雪白)農(nóng)田有黃色，有紅色，有白色，多姿多彩，請把這么美的景色讀出來。(6)去了農(nóng)田之后，我們將要去果園，你能想像一下果園里是怎樣的情景？你能仿造課文的第四小節(jié)來說一說嗎？出示:果園里，__________，___________，___________……【點評】從詞語入手，加強句的理解和段的認識；注重詞語的理解和運用，；重視想像訓練，培養(yǎng)學生想象能力。四、總結(jié)全文(1)結(jié)合板書總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道了同學們跟老師去郊外游玩，看到了郊外的天空和農(nóng)田的美麗景色，同學們玩得怎樣呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。(2)齊讀課文第一二三小節(jié)。【點評】以總結(jié)引導讀，用讀代替總結(jié)。五、學習生字1．聽寫生字“涼”“郊”，檢查生字預(yù)習識記的情況。2．指導書寫。涼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；郊：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。3．學生仿寫，再次評價指導。【點評】聽寫，讓學生回顧字形和寫法，既引導他們學會自學生字詞，又促進他們提高自學效果。指導寫，作為生字教學的重要環(huán)節(jié)不能忽視，讓他們嘗試練習后指導，更有針對性和實效性。第二課時一、復習導入上節(jié)課我們跟著書中的小朋友一起到郊外游玩，看到了天空和農(nóng)田的美麗景色，小朋友們玩得怎樣呢？二、學習課文第四小節(jié)，探究“玩得怎樣？”1．出示課件配樂讀2．同學們玩得怎樣？3．看圖說說圖中的小朋友在干什么？向著藍天亮開了嗓子，他們在喊些什么，唱些什么？4．指導朗讀，讀出開心的心情。5．此時如果你也在其中，你很想干些什么呢？6．出示：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子，有的______________，有的__________，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！7．拓展練習：課間活動，同學們有的_________，有的______，有的_____________，大家玩得高興極了!大掃除開始了，同學們有的_________，有的________，有的____________，大家打掃得可認真啦!三、總結(jié)全文四、學習生字【點評】注重句子訓練，讓學生在仿說中提高對句子的理解能力；同時引導他們學會寫句和寫段?！究傇u】本篇課文的教學設(shè)計，突出學生自主能力的培養(yǎng)。一、在預(yù)習中培養(yǎng)自主能力。把預(yù)習放到課前，凡是學生自己能學會的都讓他們自學，長期訓練，自學能力就會逐步形成。二、在檢查中培養(yǎng)自主能力。通過課中檢查預(yù)習，促進學生把預(yù)習落到實處；且檢查預(yù)習時，側(cè)重學習方法的交流，既促進學生掌握學法，又促進他們自主探究學法。這是最佳的“生本學法指導”。三、在設(shè)問中培養(yǎng)自主能力。教學過程中能夠注重讓學生自主設(shè)問，通過扣題設(shè)問，以讀促問，促進學生學會問。四、在學詞中培養(yǎng)自主能力。詞語教學中，注重引導學生自主讀詞，自主解詞，自主用詞，尤其通過“連詞”運用,不僅培養(yǎng)他們詞語運用能力，而且促進他們學會自主學習詞語。五、在朗讀中培養(yǎng)自主能力。無論是課前朗讀，還是課中朗讀，都注重讓學生自主朗讀，培養(yǎng)他們閱讀感悟能力。六、在寫字中培養(yǎng)自主能力。寫字教學實行先寫后教，讓學生先自己嘗試，然后教師有針對性指導，這一策略促進他們自己加強寫字訓練。七、在仿寫中培養(yǎng)自主能力。教學中多次讓學生仿寫，且進行仿寫教學時，完全讓學生自主練習，自我糾正，自我提高?？傊菊n的教學設(shè)計，充分體現(xiàn)以生為主的教學思想，教師只是學習的引導者和促進者，只教“學不會的”和“不會學的”，把學習的自主權(quán)完全還給了學生。秋游教學設(shè)計5教學目標：通過“設(shè)計秋游方案”的活動，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。經(jīng)歷設(shè)計活動方案的過程，提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。在收集數(shù)據(jù)、設(shè)計方案、交流等活動中，學會合理地評價活動過程和設(shè)計方案等，發(fā)展自我反思能力。教學重點：能正確計算并能解決生活中的實際問題教學難點：能正確計算并能解決生活中的實際問題教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入導入：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？我們在出門前通常會有哪些準備？北京的39。小朋友他們準備去故宮和北海公園參觀，他們不知道該如何去，做什么準備，想請同學們幫忙設(shè)計一套秋游方案。板書課題：設(shè)計秋游方案二、自主探究，解決問題出示課本第94頁情境圖想一想，設(shè)計方案前，要做哪些準備工作？采取小組合作的方式來完成設(shè)計方案，5人一組。說一說，你們是怎樣設(shè)計分工？（學生根據(jù)問題，小組合作交流，想策略）。各小組將要做的準備工作、分工與要求記錄下來。分小組收集相關(guān)材料和數(shù)據(jù)，并與同伴進行交流。引導學生收集數(shù)據(jù)：景點的信息：門票（成人和兒童的單價）、各種旅游車的信息。各小組將數(shù)據(jù)收集整理，并設(shè)計出合理的秋游方案。全班交流設(shè)計的秋游方案，選出最合理的方案。三、應(yīng)用知識，拓展創(chuàng)新全班交流設(shè)計方案，什么樣的方案最合理？花費少，時間安排合理等。討論：在設(shè)計方案的過程中，都用到了哪些數(shù)學知識和方法？選擇其中一個小組的設(shè)計方案，組織全班一起討論方案的可行性，并對方案進行補充和修改。完成教材第96頁的“自我評價表”四、總結(jié)新知，提煉升華。秋游教學設(shè)計6《秋游》選自蘇教版小學語文第三冊，全文生動地描繪了同學們在老師的帶領(lǐng)下郊游的情景，天空一望無邊、白云變幻無窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn)?，很適合采用多媒體輔助教學?！灸繕恕空J知目標：能準確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會用“有的……有的……有的……”的句式說一段流暢的話。能力目標：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和自主學習能力。情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引導探索針對小學生年齡小、活潑好動、興趣既易激發(fā)又易減退的特點，運用多媒體技術(shù)，把教材中單一的文字內(nèi)容，通過文字、聲音和圖像相結(jié)合的形式，形象生動地展示出來，創(chuàng)設(shè)具有直觀性和感染性的情境，充分激發(fā)學生的求知欲望，保持其學習興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的39。氣氛中接受新知識。我沒有直接揭題進行教學，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時，我提出問題：“小朋友們通過看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍藍的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。這時，多媒體展示動畫課題《秋游》，初步把學生的學習興趣提起來，激發(fā)他們的求知欲望。二、誘導建構(gòu)，形成體系在教學過程中，我采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，誘導學生把文章的內(nèi)容和自己的實際生活聯(lián)系起來，幫助學生建構(gòu)新的知識體系。，我首先播放配樂朗讀，讓學生整體感知課文內(nèi)容，并著重講解課文二、三、四小節(jié)。在導讀第二小節(jié)，講解白云的變化時，我利用Flash制作了一段白云變化效果，引導學生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍藍的”；美在“一望無際”；美在幾朵白云“有時像一群白兔，有時像幾只綿羊”的形態(tài)變幻）。在學生有了具體感受之后，引導學生反復朗讀。同時，多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習進行發(fā)散性思維練習。，讓學生通過想像練說，進行第二次發(fā)散性思維訓練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學生通過看圖，練習說“農(nóng)田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接著讓學生反復誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達孩子們看到五顏六色的田野風光時的愉悅心情。，扣住“開心”一詞，通過多媒體展示課文中小伙伴秋游時開心的場面，讓學生聯(lián)系生活實際展開想像，表現(xiàn)這種“開心”的心情。然后，出示 “操場上，同學們……商場里，顧客們……風景區(qū)，游客們……”三個不同梯度的句式對學生進行訓練，提升學生的知識結(jié)構(gòu)梯度，拓展學生的自學能力。三、拓展思維，升華情感在教學結(jié)束前，為了讓學生進一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開始時的錄像，并安排學生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結(jié)束了教學。最后，我設(shè)計了 “用幾句話寫你眼里的秋天美景”一題把訓練延伸到了課外。秋游教學設(shè)計7教學目標：學會本課生字。理解由生字組成的詞語。感受秋天的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重難點：通過朗讀感受秋天的美麗。教學準備：課文錄音光盤、幻燈片教學過程：一、誦讀古詩文。二、復習引入。師：秋風起了，天氣漸漸涼了，在這金風送爽、天朗氣清的日子里，老師帶小朋友一起到郊外游玩，好嗎?師：在去之前，老師要送一份禮物給大家，來看一看。(幻燈片出示詞語)秋風、老師、郊外、白兔、農(nóng)田、追逐、開心、一望無邊分別指名學生讀一讀。師：小朋友讀的真棒，下面我們一起去郊游吧!板書：秋游(帶讀兩遍)三、精讀感悟。精讀第二自然節(jié)。師：啊!到啦!請小朋友停下腳步，仔細欣賞秋天的美景吧!抬頭看看，你看到了什么?(幻燈片出示)秋天的天空師：秋天的`天空和白云和別的季節(jié)有什么不一樣嗎?課文怎么寫的?打開課文讀一讀第二自然節(jié)。師：秋天的天空怎么樣? (生答：藍藍的)師：能給這個詞換個詞嗎?師：還一望無邊呢!你能把這句讀一讀嗎?(指名學生讀)師：藍藍的天空白云又是怎樣的?師：你能把這句讀的更美嗎?師：真棒!我們?nèi)嗪⒆右黄鹱x第二自然節(jié)，好嗎?師：白云像個魔術(shù)師，它還會變呢!誰來說一說?幾朵白云有時像( )，有時像( )。精讀第三自然節(jié)。師：欣賞完秋天的天空，讓我們再去看一下秋天的田野吧!我們前面學了一首兒歌《秋天到》，誰來背一下?師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的那樣誰來讀讀第三自然節(jié)?(多找?guī)酌麑W生讀)師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫!你們看：菜園里，( )，( )，( )。果園里，( )，( )，( )。精讀第四自然節(jié)。師：秋天的色彩真美!去郊外游玩，同學們最喜歡做的事情是什么?快來讀讀第四自然節(jié)。師：同學們都在郊外干什么呀?師：那他們玩的怎么樣?什么是向著天空亮開了嗓子?師：那你能讀出他們的開心嗎?誰來讀一讀?(多找?guī)酌麑W生讀)注意三個“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個比一個快，最后一句要讀的重一些，慢一些。師：小朋友讀的真棒!那你能用“有的...有的...有的...”說一句話嗎?四、總結(jié)全文。師：秋天的景色多美呀!讓我們靜靜地再來感受一下，好嗎?聽錄音朗讀全文。師：小朋友表現(xiàn)真棒!我要再送給大家一個禮物。八個關(guān)于秋天的成語，并帶著讀，指名讀。秋游教學設(shè)計8一． 確定主題：風清云淡，秋高氣爽。讓我們在金色的季節(jié)里盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧秘。請用你的眼睛，用你的心，用你的筆，記錄下秋游的見聞和感受吧！10月20日，同學們?nèi)チ四咎m草原秋游，大家覺得玩得怎樣？接下來我給大家介紹一下木蘭草原的由來。大家知道黃陂是花木蘭的故鄉(xiāng)，那么木蘭草原與木蘭將軍當然也有一段淵源。相傳，木蘭小時侯經(jīng)常騎上她那匹心愛的白馬飛奔來到草原練兵習武，人們常?？吹侥咎m馳騁草原的英武雄姿。后來，木蘭替父從軍，在邊關(guān)征戰(zhàn)十二年。凱旋歸來時，一群景仰木蘭將軍的將士，追隨她一同來到木蘭將軍的故鄉(xiāng)——黃陂。這群將士中有很大一部分是來自草原的少數(shù)民族，為了讓他們既能安居樂業(yè)，又能長期與自己朝夕相伴，木蘭將軍決定給他們找一處理想的居所。經(jīng)過反復斟酌，木蘭將軍決定把少年時騎馬練箭的草原之地劃拔給這些將士。當將士們看到這片水豐草美的草原時，就深深愛上了這里。從此，他們就在這里建立起自己新的家園。再后來，朝庭一位欽差大臣來黃陂拜訪木蘭故居，當他看到這片美麗的草原，再聯(lián)想到木蘭將軍動人的故事，于是將這里命名為“木蘭草原”。現(xiàn)在大家遠離了城區(qū)，遠離了鬧市，親臨這片綠色的凈土，是不是也像當年那些將士們一樣深深愛上了這里，流連忘返了呢？這樣這次作文我們就寫游木蘭草原。二．指導寫作：想一想一、寫景要有選擇。？最難忘的“鏡頭”是什么？浮雕門樓，游樂場，蒙古包表演廳，清澈的白鷺湖，碧綠的王子草場，300米的滑草，敖包相會。最難忘的“鏡頭”是什么？就是要求我們寫景要有選擇。 游覽