成吉思汗和鷹教學反思(編輯修改稿)
2024-11-09 05:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生生活。言語感受同生活經(jīng)驗直接相關(guān)，離開了生活經(jīng)驗，語言就會同現(xiàn)實刺激物失去聯(lián)系，難以獲得具體的語感。葉圣陶先生說：要求語感敏銳，不能單從語言、文字去揣摩，而要把生活經(jīng)驗聯(lián)系到語言、文字上去。要得到敏銳、豐富、深切的語感，唯有從生活方面去體驗，把生活所得的一點一點積累起來，積聚多了，了解也越見深切。而成吉思汗這個人物離學生比較久遠，吳老師在教學開始，為了讓學生認識成吉思汗，她播放了介紹成吉思汗的錄相，讓學生對成吉思汗有一定的了解，接著把一些關(guān)于人們對成吉思汗的稱呼的詞語展現(xiàn)給學生，如：戰(zhàn)神、一代天驕、人類之王、世界之鞭amp。amp。學生在看了錄相后，對成吉思汗不禁產(chǎn)生敬佩之情，此時這些詞語的出現(xiàn)，孩子們在讀時情不自禁讀出了敬佩的語氣。直觀教學手段，將語言文字所描寫的具體情景再現(xiàn)出來，使學生入情入境，誘發(fā)學生敏銳的語感，同時又積累了詞匯。在體會鷹的四次打翻水杯的動作，吳老師抓住打掉、撞掉、撞翻、撲掉這四個詞語讓學生聯(lián)系生活實際體會鷹動作一次比一次猛烈。一個學生說：第一次鷹只是用嘴巴把水杯啄一下，水杯就掉了，第二次鷹是用頭撞，這次的力比上一次大所以杯子撞掉了，第三次鷹用的力比上一次的力大，因此杯子被撞翻了，最后一次，鷹用盡全身的力氣，整個身子撲向水杯，因此水杯被撲掉了。通過引導(dǎo)，對鷹的忠心護主的形象第二篇：《成吉思汗和鷹》教學反思《成吉思汗和鷹》教學反思《成吉思汗和鷹》這篇課文主要講了成吉思汗一怒殺鷹又后悔的故事，文中故事離學生的實際較遠，但文章的故事性很強，語言通俗易懂，生動感人，可讀性也很強。因此在執(zhí)教時我主要采取以下教學思路：這節(jié)課以學生為主體，在讀中感悟。采用自主、合作、探究的學習方式，達成知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的目標。突出學生學習的主體地位，教師起著引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學生展開品讀、探究，理解課文內(nèi)容。以讀為主要手段，引導(dǎo)學生自讀感悟，讓學生體會“永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情”的道理。結(jié)合實際談?wù)剬Φ览淼捏w會，體現(xiàn)了“語文”源自“生活”又為“生活”服務(wù)的教學觀點。覺得在這節(jié)課中的一些優(yōu)點是：教學目標明確達到，教學重點突出。課堂調(diào)控能力較強，能把握好課堂的氣氛，善于調(diào)動學生學習的積極性。主要體現(xiàn)以下新課程理念：以讀為本，讀中感悟。本課采用：自己讀、小組比賽讀、齊讀、師生共讀、默讀等多種讀書的形式。將朗讀與評價相結(jié)合，有機地引導(dǎo)學生有感情朗讀。在本堂課中指導(dǎo)朗讀取得好的效果，學生能夠在讀中感悟內(nèi)容，體會人物的思想，讀出成吉思汗的心情變化。尊重學生的個性化選擇，把閱讀學習的主動權(quán)交給學生。采用小組合作學習，讓學生在合作學習中選擇喜歡的方式讀，并提出有價值的問題，并嘗試解決，有意識地培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、探究解疑的能力。注重培養(yǎng)學生的學習能力，教給學生學習的方法，讓學生由“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”。本節(jié)課主要采用“金鑰匙”的形式提示學習方法，引導(dǎo)學生自主學習。培養(yǎng)孩子邊讀書，邊做批注的學習習慣，養(yǎng)成“不動筆墨，不讀書”的好習慣。能發(fā)現(xiàn)文本語言的精彩。寫作方法指導(dǎo)：寫作小竅門——學寫心情描寫。這一環(huán)節(jié)滲透習作教學，將閱讀與寫作相結(jié)合，為學生練筆打下基礎(chǔ)。能發(fā)現(xiàn)文本語言的精彩。但美中也有不足，不足之處有：質(zhì)疑、釋疑環(huán)節(jié)設(shè)計得好，但是還不夠深入，應(yīng)該引導(dǎo)學生提出更值得深究的問題；“結(jié)合實際、感悟道理”的環(huán)節(jié)因為花的時間少，所以思想教育不夠突出，應(yīng)該讓學生多說，引導(dǎo)學生明白道理，并懂得在實際生活中引導(dǎo)自己的思想行為。一堂課上完總有些許的遺憾，但這些遺憾也是我今后教學歷程中的寶貴經(jīng)驗。第三篇：《成吉思汗和鷹》教學反思《成吉思汗和鷹》教學反思《成吉思汗和鷹》是五年級上冊第七單元的主體課文，本單元以“面對錯誤”為主題。這篇課文寓意深刻，兼具故事性與哲理性，有益于學生思想的啟迪和行為的指導(dǎo)。一、對教學目標的反思在備課時，我將本課的知識與技能的教學目標設(shè)計為“理解課文內(nèi)容，體會‘永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情’這句話的含義?！?。過程和方法的教學目標定為：（1）以讀促悟，體會成吉思汗四次接水時都被鷹撞翻了的心情變化；（2）通過分析重點詞語以及聯(lián)系上下文進行探究。情感態(tài)度與價值觀德教學目標是通過讀文，學會保持冷靜和懂得克制。這樣設(shè)計我認為抓住了文本的設(shè)計意圖，學生通過課堂學習，基本達到了教學目標。二、對教學重、難點的反思依據(jù)教材特點，我把“體會‘永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情’這句話的含義”作為重點，把“體會成吉思汗四次接水時都被鷹撞翻了的心情變化“作為難點。在實際教學中，我直
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