【文章內(nèi)容簡介】 高哪些方面的素質(zhì)。大學(xué)生只有為自己設(shè)立了職業(yè)目標(biāo)，才會自覺地確定與其理想職業(yè)目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，積極主動地運(yùn)用學(xué)校一切資源，為實(shí)現(xiàn)自己的理想職業(yè)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該配備專門的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)教師，對學(xué)生給予專業(yè)的指導(dǎo)。（三）以社會需求為導(dǎo)向，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校應(yīng)該以社會需求為導(dǎo)向及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)制定學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，突出人才培養(yǎng)特點(diǎn)，有效提升大學(xué)生自身的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)完善課程設(shè)置，在必修課之外多為學(xué)生設(shè)計(jì)些選修課，完善自主選課制度，讓學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)科。在專業(yè)課方面，學(xué)校應(yīng)該按照本專業(yè)的學(xué)科體系科學(xué)地設(shè)置課程，每一學(xué)年學(xué)習(xí)的科目都能夠?yàn)橄乱粚W(xué)年的科目打好基礎(chǔ)。同時要加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會，保證在校期間讓學(xué)生有充足的時間參與社會工作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，學(xué)校應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的前沿性，及時更新教材，讓國內(nèi)外先進(jìn)的科研成果進(jìn)入教材。（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是相輔相成的，優(yōu)良的教風(fēng)是一種無形的力量，能夠?qū)W(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生很大影響。只有好的教風(fēng)才能產(chǎn)生好的學(xué)風(fēng)。因此要提高教師的課堂教學(xué)能力和質(zhì)量，以教風(fēng)來促進(jìn)學(xué)風(fēng)。此外，教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，提高學(xué)生的課堂的參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。（五）完善考試管理，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)?？荚囀墙逃u價的重要手段，對于教師而言，是評判其教學(xué)效果的主要方式；對于學(xué)生而言，是測定他們對知識的掌握程度有效方式。因此，必須完善考試管理，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的建設(shè)。規(guī)范考試管理，強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)教育，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)。做好考風(fēng)考紀(jì)制度的落實(shí)工作，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不給學(xué)生作弊的機(jī)會，從而杜絕學(xué)生考試作弊行為。（六）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化對學(xué)風(fēng)建設(shè)的潛移默化作用。校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的聯(lián)系，良好的校園文化對人具有很大的熏陶作用。大學(xué)生身處積極向上的校園文化氛圍中，自然會受到熏陶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此，要重視校園文化建設(shè)，營造有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，以健康、高雅的校園文化來熏陶學(xué)生。要積極開展各種學(xué)術(shù)活動，讓學(xué)生能感受到學(xué)術(shù)的氣氛，從而更加努力學(xué)習(xí)。同時要抓好學(xué)生課外科技活動，開展各種競賽活動，鍛煉他們的動手能力，協(xié)作、溝通能力。校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的聯(lián)系，良好的校園文化對人具有很大的熏陶作用。大學(xué)生身處積極向上的校園文化氛圍中，自然會受到熏陶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)即是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要保證，又是學(xué)校改革發(fā)展的重要內(nèi)容，同時還是學(xué)校育人工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。充分調(diào)動一切積極因素，切實(shí)采取一切有效舉措，促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能培養(yǎng)國家需要的合格人才。參考文獻(xiàn)：〔1〕張強(qiáng)國，[J].山東社會科學(xué)，2014，（5）.〔2〕候菀嬌，石舒萌，[J].教育與職業(yè)，2010，（26）.〔3〕[J].科教導(dǎo)刊，2010，（4）.〔4〕孫天罡，付剛，[J].考試研究，2015，（20）.〔5〕[J].科教文匯，2014，（4）.（責(zé)任編輯 賽漢）第三篇：教學(xué)效果影響因素管理研究方法論影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素討論報(bào)告書學(xué) 院： 題 目： 研究對象： 組 別： 資料收集： 資料整理： 指導(dǎo)教師：二Ｏ一二 年 十 月影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素 討論報(bào)告一．內(nèi)容摘要教學(xué)效果是學(xué)校的生命線，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展有重要影響。影響教學(xué)效果的因素有許多，例如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師授課水平、教學(xué)設(shè)備、班級規(guī)模等。當(dāng)然教學(xué)效果的好差很大程度是同教與學(xué)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，教與學(xué)的過程中最活躍的主體是學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效的提高教學(xué)效果。二．提出假設(shè)假設(shè)教師授課水平是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)設(shè)備、班級規(guī)模、課程內(nèi)容等是影響教學(xué)效果的重要因素。三．變量定義:教師授課水平教師的講課水平是教師在講課時運(yùn)用自己的教學(xué)方法、課件、語言、教學(xué)風(fēng)格等傳授知識并被學(xué)生認(rèn)可接受的能力。也跟老師的責(zé)任心有關(guān)，老師能否調(diào)動學(xué)生的興趣，增加課堂互動也是影響教學(xué)效果的重要因素。：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣大體上可以分為直接學(xué)習(xí)興趣與間接學(xué)習(xí)興趣兩種。前者是由所學(xué)材料或?qū)W習(xí)活動──學(xué)習(xí)過程本身直接引起的。后者是由學(xué)習(xí)活動的結(jié)果引起的。間接學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性。：教學(xué)效果駕馭程度、學(xué)生的理解程度及運(yùn)用能力。教學(xué)效果綜合反映了教師對課堂信息的掌握程度、教師課堂的 ：教學(xué)設(shè)備、班級規(guī)模、座位安排、上課時間等教學(xué)設(shè)備是教師在授課過程中