教學(xué)工作漫談讀后感microsoftword文檔(編輯修改稿)
2024-11-09 05:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之火并不難，困難在于保持這一欲望的火花不被窒息。而要做到這一點(diǎn)，就必須從教給適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法入手。要教給學(xué)生正確的方法，就要先研究他們有哪些不正確的方法。”每當(dāng)考試前夕，老師給學(xué)困生加班、補(bǔ)課是常有的事，而這些工作可能會(huì)讓學(xué)困生的成績(jī)有所提高，但這樣教育的結(jié)果是學(xué)生的遺忘率也很高?？荚嚱Y(jié)束，什么都忘得一干二凈。這樣的教與學(xué)對(duì)學(xué)生、老師都是一場(chǎng)疲累的馬拉松長(zhǎng)跑，長(zhǎng)期如此，學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣與自信會(huì)與日遞減。若能掌握學(xué)生特點(diǎn)，授之以漁，是一種更科學(xué)的教學(xué)方法。我們常說(shuō)，要學(xué)生愛你，要教師先愛學(xué)生，可以怎么樣去愛呢？魏書生對(duì)待學(xué)生的愛是實(shí)實(shí)在在的，民主科學(xué)的，有血有肉的。他認(rèn)為不僅要教給學(xué)生以眼前的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生有利于未來(lái)、有利于人類的個(gè)性。教育是一門科學(xué)，育人是一種藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的教育工作中，魏書生崇高的人格，高尚的師德成為我學(xué)習(xí)的楷模。第三篇：教學(xué)工作漫談讀后感教學(xué)工作漫談讀后感第一輯 憤悱啟發(fā)皆有道 課堂六步教學(xué)法文中介紹了六種關(guān)于教學(xué)的方法。從中對(duì)我現(xiàn)有的一下教學(xué)知識(shí)和技能有了進(jìn)一步系統(tǒng)的了解和整理，讓我對(duì)個(gè)中細(xì)節(jié)得到的愈發(fā)清晰，理解更加深刻。對(duì)以后的教學(xué)給定了一個(gè)準(zhǔn)確的前進(jìn)方向。六步教學(xué)法主要有：一、定向：確定課堂教學(xué)的重點(diǎn)。二、自學(xué)：學(xué)生自主專研教材，理解課堂教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。三、討論：學(xué)生組成討論組，研究在自學(xué)過程中遇到的各種疑難問題四、答疑：學(xué)生分組討論提出的問題，并嘗試做出解答，如仍然無(wú)法解答則由老師解答。五、自測(cè)：自己出題檢測(cè)自己對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)掌握情況，并明確這節(jié)課中有了哪些進(jìn)步。六、自結(jié)：總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)是什么，學(xué)習(xí)過程有哪些主要緩解，知識(shí)掌握情況如何。作者又從信息論的角度出發(fā)，敘述了六個(gè)步驟的主要作用讓我把六個(gè)步驟更融匯貫通，相互之間聯(lián)系和區(qū)分更靈活的應(yīng)用到課堂上。首先是定向，控制信息的接收范圍。自學(xué)則是主題主動(dòng)接收信息的過程、討論和答疑是信息船體的最主要過程、自測(cè)和自結(jié)，主要對(duì)本課時(shí)所接受信息的及時(shí)反饋和強(qiáng)化。使我對(duì)自己的課堂類型的選擇和變化有了更多的選擇。以定向?yàn)橹鞯挠?jì)劃課，例如討論學(xué)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃等。以學(xué)生自學(xué)為主的自學(xué)課。以討論、消化疑難問題為主的答疑課。以提問測(cè)驗(yàn)為主的自測(cè)課。以總結(jié)為主的總結(jié)復(fù)習(xí)課。靈活根據(jù)學(xué)生情況，課堂情況，教學(xué)內(nèi)容確定課堂類型。使老師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)都能事半功倍。以上是我對(duì)于課堂六步教學(xué)法的一些總結(jié)和心得體會(huì)。希望能對(duì)各位老師以及自己的教學(xué)給予一定的幫助。我的發(fā)表完畢，謝謝。第四篇：《教學(xué)工作漫談》讀后感《教學(xué)工作漫談》讀后感這學(xué)期，我從崔老師推薦的書目里選了《教學(xué)工作漫談》一書仔細(xì)閱讀，收獲頗豐。這本書是由中國(guó)教育界的傳奇人物魏書生所著，以教書育人為主題，從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇四個(gè)方面展開漫談，展現(xiàn)了作者從教30年來(lái)的教育、教學(xué)思想和具體方法。從細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)到能力興趣的培養(yǎng)，再到學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，乃至和諧融洽的師生相處模式，一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例散發(fā)著生動(dòng)的氣息，長(zhǎng)者的溫厚和師者的智慧充盈其間，感人肺腑，引人深思。全書共分八輯：“憤悱啟發(fā)皆有道”、“最好的學(xué)習(xí)是自學(xué)”、“效率是關(guān)鍵”、“能力的訓(xùn)練”、“經(jīng)師與人師”、“犯了錯(cuò)誤怎么辦”、“學(xué)高還要身正”、“我和我的學(xué)生”。當(dāng)我細(xì)細(xì)地讀完這本書后，一種對(duì)魏書生老師的敬佩之情油然而生。作為一名即將走向教師工作崗位的學(xué)生而言，讓我在一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例中受益匪淺。一、憤悱啟發(fā)皆有道魏書生認(rèn)為，在課堂中教
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