影響學(xué)風(fēng)的因素(編輯修改稿)
2024-11-09 05:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高哪些方面的素質(zhì)。大學(xué)生只有為自己設(shè)立了職業(yè)目標(biāo)，才會(huì)自覺(jué)地確定與其理想職業(yè)目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，積極主動(dòng)地運(yùn)用學(xué)校一切資源，為實(shí)現(xiàn)自己的理想職業(yè)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該配備專(zhuān)門(mén)的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。（三）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校應(yīng)該以社會(huì)需求為導(dǎo)向及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)制定學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，突出人才培養(yǎng)特點(diǎn)，有效提升大學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)技能與綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)完善課程設(shè)置，在必修課之外多為學(xué)生設(shè)計(jì)些選修課，完善自主選課制度，讓學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)科。在專(zhuān)業(yè)課方面，學(xué)校應(yīng)該按照本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科體系科學(xué)地設(shè)置課程，每一學(xué)年學(xué)習(xí)的科目都能夠?yàn)橄乱粚W(xué)年的科目打好基礎(chǔ)。同時(shí)要加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，保證在校期間讓學(xué)生有充足的時(shí)間參與社會(huì)工作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，學(xué)校應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的前沿性，及時(shí)更新教材，讓國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的科研成果進(jìn)入教材。（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是相輔相成的，優(yōu)良的教風(fēng)是一種無(wú)形的力量，能夠?qū)W(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生很大影響。只有好的教風(fēng)才能產(chǎn)生好的學(xué)風(fēng)。因此要提高教師的課堂教學(xué)能力和質(zhì)量，以教風(fēng)來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。此外，教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的課堂的參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。（五）完善考試管理，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)?？荚囀墙逃u(píng)價(jià)的重要手段，對(duì)于教師而言，是評(píng)判其教學(xué)效果的主要方式；對(duì)于學(xué)生而言，是測(cè)定他們對(duì)知識(shí)的掌握程度有效方式。因此，必須完善考試管理，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的建設(shè)。規(guī)范考試管理，強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)教育，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)。做好考風(fēng)考紀(jì)制度的落實(shí)工作，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不給學(xué)生作弊的機(jī)會(huì)，從而杜絕學(xué)生考試作弊行為。（六）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的潛移默化作用。校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的聯(lián)系，良好的校園文化對(duì)人具有很大的熏陶作用。大學(xué)生身處積極向上的校園文化氛圍中，自然會(huì)受到熏陶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此，要重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，以健康、高雅的校園文化來(lái)熏陶學(xué)生。要積極開(kāi)展各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生能感受到學(xué)術(shù)的氣氛，從而更加努力學(xué)習(xí)。同時(shí)要抓好學(xué)生課外科技活動(dòng)，開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉他們的動(dòng)手能力，協(xié)作、溝通能力。校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的聯(lián)系，良好的校園文化對(duì)人具有很大的熏陶作用。大學(xué)生身處積極向上的校園文化氛圍中，自然會(huì)受到熏陶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)即是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要保證，又是學(xué)校改革發(fā)展的重要內(nèi)容，同時(shí)還是學(xué)校育人工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，切實(shí)采取一切有效舉措，促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能培養(yǎng)國(guó)家需要的合格人才。參考文獻(xiàn)：〔1〕張強(qiáng)國(guó)，[J].山東社會(huì)科學(xué)，2014，（5）.〔2〕候菀嬌，石舒萌，[J].教育與職業(yè)，2010，（26）.〔3〕[J].科教導(dǎo)刊，2010，（4）.〔4〕孫天罡，付剛，[J].考試研究，2015，（20）.〔5〕[J].科教文匯，2014，（4）.（責(zé)任編輯 賽漢）第三篇：教學(xué)效果影響因素管理研究方法論影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素討論報(bào)告書(shū)學(xué) 院： 題 目： 研究對(duì)象： 組 別： 資料收集： 資料整理： 指導(dǎo)教師：二Ｏ一二 年 十 月影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素 討論報(bào)告一．內(nèi)容摘要教學(xué)效果是學(xué)校的生命線(xiàn)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展有重要影響。影響教學(xué)效果的因素有許多，例如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師授課水平、教學(xué)設(shè)備、班級(jí)規(guī)模等。當(dāng)然教學(xué)效果的好差很大程度是同教與學(xué)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，教與學(xué)的過(guò)程中最活躍的主體是學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效的提高教學(xué)效果。二．提出假設(shè)假設(shè)教師授課水平是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)設(shè)備、班級(jí)規(guī)模、課程內(nèi)容等是影響教學(xué)效果的重要因素。三．變量定義:教師授課水平教師的講課水平是教師在講課時(shí)運(yùn)用自己的教學(xué)方法、課件、語(yǔ)言、教學(xué)風(fēng)格等傳授知識(shí)并被學(xué)生認(rèn)可接受的能力。也跟老師的責(zé)任心有關(guān)，老師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，增加課堂互動(dòng)也是影響教學(xué)效果的重要因素。：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣大體上可以分為直接學(xué)習(xí)興趣與間接學(xué)習(xí)興趣兩種。前者是由所學(xué)材料或?qū)W習(xí)活動(dòng)──學(xué)習(xí)過(guò)程本身直接引起的。后者是由學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果引起的。間接學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺(jué)性。：教學(xué)效果駕馭程度、學(xué)生的理解程度及運(yùn)用能力。教學(xué)效果綜合反映了教師對(duì)課堂信息的掌握程度、教師課堂的 ：教學(xué)設(shè)備、班級(jí)規(guī)模、座位安排、上課時(shí)間等教學(xué)設(shè)備是教師在授課過(guò)程中
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1