【文章內(nèi)容簡介】 措施，講清事情后果，讓他知道你為什么要批評他，批評他是為了誰，事后他會理解你這種批評是對企業(yè)、對員工、對他本人都是有利有益的。這樣的批評是對企業(yè)負(fù)責(zé)，對員工負(fù)責(zé)，作為一位企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人，只會表揚(yáng)，不批評人，你的工作再好也只能說明你的工作事事有序。如果你只批評不教育也會造成誤解（動不動只是批評），這是員工對領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)。但批評只是一種表現(xiàn)性的表面工作狀態(tài)，而不是解決問題的根本。這里說的就是對員工批評完了后，要根據(jù)他被批評的事由還要做思想工作，即善后工作。讓員工受到批評后心里清楚你為什么要批評他，批評他的原因、目的就很清楚知道你是為了工作，對事不對人的一種批評。批評員工要講究方式，是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作中的管理要求，員工在出現(xiàn)錯誤時(shí)，往往是事先不知道或馬虎而造成的，事后心里有點(diǎn)清楚但事故已發(fā)生了，錯者在這個(gè)時(shí)間會自責(zé)或內(nèi)疚，如果你做為領(lǐng)導(dǎo)在把這個(gè)事情在員工大會上點(diǎn)名批評、他會接受不了，導(dǎo)致他走向誤區(qū)，這里又要說到工作方法，即：批評人的方法，可以公開點(diǎn)名批評，也可以采用大會只點(diǎn)事情的因果，不點(diǎn)當(dāng)事人的姓名，但當(dāng)事人不會以為你不知道是他，他這時(shí)比誰都清楚，心里卻以為你給他留有情面，日后你對他的處理再嚴(yán)重他都會心服口福的接受，這樣后即處理了事情、也達(dá)到了處罰的目的，還能起到教育其他員工的意義。這不能說你，沒有對此事進(jìn)行處理，也不能說當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的就不知道是誰犯的錯誤，這只是一種“論事而不論人”的心理事情的方式。作為一個(gè)員工從企業(yè)作業(yè)在這樣的事情面前，自己也是心服口服的接受領(lǐng)導(dǎo)的批評和教育，甚至還有處罰他也沒有任何心里上的不服，只有按章遵處，日后不能再有這樣的情況出現(xiàn)，這就完全起到批評教育的目的和意義。第三篇：話題作文. 表揚(yáng)與批評話題作文 佳作導(dǎo)航話題3 批評與表揚(yáng)人們習(xí)慣地把批評比作“苦口良藥”，可醫(yī)百病，盡管如此，在生活中，人們大都渴望得到表揚(yáng)。其實(shí)，任何事情有利必有弊，關(guān)鍵在于你如何對待。請以“批評與表揚(yáng)”為話題，自擬題目，自我立意，自選文體，寫一篇600字以上的文章。批評與表揚(yáng) 程紅霞批評與表揚(yáng)是兩兄弟，雖說平日里有說有笑，你來我往，可真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，針鋒相對是難免的。一天，批評與表揚(yáng)又碰面了，批評訴苦道：“表揚(yáng)老哥，你可知道我現(xiàn)在的日子不好過??！” 表揚(yáng)問：“怎么啦！” 批評哭喪著臉說：“你表揚(yáng)老哥當(dāng)然好了，同學(xué)們聽了你樂開花，而遇到我就愁眉苦臉?！?表揚(yáng)得意地說道：“可不是嘛，我現(xiàn)在可是大紅人了，就你，還是乖乖靠邊站吧！”說完，哈哈大笑起來。批評不服氣地說：“哼，有什么了不起的，走，咱們找字典爺爺評理去。”兩兄弟騎著摩托車很快就到了字典爺爺那里。字典爺爺看看批評，又瞧瞧表揚(yáng)，明白了，于是打開電腦筆記本，說：“走，讓我們到現(xiàn)實(shí)中看看去?！?字典爺爺帶著兩兄弟來到一所小學(xué)里，說：“批評，你到那位穿粉衣的姑娘那里去，表揚(yáng)，你到那位穿藍(lán)衣的男孩那里去?！迸u、表揚(yáng)都照辦了。一個(gè)星期后，那位穿粉衣的姑娘受到批評的激勵，不甘落后，成績慢慢趕了上來，而那個(gè)穿藍(lán)衣服的小男孩因天天受到表揚(yáng)的醉陶，洋洋得意，別人在努力學(xué)習(xí)而他在外面玩得大汗淋漓，所以成績很快下降了。批評看了，嘲笑表揚(yáng)道：“嘿，你還是不行吧！” 字典爺爺笑了笑，說：“先別急，走，去初中三年級看看?！边@一次，字典爺爺讓批評到一位滿臉憂郁的男孩那里去，而讓表揚(yáng)到一位充滿活力的女孩那里去。一周后，女孩進(jìn)步了，而男孩卻退步了。最后，字典爺爺說道：“生活中，一句夸獎的話可以使我們倍受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重精神包袱；一句批評的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進(jìn)取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發(fā)向上。”批評與表揚(yáng)互相笑了笑，肩搭肩地走了。[點(diǎn)評] 這篇習(xí)作亮點(diǎn)較多，最突出的表現(xiàn)是文體創(chuàng)新。小作者以童話的體式，通過表揚(yáng)與批評的對話，揭示了二者對不同人的影響及其辯證關(guān)系，令人折服。文章沒有從受批評者和受表揚(yáng)者的結(jié)果著手，避免了大眾化，題材具有“私人性”，給人一新耳目的感覺。習(xí)作還體現(xiàn)了一種人文傾向，兄弟倆關(guān)鍵時(shí)刻難免“針鋒相對”，可在二人爭論后和字典爺爺?shù)恼T導(dǎo)下，他們不再得意，不再嘲笑，而是“相互笑了笑，肩搭肩地走了?！蓖涣恕u 七《1》田瑤人來到世上難免會遇到各種各樣的批評，但往往我們總是有些懷恨批評，埋怨這個(gè)世間不公平。提到“批評”兩個(gè)字，我便有了一個(gè)美好的回憶。我曾記得讀三年級時(shí)，那天老師狠狠的批評了我一頓。記得是那天同學(xué)們的心情格外高興，老師的臉上總是露出那慈祥的微笑，而我這只搗蛋的猴子心里也高興，卻不想上課總想跑到那寬闊的田野里，碧綠的草坪上去玩，那滿山遍野的野花，它們正向我招手，正向我微笑，招我和它們一起玩耍，空氣里帶有幾分花香味，我被那美麗的風(fēng)景迷住了，我真想投入大自然的懷抱，一直朝著窗外望去，雖然我看見的只有窗口的范圍那么大，但我覺得我看見了整個(gè)世界。我開始進(jìn)入夢幻般的時(shí)間里，去感受那自然的美。不知什么時(shí)候我的頭被什么砸了一下，我急忙把頭轉(zhuǎn)過來，聽見了同學(xué)們在笑，我不知道是怎么一回事，聽見老師在訓(xùn)斥我：“田瑤你今天見鬼了，平時(shí)上課總是認(rèn)真聽講，你今天是怎么的？站起來！”這句話仿佛有千萬針刺進(jìn)我的心，我仿佛要崩潰了，我心里真的不是滋味?！袄蠋煱?！你以前都是很關(guān)心我的，今天你怎么拿書狠狠的拍我？”我真的想把這句話用我那強(qiáng)有勁的語氣吐出來，但是我覺得我的喉嚨像是有棉花咽在那里似的，總是說不出來，我淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，你們可以想象我那時(shí)的臉是多么的紅，心多么的慌，我的頭垂得很低，當(dāng)眼淚快要滾下來時(shí)，我才把頭抬起來，想要這調(diào)皮的眼淚又回去，這時(shí)我感覺我的頭仿佛有千斤重，我把那眼睛注視著站在我身旁的老師，老師也用她那雙會說話的眼睛盯著我，仿佛在告訴我：“田瑤，老師今天心情本來是非常好的，可是你不注意聽，老師非常不高興，才狠狠的拍 了你一書?！蔽业难劬Ρ幻闪艘粚屿F似的，我環(huán)視了周圍，到處都是模糊的，我把頭轉(zhuǎn)過來再看老師那雙會說話的眼睛，讓這雙眼睛不要在我的腦海里消失，老師的眼圈紅了，我覺得她從來沒有那么高大過，也從來沒有那么美麗過，我的心里愧疚極了?！袄蠋熚义e了，我再也不會這樣了，請你原諒我?！蔽蚁胝f，但我說不出口。放學(xué)后我獨(dú)自一人走在回家的路上，天灰蒙蒙的，迎面吹來了幾陣涼風(fēng)，打在了我的臉上，吹進(jìn)了我的心里，我的身上有些發(fā)冷，我感到真累，回到家躺在床上睡著了。生活中難免會有來自別人的許許多多的批評，但都使我懂得一些道理——那就是，批評并不像老虎那么可怕，它可以讓人明白事理，向好的方面發(fā)展。如果是我，我該怎么辦 七〈2〉劉小蘭我有一個(gè)和我一起長大的伙伴，她叫小梅，是一個(gè)活潑可愛的小女孩，她不管在學(xué)校還是在家里，都過得很快樂，可是因?yàn)橐患虑樗哪樕暇蛷拇讼Я诵θ?。在她上七年紀(jì)的時(shí)候，因?yàn)樵谕獯蚬啄甑膵寢屚蝗粚λf：“小梅，如果你要是在三年里學(xué)習(xí)不好的話，那么你以后就別想上學(xué)了；至于你的弟弟我會努力的掙錢來送他上學(xué)?！毙∶仿犃俗约簨寢屨f了這樣的話，真的難以接受這個(gè)事實(shí)，她拼命的求著媽媽，說：“媽媽，我一定會好好讀書的，請你不要這樣對待我?！彼膵寢尣恢谀睦锫犝f的一些話，對小梅大呼大叫說：“你在外面玩耍得連作業(yè)也不做，就算做了也不認(rèn)真，沒有一個(gè)題做得工整，就是為了你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正所以我才這樣對你?！毙∶仿犃司土⒓崔q解給媽媽聽，可她的媽媽無論怎樣都不愿意相信小梅所辯解的事。從此以后，小梅的臉上就失去了笑容。她每天上課都沒有精神，都在想著媽媽對她做出的決定。下課了老師把小梅叫到辦公室，說她上課總是往另一邊想，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真了，成績從以前所考的60多分降到現(xiàn)在的20多分。老師每次叫她去辦公室對她的批評都一樣，可她總是對老師說再也不會了，可是她怎么也忘不了她的媽媽對她做出的決定和批評。如果是我，我又該怎么辦？做出與她一樣的決定嗎？我想我肯定不會這樣，我一定能夠擺脫這個(gè)決定和批評的困擾去成就我的人生，去改變我的命運(yùn)。但我也希望她能成就她自己的人生，讓她自己更快樂，我們能再次看到她的笑容，看到她的努力，看到她努力的結(jié)果，看到她成功的一面，讓別人對她刮目相看。我在這里祝愿她打起精神，反駁命運(yùn)，解救自己的人生，為自己的理想加油吧！面對批評 七（2）姚黎七年級下學(xué)期,我們的英語老師是陳老師，他對我們的要求非常嚴(yán)格，每篇課文后面的單詞都要聽寫。陳老師上完一課，我們就復(fù)習(xí)單詞,他第一天先告訴我們從哪里寫到哪里，給我們說清楚, 好讓我們下去記。然而我卻不聽老師的話,以為很容易記,所以就把老師說的話當(dāng)耳邊風(fēng),上晚自習(xí)時(shí)英語書便在書包里睡覺,而我不看書卻趴在課桌上想：“怕什么,反正作業(yè)都做完了,還怕交不上作業(yè)本，怕什么,英語不會寫老師不敢把我怎么樣,反正也打不死我。”我就這樣熬過了一個(gè)晚自習(xí),第二天早讀就是英語,按要求我們要大聲朗讀英語,所以也不去記英語單詞。早讀課下了,我出去玩到上課,第一節(jié)課上課了,我心里最害怕的一堂課終于來了,我全無防備之心,老師進(jìn)來了,他讓我們先把第一課的單詞聽寫了。大家紛紛拿出英語本,滿懷信心,開始聽寫, 第一次寫12個(gè)單詞，我想這下可完了，我昨天還沒有復(fù)習(xí)單詞的，該怎么辦？聽寫開始了，老師念了一遍又一遍可是我卻聽不懂，聽寫好了后就交本子，我的本子卻是空白的。過了兩天讓我最怕的那一瞬間終究還是躲不過，那一次聽寫得一百分的有7個(gè)，可是連一個(gè)單詞也不會寫的人也不少。老師在點(diǎn)到我的名字的時(shí)候我一點(diǎn)也不感到驚奇，因?yàn)槲易约褐牢乙粋€(gè)單詞也沒有聽寫起，猜都猜得到自己會被老師批評。下完課老師叫我們?nèi)マk公室，一進(jìn)辦公室就被一頓批評，說給那么長時(shí)間不去記，讓我們每個(gè)單詞抄十遍。經(jīng)過過老師的一通話后，使我想明白了，如果學(xué)生不學(xué)習(xí)來學(xué)校做什么？那一頓批評促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)主動性。從那一次以后，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不再受到陳老師的批評了，我不會向批評低頭，不會向批評認(rèn)輸，反而更加堅(jiān)強(qiáng)，奮發(fā)向上，勇往直前。經(jīng)過一次教訓(xùn)就會有所領(lǐng)悟，一次失敗不要緊，只要下去認(rèn)真復(fù)習(xí)了，自己問心無愧就好。面對批評，我下一次會用行動告訴老師。老師，請聽我說 七（2）班姚江濤老師，你是否還記得一件你所做的錯事？那是我上小學(xué)五年級的事了，現(xiàn)在我回想起來都還十分生氣，甚至還想找機(jī)會報(bào)復(fù)你，可是我沒那么做，因?yàn)槟闶俏业睦蠋?，如同父母一般，我可不敢大逆不道。那是一個(gè)陽光明媚的早晨，我高高興興的來上學(xué)，并且?guī)砹艘粡垬O小的《清明上河圖》局部，這是從姐姐的舊教科書上撕下不備用的，因?yàn)槔蠋熃裉煲稀肚迕魃虾訄D》一課。到校后我把這張圖放在語文課本中，坐在課桌上看書，等待老師來給我上我期待以久的這一課，因?yàn)槲衣牻憬阏f，該圖是歷史上清代著名畫家——張擇端所作，此畫中描繪了宋朝時(shí)期的市井街道的一派繁榮景象，我對此十分感興趣。上課鈴響了，同學(xué)們和老師紛紛走進(jìn)教室，開始給我們上課，就在他給我們講到宋朝當(dāng)時(shí)的工商業(yè)如何興盛時(shí)，我便不由自主的拿出那張我十分喜歡的《清明上河圖》，細(xì)細(xì)的欣賞名家的繪畫水平和圖中所繪景象，這時(shí)同桌小星便伸出頭和我共賞所謂的名畫。這時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)了，他怒氣沖沖的朝我們走來，一把抓住這張圖把它撕得粉碎，并打了我一耳光，把我叫到辦公室嚴(yán)厲的批評了一通。當(dāng)時(shí)我的心都在流血，因?yàn)檫@是我好不容易才求我姐忍痛割愛送給我的，她也十分喜歡這張圖，就這樣一下子被撕了。我當(dāng)時(shí)十分氣憤，還哭著說：“你把圖還給我，那是我姐姐送我的，你還我的圖?！边@時(shí)你還無動于衷的說：“不要哭了，煩死了，誰叫你上課不認(rèn)真聽講的?！蔽曳瘩g著說：“我看那張圖是為了更好的學(xué)好那篇課文，我又不是在玩?！边@時(shí)你為了個(gè)人顏面，硬說是我的錯，我這時(shí)更加生氣，于是跑回家去了，把這事告訴爸爸媽媽，可是他們也不講理，說老師做什么都是為了學(xué)生好，應(yīng)聽老師的話。我此時(shí)有苦難言，心里很不是滋味?！袄蠋煟憧稍?，我一直都是很尊敬愛戴你的，可是你卻重重的傷了我的心。你知道嗎？你撕毀的不僅是一張圖，而且還撕碎了一顆愛戴你的心啊！”俗話說：“金無足赤，人無完人?！币馑己苊黠@，任何人不可能十全十美，都可能存在某些缺點(diǎn)、毛病，難免讓人為他們感到遺憾，老師您也是一個(gè)平凡的人??！犯錯是再所難免的，你的行為我能理解。我希望你能改掉缺點(diǎn)，無論做什么事都要“三思而后行”，不要只顧個(gè)人顏面不管他人感受而一意孤行，要做一個(gè)辛勤的園丁，做一個(gè)真正受學(xué)生愛戴的好老師。感謝你——批評七（2）班 吳娟我是一個(gè)中學(xué)生，得到過家人，老師的太多批評，當(dāng)然，表揚(yáng)也不少。記得我在小學(xué)上五年級的時(shí)候，我們那時(shí)正在緊張地復(fù)習(xí)，因?yàn)槠谀┛荚噷⒁獊砼R，老師布置了我不可想象的一大堆作業(yè)，我回到