【文章內容簡介】 各科要針對學生實際，拓展增分空間，徹底解決好各科存在的薄弱問題。如英語作文要有新的突破；語文要強化名句名篇的記憶，強化選擇題訓練，作文指導要落實到位；數(shù)學的選擇題、填空題要強化，減少失分，應用題要有所突破；綜合科信息處理要迅速，基礎要進一步加強，理化生實驗、地理讀圖、政史主要知識的背誦等都要落實到位。（我只是舉例強調，各科老師應該比我更清楚）。尤其是平行班的學生，綜合科基礎薄弱，最后要大力加強，查缺補漏，穩(wěn)步提高。特訓班學生要根據(jù)學生個人的特點進行專項突破（如書寫、涂抹、寫作等）。要充分注意社會熱點問題，及時搜集和處理信息。語文、政治、歷史、地理等學科的熱點問題，內容涉及政治、經濟、文化、體育、軍事、環(huán)境、教育、生命和科學等各個方面。有國際的，也有國內的。在今后的作文教學和文科綜合訓練中，要適當針對“熱點”選材，高度關注國際、國內時事。各科要利用網絡，搜集整合外地有價值的試題；教師也要利用關系，收集處理有用信息；也可走進閱覽室，翻閱研究近期報紙雜志，全方位獲取資料，準確把握信息，及時處理信息，全面提高復習效率。抓好考試，注意規(guī)范?？季毷侨啅土暤闹黝}，各備課組務必加強研討，精打細算，做到精選精練，精評精講?？季氁⒁庵R的系統(tǒng)化，選題要全面，評卷要科學，評講要有時效性和針對性。規(guī)范指：答題規(guī)范，用語規(guī)范，書寫、涂抹規(guī)范。優(yōu)秀試卷和答題卡要進行展覽，劣質卷也要適當進行曝光。通過規(guī)范化訓練，減少非知識、非智力因素的失分，提高學生的應試素質，少丟分、不丟分實質上就是增分。第三篇：高三學生如何提高復習效率高三學生如何提高復習效率，多得分？每年高考成績出來后，每個班都會出現(xiàn)幾個老師心目中的“異才”。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復習要求，并認真執(zhí)行，考取600分，你也是可以做到的！600分在高考很難考到嗎？高考總分750分，按照每年的《考試說明》要求，以及歷年試卷分析，高考各類題型按照難度比是3：5：2（易、中、難）。有些地區(qū)是5：3：2，也有些地區(qū)出現(xiàn)4：4：2，這就是說，20%是固定，而剩下的80%分數(shù)屬于簡單和中等題。近十年全國各地的高考試卷來看，簡單、中等分數(shù)分布大體以考察基礎知識的理解和簡單衍生應用為主。高考難度基本上能按照試卷順序從低到高排列。只有個別選擇、填空題屬于難點。那么，我們既然知道高考中600分在試卷中的分布，我們有理由相信，只要一個學生肯學，愿意努力，找準方向，那么是完全可以拿下這600分的。在全國考生中，畢竟尖子生所占的比例也較小。絕大多數(shù)的學生競爭的分數(shù)都是從這600分中來。中等生分數(shù)不高的原因如果非要給中等生定義的話，我們覺得不是特別必要用分數(shù)衡量。中等生是絕大多數(shù)是自己認為努力一把就可以前進的學生。雖然到了高三哪怕是第一學期即將結束的階段，還差尖子生非常多的分數(shù)，但是只要心中有信念，有目標，那么就能迎頭趕上。中等生其實有能力考出較好的成績，但是由于各種原因，把屬于他自己能力范疇內的分數(shù)丟的一干二凈：基礎不牢固一部分中等生因為各種原因，導致從高一到高三整個基礎體系不牢固，隨著教學進度（有些學校趕進度，不能照顧到學生）的不斷深入，很多學生趕不上，課也聽不太明白，于是隨著復習章節(jié)的深入，反而覺得自己越拉越遠。在每次考試測驗下，成績不高是必然的結果。學習不講究方法，復習沒有規(guī)劃還有相當大比例的學生，哪怕是對課本基本熟悉，但是學習不講究方法，復習沒有規(guī)劃，不能夠及時的吧自己的缺漏補上，一般是復習哪里算到哪里，沒有形成自己的復習體系。基本上跟著老師走，明明認識到這個章節(jié)沒有掌握，心中還有疑問，但是總想留到以后解決，隨著復習的進度加深，積累的問題越來越多，最初的問題早已忘記了。于是復習一輪后，由于沒有規(guī)劃，導致疑問疊加，對學習失去了信心和動力，導致成績不能提高。還有一些學生他確實花費了很多時間去復習自己不懂的部分，但是不講究方法。學習一旦沒有進步，必定是方法出了問題。主要還是缺乏指導，欠缺“臨門一腳”。于是學習成績停滯不前，甚至略有下降。做題、考試時照本宣科，不能融會貫通這是大部分學生的通病了，平時學習復習的時候已經習慣于老師講題解惑，做題、考試時不善于自行思考，喜歡去“套”。當題型稍微變換一下，就變得無所適從。做作業(yè)的時候喜歡參看答案或在課本尋求解答，有去思考卻往往不能深入。雖然有些同學整理一些錯題本、典型題等，但是卻缺乏融匯貫通的能力。簡而言之，是缺乏獨立思考的做題思想。心理素質不過關有的同學因為短期內成績無法提高，導致心理緊張、懷疑自己，對自己失去信心?？荚嚂r緊張、焦慮。一個問題往往反復無法確認，考試時間不夠，于是成績不理想，形成惡性循環(huán)，導致丟分嚴重，無法把自己的真實水平反應出來。耍小聰明，不注重細節(jié)，不規(guī)范自我這類學生每個班級都會有幾個，成績起伏較大，比較善于思考，喜歡鉆研問題。但是往往不夠穩(wěn)重，往往在復習過程中喜歡“啃大題”，