敢問(wèn)路在何方——觀華爾街公司的力量財(cái)富與夢(mèng)想有感(編輯修改稿)
2024-11-09 05:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 伸，我感受到了這座古老的城市的那份優(yōu)雅之美。猶如柴靜說(shuō)的那樣：我們看著這一幕，心情就像一個(gè)小孩子看著最后一顆糖，你不吃你知道它就要化了，你吃你又知道快沒(méi)有了，那種又甜蜜又憂愁又氣急敗壞的感覺(jué)??我不想讓我的孩子將來(lái)也出現(xiàn)那種感受——沒(méi)看見(jiàn)過(guò)真正的星星，沒(méi)看見(jiàn)過(guò)澄澈的藍(lán)天，也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)真正的白云！就像那個(gè)六歲的小女孩王慧卿說(shuō)的，現(xiàn)在想想，生活在其間的我們，究竟做了些什么，又究竟為我們的后代留下了些什么？城市化，最初聽(tīng)到這個(gè)詞是在初中的地理課上，甚而至于高中的地理課，以至于高考都會(huì)出現(xiàn)關(guān)于城市化的問(wèn)題。城市，對(duì)我們這些從農(nóng)村一路拼搏，好不容易定居在其中的人而言，是多么的美妙，又是多么的讓人羨慕。但與此同時(shí)，城市的超速發(fā)展，也造成了我們不可預(yù)知的更多的麻煩。這些，應(yīng)該都屬于事物的兩方面吧，辨證論告訴我們的不正是這些內(nèi)容嗎，一種新興事物，在帶給我們便利的同時(shí)，肯定會(huì)留下一些或當(dāng)下或長(zhǎng)遠(yuǎn)的弊端。當(dāng)然，改革開(kāi)放的三十年，不可否認(rèn)的是，城市，給了我們這些人便利的條件，給了我們個(gè)人的自由，也給了這個(gè)國(guó)家?guī)资陙?lái)的繁榮與進(jìn)步。未來(lái)還會(huì)有幾億人要繼續(xù)進(jìn)城，繼續(xù)給所在城市帶來(lái)財(cái)富，繼續(xù)給這個(gè)國(guó)家?guī)?lái)不可思議的文明與進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)享受城市帶給我們的福利，帶給我們的便利，然而，這些東西，真的是我們現(xiàn)在所急需的嗎？真的是我們這個(gè)國(guó)家所必須要經(jīng)歷的嗎？這些陣痛，也許我們現(xiàn)在體會(huì)不到，但是在未來(lái)的二十年三十年，我們肯定會(huì)深受其害！這是毋庸置疑的！因?yàn)檫@是我們生活所必需，除此之外，我們一無(wú)所有！寫(xiě)了以上這些內(nèi)容，也不知道究竟有多少是符合主流價(jià)值觀的，但這些卻是我看完影片之后，真實(shí)的感受。就像柴靜所說(shuō)：歷史就是這樣被創(chuàng)造的，就是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通人，有一天他們會(huì)說(shuō)不，我不滿意，我不想等待，我也不再推諉，我要站出來(lái)做一點(diǎn)什么。我要做的事，就在此時(shí)，就在此刻，就在此地，就是此身！這句話對(duì)我的觸動(dòng)尤其大，尤其是當(dāng)柴靜說(shuō)道：但是在等待一個(gè)國(guó)家建立和完善一個(gè)龐大的體系之前，我們究竟能夠做什么？是的，這就是我所思考的，我想，這也應(yīng)該是我們這些從事教育的工作人員所應(yīng)該思考的——世界上再?gòu)?qiáng)大的政府，也沒(méi)有辦法獨(dú)立治理好污染。它要依靠的，就是每一個(gè)像你我這樣的人。是的，我們這些普通人究竟能夠做到什么呢？我們這些做老師的，除了教授課本上的文化知識(shí)之外，又能教給我們的學(xué)生什么呢？影片的最后，我只記住了幾個(gè)數(shù)字，真的是幾個(gè)數(shù)字：12369。這幾個(gè)數(shù)字如果你不打，它就永遠(yuǎn)只是一個(gè)數(shù)字；但是如果你打的話，它又代表的是什么呢——你只要打，就肯定會(huì)有執(zhí)法工作人員出現(xiàn)！話說(shuō)回來(lái)，誰(shuí)也不指望那一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)金額（也不一定就有獎(jiǎng)勵(lì)金額）而去挖空心思找這些污染源，我只希望，我們能夠從小事做起，從自我做起，用我們的微薄之力，為未來(lái)清新的空氣做出我們自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，還我們的子孫后代一個(gè)真正的碧水藍(lán)天！“這些河流、天空、大地是應(yīng)該屬于他們的，我們沒(méi)有權(quán)利只知消費(fèi)，不知克制；我們沒(méi)有權(quán)利只知抱怨，不知建設(shè)；我們有責(zé)任向他們證明：一個(gè)被能源照亮的世界，同時(shí)可以是潔凈和美好的！”謹(jǐn)以此句，作為這篇文章的結(jié)尾。希望我們能多為我們的未來(lái)想一想，為我們的子孫后代想一想。至于各位能否看懂，只能說(shuō)我的表述可能存在一定的問(wèn)題。除此之外，我也不知該說(shuō)什么了。第三篇：觀夢(mèng)想的力量有感觀《夢(mèng)想的力量》有感趙金環(huán)五月，我有幸與同行相聚民族大學(xué)，參加“魅力教師，經(jīng)典課堂”語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。聆聽(tīng)了全獲優(yōu)秀教師虞大明。張龍、白雪等幾位名師的觀摩課，感受頗深，真切體驗(yàn)到“三人行必有我?guī)熞病?，幾位老師則展示了老師們展示了語(yǔ)文不同內(nèi)容的課：蔣軍晶老師的作文教學(xué)，張龍老師的略讀課文教學(xué)，宋連海老師的古詩(shī)教學(xué)，白雪低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。真可謂豐富多彩！在此，我想將我的收獲與大家分享。給我留下印象最深刻的是虞大明老師的略讀課《夢(mèng)想的力量》。虞老師設(shè)計(jì)的目標(biāo)十分明確，把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，著重指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的與文本對(duì)話、與作者對(duì)話。讀課文。導(dǎo)入時(shí)通過(guò)圖片欣賞，教師深情低昂的聲音，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。在講讀課文時(shí)，虞老師讀吾相容，以讀會(huì)吾。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。培養(yǎng)學(xué)生瀏覽課文的能力，在整個(gè)讀課文過(guò)程中，常用“快速”兩個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生看得快，讀得快，找得快，腦子轉(zhuǎn)得快的能力。在教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如：如何圈出重點(diǎn)詞句。在閱讀課文時(shí)，邊度便在書(shū)旁寫(xiě)下你的閱讀感受。時(shí)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出瑞恩為攢錢(qián)做的事情
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