【正文】 現(xiàn)在每到周末，她主動(dòng)挑起照料爺爺?shù)闹負(fù)?dān)。在學(xué)校，學(xué)生們不僅對(duì)老師有禮有節(jié)，自覺(jué)服從管理，還經(jīng)常幫助老師做些力所能及的事情。每逢放寒、暑假，不少學(xué)生還自發(fā)組織到鎮(zhèn)敬老院為孤寡老人清洗衣物、打掃衛(wèi)生，到鎮(zhèn)區(qū)街道參加義務(wù)勞動(dòng)，深受群眾好評(píng)。其二，孝文化教育成為激勵(lì)學(xué)生修身養(yǎng)性、錘煉品行的重要平臺(tái)。在開(kāi)展孝文化教育活動(dòng)中，我校把加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)作為重要內(nèi)容，每周安排一定的課時(shí)進(jìn)行專題講解，讓學(xué)生知道哪些該做、哪些不該做、怎么去做，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，自覺(jué)上早操，自覺(jué)上晚自習(xí)，自覺(jué)打掃教室和寢室衛(wèi)生，自覺(jué)參加學(xué)校和班級(jí)組織的義務(wù)勞動(dòng)，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)。初一學(xué)生廖煌過(guò)去組織紀(jì)律性差，經(jīng)常頂撞老師，在學(xué)校造成不良影響。聽(tīng)了老師“關(guān)于加強(qiáng)自身修養(yǎng)”的專題輔導(dǎo)后，他認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，從此對(duì)自己嚴(yán)格要求，思想進(jìn)步很快，被學(xué)校評(píng)為“文明學(xué)生”。近年來(lái)，在抗震救災(zāi)、扶貧濟(jì)困、救助失學(xué)兒童等活動(dòng)中，我校學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心，累計(jì)捐款捐物6萬(wàn)多元。其三，孝文化教育成為促進(jìn)學(xué)生提升素質(zhì)、增強(qiáng)技能的關(guān)鍵抓手。在提升政治素質(zhì)上，學(xué)校始終把加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育作為時(shí)代主旋律，在學(xué)生中大力倡導(dǎo)“國(guó)為榮”、“和為貴”、“孝為先”、“人為本”的文化理念，強(qiáng)化經(jīng)常性的思想政治工作，牢牢把握德育工作的正確方向，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品行，成為“政治上可靠”的人。在提升文化素質(zhì)上，我們把“勵(lì)志”的要求進(jìn)行具體化，分階段制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，既注重課間授課質(zhì)量，又注重課外實(shí)踐效果，既注重理論知識(shí)的積累，又注重專業(yè)技能的提升，著力把學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)面寬、素質(zhì)優(yōu)良的“復(fù)合型人才”，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。砥礪耕耘，成果豐碩。近年來(lái)，我校孝文化教育如火如荼，師生精神面貌煥然一新，辦學(xué)品味不斷提升，德育工作初見(jiàn)成效。先后被授予“全縣德育工作先進(jìn)單位”、“全縣校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”和“全省素質(zhì)教育課題實(shí)驗(yàn)基地”等榮譽(yù)稱號(hào)。下一步，我們將再接再厲，以打造有靈魂的教育為宗旨，全力打造孝文化教育品牌，為創(chuàng)建文明和諧校園、創(chuàng)辦人民滿意教育作出新的貢獻(xiàn)。第二篇：弘揚(yáng)孝德文化倡導(dǎo)校園新風(fēng)1弘揚(yáng)孝德文化倡導(dǎo)校園新風(fēng)羅田縣雙鳳坳中學(xué)（2011年10月17日）各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：我們雙鳳坳中學(xué)創(chuàng)辦于1943年，建校歷史悠久，現(xiàn)有教職員工100人，在校學(xué)生920人。近幾年來(lái)，我們注重發(fā)揮文化建設(shè)在學(xué)校教育工作中的引領(lǐng)作用，以打造有靈魂的教育為目標(biāo)，在全體學(xué)生中組織開(kāi)展了孝文化教育活動(dòng)，取得了明顯成效。我們的主要做法是：一、巧借資源，找準(zhǔn)切入點(diǎn)過(guò)去，由于受社會(huì)上一些不良思想的影響，少數(shù)學(xué)生以自我為中心，對(duì)家庭和社會(huì)缺乏責(zé)任感，對(duì)同學(xué)和他人缺少愛(ài)心，有的甚至喪失道德，違法亂紀(jì)，嚴(yán)重影響了學(xué)校在社會(huì)上和群眾中的聲譽(yù)，曾一度成為學(xué)校工作的“老大難”。如何找到解決這一問(wèn)題的突破口和切入點(diǎn)，一直是我們校黨支部一班人反復(fù)思考的重要課題。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我們得到一條重要消息：河鋪鎮(zhèn)有個(gè)偏遠(yuǎn)山村叫古仁墩，這里建有享譽(yù)四方的吳氏孝子墳，孝子吳大中是宋朝人，為父母清貧守孝32年，恣蚊飽血，母少食則罰己，可謂至純至孝，1名傳朝野，御封“吳氏孝子”。千百年來(lái)，“吳氏孝子”的故事在這里廣為傳頌。2009年底，在推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)中，河鋪鎮(zhèn)黨委、政府通過(guò)挖掘這一寶貴的地方文化資源，在全鎮(zhèn)上下組織開(kāi)展了以評(píng)選 “十大孝星”為主題的孝文化建設(shè)活動(dòng)?！八街?，可以攻玉?！毙｜h支部敏銳地意識(shí)到，借助這一地方文化資源優(yōu)勢(shì)，用古代的“孝子”感染人，用身邊的“孝星”激勵(lì)人，用厚重的孝俗熏陶人，讓孝文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，讓孝德意識(shí)浸潤(rùn)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生崇尚孝德、踐行孝道的積極性，這正是學(xué)校德育工作的最佳切入點(diǎn)。形成共識(shí)后，校黨支部針對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，按照內(nèi)涵與外延相統(tǒng)一的原則，將學(xué)校孝文化教育活動(dòng)的主題定位為六個(gè)字，即:孝親、修身、勵(lì)志。從此，多種形式的教育活動(dòng)圍繞“六字”方針陸續(xù)展開(kāi)。二、緊貼實(shí)際，尋求結(jié)合點(diǎn)開(kāi)展學(xué)校孝文化教育，必須針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)，貼近實(shí)際，緊扣需求，組織開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓孝文化理念入心入腦，并見(jiàn)諸于學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，才能收到良好效果。為此，我們秉承“為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基”的理念，多形式、全方位拓展孝文化建設(shè)路徑，做到了“五個(gè)結(jié)合”：一是與營(yíng)造孝文化氛圍相結(jié)合。通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)、?？汝嚨?，深入開(kāi)展孝文化宣傳活動(dòng)。學(xué)校在校門口興建了孝文化長(zhǎng)廊，宣傳孝慈故事，詮釋學(xué)校以孝育人的辦學(xué)理念，展示學(xué)校孝文化建設(shè)成果，從感恩父母、感恩他人、感恩社會(huì)三個(gè)層面加以引導(dǎo)，讓學(xué)生一進(jìn)校園便沐浴在濃厚的孝文化氛圍之中。二是與開(kāi)展“十佳孝星”評(píng)選活動(dòng)相結(jié)合。近年來(lái)，我校采取自下而上、由內(nèi)到外相結(jié)合的辦法，每年在學(xué)生中開(kāi)展“十佳孝星”評(píng)選活動(dòng)，并利用全校綜合性會(huì)議和主題班會(huì)，讓這些“孝星”登臺(tái)亮相，現(xiàn)身說(shuō)法。通過(guò)這種讓身邊人講身邊的事，用身邊的事教育身邊人的形式，讓學(xué)生在潛移默化中受到啟迪和教育。2010年，七年級(jí)學(xué)生周晴還被評(píng)為市級(jí)“小孝星”。三是與開(kāi)展“知孝行孝”主題活動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生需求，我校孝文化主題活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，內(nèi)容各有側(cè)重。第一階段“感悟孝道”，通過(guò)講述孝道故事、走訪孝子，讓學(xué)生從中受到感悟；第二階段“學(xué)