【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)行孝”，通過(guò)給父母寫(xiě)信、班會(huì)演講、感恩手抄報(bào)等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與思想交流；第三階段“感恩回報(bào)”，通過(guò)寫(xiě)親情作文、布置愛(ài)心家庭作業(yè)、溫馨祝福、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生自覺(jué)踐行孝道。四是與開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。我校道德實(shí)踐活動(dòng)以感恩行動(dòng)為主題，要求學(xué)生做到“八個(gè)一”，即：每天向他人問(wèn)好，向幫助自己的人道謝；每天為學(xué)校做一件力所能及的事；每周寫(xiě)一篇感恩日記；每月為父母洗一次腳；每月參加一次公益勞動(dòng)；每學(xué)期參加一次感恩主題活動(dòng)；每年為師長(zhǎng)送一次節(jié)日祝福；每年參加一次烈士祭掃活動(dòng)。為確?！鞍藗€(gè)一”落到實(shí)處，學(xué)校采取上門(mén)走訪、個(gè)別座談、查閱記錄等方式，適時(shí)進(jìn)行考評(píng)。同時(shí)，學(xué)校還將“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日定為敬親節(jié)，組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展感恩活動(dòng)。五是與校本教材的開(kāi)發(fā)和校本課程建設(shè)相結(jié)合。堅(jiān)持孝文化教育知情意行的統(tǒng)一，分年級(jí)確立了三個(gè)教育主題：七年級(jí)孝與養(yǎng)成教育；八年級(jí)孝與公民意識(shí)教育；九年級(jí)孝與理想教育；構(gòu)建孝文化課程體系，組織編寫(xiě)了《走進(jìn)孝文化》教材，讓校本課程上課表，進(jìn)課堂，著力培養(yǎng)學(xué)生的孝德意識(shí)，營(yíng)造“三心三雅”的優(yōu)良校風(fēng)。三、注重實(shí)踐，展現(xiàn)閃光點(diǎn)兩年多來(lái)，雙鳳坳中學(xué)的孝文化教育活動(dòng)在借勢(shì)中起步，在實(shí)踐中出彩，在創(chuàng)新中生輝，顯示出強(qiáng)大的生命力，展現(xiàn)出“孝行校園、風(fēng)清氣正”的動(dòng)人畫(huà)卷。其活動(dòng)閃光點(diǎn)反映在三個(gè)方面：其一，孝文化教育成為引導(dǎo)學(xué)生崇尚孝德、踐行孝道的有效載體。過(guò)去不少學(xué)生對(duì)尊老孝親知之甚少，更談不上見(jiàn)諸行動(dòng)。為了達(dá)成學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，學(xué)校著力構(gòu)建了新型孝文化的校本課程體系：：通過(guò)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，感恩師長(zhǎng)和朋友，感恩集體和社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生感恩人格的形成，把學(xué)生培養(yǎng)成具有“孝心”、“愛(ài)心”、“誠(chéng)心”的人。：“孝心”即“孝順之心”，就是感恩父母?！罢\(chéng)心”即“赤誠(chéng)之心”，就是感恩他人。“愛(ài)心”即“仁愛(ài)之心”，就是感恩社會(huì)。：七年級(jí)孝與養(yǎng)成教育；八年級(jí)孝與公民意識(shí)教育；九年級(jí)孝與理想教育。，一節(jié)課：先后組織編寫(xiě)了《走近孝文化》和《走進(jìn)孝文化》教材，每周每班一節(jié)課進(jìn)行校本教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生自從讀了學(xué)校編寫(xiě)的“孝心三字經(jīng)”和分年級(jí)編寫(xiě)的校本教材《走進(jìn)孝文化》，親身體驗(yàn)孝行實(shí)踐活動(dòng)，從中明白了崇孝踐孝的道理，行動(dòng)上變得自覺(jué)了?，F(xiàn)在，許多學(xué)生回到家里，能夠關(guān)心體貼父母，主動(dòng)幫父母干家務(wù)活，甚至樂(lè)于為父母分憂。廖燦玉的爺爺中風(fēng)，平時(shí)都是由父母料理，而現(xiàn)在每到周末，她主動(dòng)挑起照料爺爺?shù)闹負(fù)?dān)。在學(xué)校，學(xué)生們不僅對(duì)老師有禮有節(jié)，自覺(jué)服從管理，還經(jīng)常幫助老師做些力所能及的事情。每逢放寒、暑假，不少學(xué)生還自發(fā)組織到鎮(zhèn)敬老院為孤寡老人清洗衣物、打掃衛(wèi)生，到鎮(zhèn)區(qū)街道參加義務(wù)勞動(dòng)，深受群眾好評(píng)。其二，孝文化教育成為激勵(lì)學(xué)生修身養(yǎng)性、錘煉品行的重要平臺(tái)。在開(kāi)展孝文化教育活動(dòng)中，我校把加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)作為重要內(nèi)容，每周安排一定的課時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題講解，讓學(xué)生知道哪些該做、哪些不該做、怎么去做，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，自覺(jué)上早操，自覺(jué)上晚自習(xí)，自覺(jué)打掃教室和寢室衛(wèi)生，自覺(jué)參加學(xué)校和班級(jí)組織的義務(wù)勞動(dòng)，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)。初一學(xué)生廖煌過(guò)去組織紀(jì)律性差，經(jīng)常頂撞老師，在學(xué)校造成不良影響。聽(tīng)了老師“關(guān)于加強(qiáng)自身修養(yǎng)”的專(zhuān)題輔導(dǎo)后，他認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，從此對(duì)自己嚴(yán)格要求，思想進(jìn)步很快，被學(xué)校評(píng)為“文明學(xué)生”。近年來(lái)，在抗震救災(zāi)、扶貧濟(jì)困、救助失學(xué)兒童等活動(dòng)中，我校學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心，累計(jì)捐款捐物6萬(wàn)多元。其三，孝文化教育成為促進(jìn)學(xué)生提升素質(zhì)、增強(qiáng)技能的關(guān)鍵抓手。在提升政治素質(zhì)上，學(xué)校始終把加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育作為時(shí)代主旋律，在學(xué)生中大力倡導(dǎo)“國(guó)為榮”、“和為貴”、“孝為先”、“人為本”的文化理念，強(qiáng)化經(jīng)常性的思想政治工作，牢牢把握德育工作的正確方向，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品行，成為“政治上可靠”的人。在提升文化素質(zhì)上，我們把“勵(lì)志”的要求進(jìn)行具體化，分階段制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，既注重課間授課質(zhì)量，又注重課外實(shí)踐效果，既注重理論知識(shí)的積累，又注重專(zhuān)業(yè)技能的提升，著力把學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)面寬、素質(zhì)優(yōu)良的“復(fù)合型人才”，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。砥礪耕耘，成果豐碩。近年來(lái)，我校孝文化教育如火如荼，師生精神面貌煥然一新，辦學(xué)品味不斷提升，德育工作初見(jiàn)成效。先后被授予“全縣德育工作先進(jìn)單位”、“全縣校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”和“全省素質(zhì)教育課題實(shí)驗(yàn)基地”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。下一步，我們將再接再厲，以打造有靈魂的教育為宗旨，全力打造孝文化教育品牌，為創(chuàng)建文明和諧校園、創(chuàng)辦人民滿意教育作出新的貢獻(xiàn)。第三篇：弘揚(yáng)孝德文化演講稿弘揚(yáng)孝德文化演講稿弘揚(yáng)孝德文化演講稿1尊敬的XX：是誰(shuí)教會(huì)了我們牙牙學(xué)語(yǔ)？是誰(shuí)哺育我們長(zhǎng)大成人？又是誰(shuí)將自己的飛逝青春年華換來(lái)了我們成長(zhǎng)著的生命？那正是讓人感動(dòng)受人崇敬的兩個(gè)人，我們的父母親！請(qǐng)看，夏天時(shí)父母準(zhǔn)備好的那一盤(pán)甘爽的西瓜，冬日里遞上來(lái)的那一杯溫?zé)岬呐Ｄ獭３鲩T(mén)時(shí)從不落下那一聲小心的叮嚀，離別后從不間斷的那一句關(guān)心的問(wèn)候……這些看似平常卻飽含深情的畫(huà)面歷歷在目。為了我們成長(zhǎng)，為了我們成人，為了我們成才，為了我們成功，他們默默地為我們奠基。無(wú)論遭受了多少苦累，卻那樣心甘情愿地堅(jiān)守和執(zhí)著。人們常說(shuō)：母愛(ài)如水，滋潤(rùn)生長(zhǎng)；父愛(ài)如