提高高三復(fù)習(xí)備考效率(編輯修改稿)
2024-11-09 05:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 各科要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，拓展增分空間，徹底解決好各科存在的薄弱問題。如英語作文要有新的突破；語文要強(qiáng)化名句名篇的記憶，強(qiáng)化選擇題訓(xùn)練，作文指導(dǎo)要落實(shí)到位；數(shù)學(xué)的選擇題、填空題要強(qiáng)化，減少失分，應(yīng)用題要有所突破；綜合科信息處理要迅速，基礎(chǔ)要進(jìn)一步加強(qiáng)，理化生實(shí)驗(yàn)、地理讀圖、政史主要知識(shí)的背誦等都要落實(shí)到位。（我只是舉例強(qiáng)調(diào)，各科老師應(yīng)該比我更清楚）。尤其是平行班的學(xué)生，綜合科基礎(chǔ)薄弱，最后要大力加強(qiáng)，查缺補(bǔ)漏，穩(wěn)步提高。特訓(xùn)班學(xué)生要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)突破（如書寫、涂抹、寫作等）。要充分注意社會(huì)熱點(diǎn)問題，及時(shí)搜集和處理信息。語文、政治、歷史、地理等學(xué)科的熱點(diǎn)問題，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、軍事、環(huán)境、教育、生命和科學(xué)等各個(gè)方面。有國際的，也有國內(nèi)的。在今后的作文教學(xué)和文科綜合訓(xùn)練中，要適當(dāng)針對(duì)“熱點(diǎn)”選材，高度關(guān)注國際、國內(nèi)時(shí)事。各科要利用網(wǎng)絡(luò)，搜集整合外地有價(jià)值的試題；教師也要利用關(guān)系，收集處理有用信息；也可走進(jìn)閱覽室，翻閱研究近期報(bào)紙雜志，全方位獲取資料，準(zhǔn)確把握信息，及時(shí)處理信息，全面提高復(fù)習(xí)效率。抓好考試，注意規(guī)范。考練是三輪復(fù)習(xí)的主題，各備課組務(wù)必加強(qiáng)研討，精打細(xì)算，做到精選精練，精評(píng)精講?？季氁⒁庵R(shí)的系統(tǒng)化，選題要全面，評(píng)卷要科學(xué)，評(píng)講要有時(shí)效性和針對(duì)性。規(guī)范指：答題規(guī)范，用語規(guī)范，書寫、涂抹規(guī)范。優(yōu)秀試卷和答題卡要進(jìn)行展覽，劣質(zhì)卷也要適當(dāng)進(jìn)行曝光。通過規(guī)范化訓(xùn)練，減少非知識(shí)、非智力因素的失分，提高學(xué)生的應(yīng)試素質(zhì)，少丟分、不丟分實(shí)質(zhì)上就是增分。第三篇：高三學(xué)生如何提高復(fù)習(xí)效率高三學(xué)生如何提高復(fù)習(xí)效率，多得分？每年高考成績出來后，每個(gè)班都會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)老師心目中的“異才”。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴(yán)格給自己定下復(fù)習(xí)要求，并認(rèn)真執(zhí)行，考取600分，你也是可以做到的！600分在高考很難考到嗎？高考總分750分，按照每年的《考試說明》要求，以及歷年試卷分析，高考各類題型按照難度比是3：5：2（易、中、難）。有些地區(qū)是5：3：2，也有些地區(qū)出現(xiàn)4：4：2，這就是說，20%是固定，而剩下的80%分?jǐn)?shù)屬于簡單和中等題。近十年全國各地的高考試卷來看，簡單、中等分?jǐn)?shù)分布大體以考察基礎(chǔ)知識(shí)的理解和簡單衍生應(yīng)用為主。高考難度基本上能按照試卷順序從低到高排列。只有個(gè)別選擇、填空題屬于難點(diǎn)。那么，我們既然知道高考中600分在試卷中的分布，我們有理由相信，只要一個(gè)學(xué)生肯學(xué)，愿意努力，找準(zhǔn)方向，那么是完全可以拿下這600分的。在全國考生中，畢竟尖子生所占的比例也較小。絕大多數(shù)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的分?jǐn)?shù)都是從這600分中來。中等生分?jǐn)?shù)不高的原因如果非要給中等生定義的話，我們覺得不是特別必要用分?jǐn)?shù)衡量。中等生是絕大多數(shù)是自己認(rèn)為努力一把就可以前進(jìn)的學(xué)生。雖然到了高三哪怕是第一學(xué)期即將結(jié)束的階段，還差尖子生非常多的分?jǐn)?shù)，但是只要心中有信念，有目標(biāo)，那么就能迎頭趕上。中等生其實(shí)有能力考出較好的成績，但是由于各種原因，把屬于他自己能力范疇內(nèi)的分?jǐn)?shù)丟的一干二凈：基礎(chǔ)不牢固一部分中等生因?yàn)楦鞣N原因，導(dǎo)致從高一到高三整個(gè)基礎(chǔ)體系不牢固，隨著教學(xué)進(jìn)度（有些學(xué)校趕進(jìn)度，不能照顧到學(xué)生）的不斷深入，很多學(xué)生趕不上，課也聽不太明白，于是隨著復(fù)習(xí)章節(jié)的深入，反而覺得自己越拉越遠(yuǎn)。在每次考試測(cè)驗(yàn)下，成績不高是必然的結(jié)果。學(xué)習(xí)不講究方法，復(fù)習(xí)沒有規(guī)劃還有相當(dāng)大比例的學(xué)生，哪怕是對(duì)課本基本熟悉，但是學(xué)習(xí)不講究方法，復(fù)習(xí)沒有規(guī)劃，不能夠及時(shí)的吧自己的缺漏補(bǔ)上，一般是復(fù)習(xí)哪里算到哪里，沒有形成自己的復(fù)習(xí)體系。基本上跟著老師走，明明認(rèn)識(shí)到這個(gè)章節(jié)沒有掌握，心中還有疑問，但是總想留到以后解決，隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)度加深，積累的問題越來越多，最初的問題早已忘記了。于是復(fù)習(xí)一輪后，由于沒有規(guī)劃，導(dǎo)致疑問疊加，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和動(dòng)力，導(dǎo)致成績不能提高。還有一些學(xué)生他確實(shí)花費(fèi)了很多時(shí)間去復(fù)習(xí)自己不懂的部分，但是不講究方法。學(xué)習(xí)一旦沒有進(jìn)步，必定是方法出了問題。主要還是缺乏指導(dǎo)，欠缺“臨門一腳”。于是學(xué)習(xí)成績停滯不前，甚至略有下降。做題、考試時(shí)照本宣科，不能融會(huì)貫通這是大部分學(xué)生的通病了，平時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)習(xí)慣于老師講題解惑，做題、考試時(shí)不善于自行思考，喜歡去“套”。當(dāng)題型稍微變換一下，就變得無所適從。做作業(yè)的時(shí)候喜歡參看答案或在課本尋求解答，有去思考卻往往不能深入。雖然有些同學(xué)整理一些錯(cuò)題本、典型題等，但是卻缺乏融匯貫通的能力。簡而言之，是缺乏獨(dú)立思考的做題思想。心理素質(zhì)不過關(guān)有的同學(xué)因?yàn)槎唐趦?nèi)成績無法提高，導(dǎo)致心理緊張、懷疑自己，對(duì)自己失去信心?？荚嚂r(shí)緊張、焦慮。一個(gè)問題往往反復(fù)無法確認(rèn)，考試時(shí)間不夠，于是成績不理想，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重，無法把自己的真實(shí)水平反應(yīng)出來。耍小聰明，不注重細(xì)節(jié)，不規(guī)范自我這類學(xué)生每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)，成績起伏較大，比較善于思考，喜歡鉆研問題。但是往往不夠穩(wěn)重，往往在復(fù)習(xí)過程中喜歡“啃大題”，
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