【文章內(nèi)容簡介】 ）動物。 師：請大家回憶一下，吃雞肉時哪部分肌肉最發(fā)達 ?推測一下原因 ?觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點 ?你能作出怎樣的推測 ? 生：胸部的肌肉發(fā)達，可能與飛行有關(guān)；發(fā)達的胸肌才能扇動雙翼利于飛行；胸部的骨骼很突出，兩側(cè)附著發(fā)達的胸肌，與飛行有關(guān)。 師：鳥類在空中飛行是劇烈的運動，需要消耗大量的能量，你們說能量從哪來 ? 生：從食物中來。 師：那么鳥類在食量和消化方面有哪些特 點 ? 生：鳥類的食量很大，消化能力很強；糞便不貯存，減輕了體重，利于飛行。 師：請閱讀表格：從鳥與人的心臟及心搏次數(shù)的比較中，你看出了什么 ? 生：鳥類的心臟肌肉發(fā)達，工作能力強，血液輸送氧氣的能力強。 師：鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的 20多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點才能滿足這么多氧氣的需求量呢 ? 生： (觀察鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖 )有肺和氣囊；氣囊與肺相通，輔助肺進行呼吸，滿足飛行時對氧氣的需要。 師：經(jīng)過上述的探究活動，請你們歸納一下：鳥類有哪些適于空中飛行生活的特點 ? 生：身體 的表面被覆羽毛，前肢變成翼，有發(fā)達的胸肌，具有很強的飛行能力，身體內(nèi)有氣囊，輔助肺呼吸，體溫高而恒定。 師：由此我們可以看出，鳥的全身都是為飛行而設(shè)計的。萊特兄弟就是從鳥類的這些特點中得到啟示，為我們?nèi)祟悓崿F(xiàn)飛向藍天的夢想，經(jīng)過不懈的努力，才有了飛機的問世。 師：你們知道天空中飛行的動物中，除了鳥類外，最多的種類是什么嗎 ?你們都熟悉的有哪些 ? 生：昆蟲。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊?? 師：現(xiàn)在已經(jīng)知道的昆蟲種類超過了 100 萬，是動物中數(shù)量最多的，分布十分廣泛。它們具有較強的飛行能力，有 3 對足，多數(shù)有翅。昆蟲是 無脊椎動物中惟一能飛行的動物。下面請同學(xué)們觀察教材 24 頁的幾種昆蟲及各種昆蟲翅的圖片，根據(jù)生活經(jīng)驗把每種昆蟲與它相應(yīng)的翅連出來，并舉例。 生：觀察、討論、連線、舉例。 師：通過上面的活動，同學(xué)們思考一下，鳥類的翅與昆蟲的翅一樣嗎？ 生：不同。 師：昆蟲的翅與鳥翼的結(jié)構(gòu)是不同的，但就適于飛行來看有共同點呢 ? 生：都有用于飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運動都是由肌肉的收縮和舒張引起的；在空氣中都可以產(chǎn)生向上的升力和前進的動力；相對于自身身體的大小來說，都具有輕、薄、面積大的特點，有利于扇動空氣產(chǎn)生飛行的動力。 師 ：那么翅對于昆蟲的生活和分布有什么意義呢 ? 生：尋找食物；躲避敵害；尋偶交配；尋找適宜的產(chǎn)卵場所等。 師：下面我們以蝗蟲為例探究一下昆蟲的身體都有哪些特點。（引導(dǎo)學(xué)生觀察蝗蟲的模型和彩圖。） 生：學(xué)生觀察并討論： 師：下面我們來總結(jié)一下，首先蝗蟲身體分為哪幾部分？ 生：身體分為頭、胸、腹三部分； 師：蝗蟲的運動器官有哪些？它們著生在哪些部位？ 生：運動器官是足和翅，都著生在胸部。 師：蝗蟲的體表有什么結(jié)構(gòu)？有沒有與運動器官相連的肌肉？ 生：有，胸肌發(fā)達附著在外骨骼上。外骨骼還有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止水 分蒸發(fā)的作用。 師：在蝗蟲的頭部有觸角，在胸部有附肢，它們都分節(jié)嗎？ 生：分節(jié)。 師：除蝗蟲外，你們還能舉出其他昆蟲嗎 ? 生：蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂?? 師：昆蟲在分類上屆于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物除了昆蟲外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等；你們能歸納出節(jié)肢動物的主要特征嗎 ? 生：身體由許多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。 師：我們前面學(xué)習(xí)了水中生活的動物、陸地生活的動物、空中飛行的動物。那么動物的生活環(huán)境是否是單一的呢 ?舉例加以說明。 生：不是。例如，野鴨即能在空氣中飛翔，也能在水中取食；海龜在水中生活但要到 陸地上產(chǎn)卵；蛙類成體生活在陸地上，幼體生活在水中?? 師：因此許多動物的活動并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境，生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都明白了些什么 ?想到了些什么 ?你準備今后如何去做 ?(學(xué)生之間交流補充 ) 課外作業(yè)： 1．列表總結(jié)出環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢運動、魚類、鳥類和哺乳運動的主要特征。 2．課下搜集資料，哪些水中生活的動物到陸地上產(chǎn)卵 ?哪些動物的幼體生活在水中，成體生活在陸地上 ? 教學(xué)反思： 本節(jié)課以鳥類的飛翔生活為例，通過討論探究和制定相關(guān)的觀察計劃，來引導(dǎo)學(xué)生探究鳥類的體形、 飛翔器官、運動的動力產(chǎn)生和身體平衡的維持、減輕體重的體內(nèi)外結(jié)構(gòu)特點等方面是如何與其飛翔生活相適應(yīng)的，又通過觀察昆蟲的外部形態(tài)和飛翔器官并與鳥類進行對比，使學(xué)生理解適應(yīng)飛翔生活動物的共同特點，鍛煉了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。 第二章 動物的運動和行為 第一節(jié) 動物的運動 教學(xué)目標(biāo)： 1．說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。 2．說出運動對動物生存的意義。 教學(xué)重點和難點： 理解肌肉、關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。 理解運動對動物生存的重要意義。 根據(jù)素材分析推理，進行探究性學(xué)習(xí)。 課前準備： 1．準 備多種動物運動方式的視頻資料。 2．準備運動系統(tǒng)各成分的掛圖、模型或標(biāo)本。 3．肌肉骨骼運動的課件。 教學(xué)設(shè)計 知識講授：引言 —— 各種動物的運動方式 —— 人的運動系統(tǒng)的組成 —— 骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合 —— 運動需要多個系統(tǒng)配合完成――運動有利于動物適應(yīng)環(huán)境 能力培養(yǎng)：通過視頻資料、觀察與思考培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析問題的能力。 情感態(tài)度：通過對運動系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一性的分析，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義世界觀，使學(xué)生理解動物通過運動來更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境。 課時安排： 1 課時 教學(xué)設(shè)計（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生活動、教師 活動）大框架 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 第二章 動物的運動和行為 第一節(jié) 動物的運動 觀看錄像，分析這些行為的類型。 學(xué)生思考，并作出推測。 做動作，觀察、體會，討論，作出回答 骨骼和肌肉 視頻資料：獅子奔跑、孔雀開屏、魚的游泳、鳥的飛行等。 由此引出課題 剛才同學(xué)們看到了許多在運動的動物，了解了動物有很多的運動方式，那它們是怎樣完 一、運動系統(tǒng)的組成 探究活動：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能 探究活動：肌肉在骨骼上的分布特點 二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合 三、運動受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié) 四、動物運動的重要意義 學(xué)生觀察、分析、探究 關(guān)節(jié)既牢固又靈活，適合與靈活地運動。 一組肌肉至少要跨過一個關(guān)節(jié)。 自己評價剛才的回答是否正確。 通過觀看演示模型或課 件得出結(jié)論，是骨骼肌。 學(xué)生認真觀察并回答 學(xué)生做動作，體會伸肌和屈肌的協(xié)作配合 呼吸加快，心跳加速，出汗等 運動還需要多個系統(tǒng)的配合才能完成。 多參加體育鍛煉。 學(xué)生思考討論 成這些動作的呢？引出子課題 做一個屈肘的動作，想一想哪些結(jié)構(gòu)參與完成了這個動作？屈肘前后胳膊的什么部位發(fā)生了怎樣的變化？ 根據(jù)學(xué)生的回答出課題。 教師并不急著評判學(xué)生的答案對與否。先來看人 的骨骼模型，讓學(xué)生對骨骼有一個感性的認識，再以膝關(guān)節(jié)為例，讓學(xué)生自己分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能。 最后看屈肘運動的模型或課件， 通過課件引出第二個大問題 骨的位置變化產(chǎn)生運動，但骨本身是不能運動的，是誰讓它運動的呢？ 骨骼肌是如何帶動關(guān)節(jié)運動的呢？ 再演示模型或課件 一個運動至少要有哪些肌肉參與？它們是如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一的？請大家再做幾次屈肘和伸肘動作。 是誰讓它們配合得如此默契？當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，骨骼肌的活動將會受到影響，如運動失調(diào)和癱瘓等?？梢?，運動并不是僅靠運動系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。 當(dāng)你做劇烈運動時，你的身體往往會伴有哪些變化？ 這能說明什么問題？ 在青春期同學(xué)們的運動系統(tǒng)進入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使你們的骨更強壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達健美呢？ 對動物來說，運動能力的強弱意味著什么呢？ 對動物來講，它們的肌肉越發(fā)達，跑得越快，得到食物或避開敵人的機會就越多，這樣的動物就會更適應(yīng)于環(huán)境。 教學(xué)過程設(shè)計 教師：我們先來看一組錄像。 錄像：播放多種動物的運動錄像。 教師：剛才大家看到的動物所進行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的行為。而動物的行為常常表現(xiàn)為各式各 樣的運動。今天我們就來學(xué)習(xí)第二章動物的運動和行為。 （板書，第二章 動物的運動和行為） 教師：你們已經(jīng)了解了許多動物的運動方式，但你知道動物是怎樣完成這些動作的嗎？ （板書，第一節(jié) 動物的運動） 學(xué)生：（隨意地猜測） 教師：現(xiàn)在請你把自己作為一個研究對象，來研究一下動作是怎樣完成的。先做一個簡單的屈肘和伸肘動作，想一想，這個動作有哪些結(jié)構(gòu)參與了？ 學(xué)生：回答問題 （板書，一、運動系統(tǒng)的組成） 教師：同學(xué)們能看到胳膊彎過來了，就能斷定誰參與了？ 學(xué)生：骨 教師：屈肘時摸一摸你的上臂前面有什么變化？ 學(xué)生：變硬 變結(jié)實了。 教師：變結(jié)實的是什么？ 學(xué)生：肌肉 教師：人體的運動系統(tǒng)就是由骨骼和肌肉組成的。 （板書，運動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成） 教師：下面請大家觀察骨骼模型，關(guān)節(jié)的掛圖，想一想，人身上的關(guān)節(jié)是多是少？關(guān)節(jié)對骨的運動有什么意義？ 展示：人體骨骼模型和關(guān)節(jié)掛圖 （學(xué)生可以到講臺前動一動骨骼模型，以感受關(guān)節(jié)分布得普遍性） 學(xué)生： 探究活動：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能 人身上有很多關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)比較靈活，使骨的運動速度能加快。 教師：那動物呢？尤其是哺乳動物是不是也這樣？ 學(xué)生：對。 教師：剛才我們看到了骨的位置變化產(chǎn)生運動 ，但骨本身是不能運動的，是誰讓它運動的呢？ 展示：屈肘的模型或課件 學(xué)生：是肌肉 教師：骨骼肌是如何帶動關(guān)節(jié)運動的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特點？ 學(xué)生： 探究活動：肌肉在骨骼上的分布特點 學(xué)生：骨骼肌至少要跨過一個關(guān)節(jié)。 教師：那骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)配合的呢？ （二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合） 錄象：再演示模型或課件 教師：一個運動至少要有哪些肌肉參與？它們是如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一的？請大家再做幾次屈肘和伸肘動作。 學(xué)生：學(xué)生做動作，體會伸肌和屈肌的協(xié)作配合 教師：與骨相連的肌肉總是有兩組，它們互相配合完成 動作。 教師：是誰讓它們配合得如此默契？當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，骨骼肌的活動將會受到影響，如運動失調(diào)和癱瘓等?？梢?，運動并不是僅靠運動系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。 （板書，三、運動受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)） 教師：當(dāng)你做劇烈運動時，你的身體往往會伴有哪些變化？ 學(xué)生：呼吸加快，心跳加速，出汗等 教師：這能說明什么問題？ 學(xué)生：運動還需要多個系統(tǒng)的配合才能完成。 教師：在青春期同學(xué)們的運動系統(tǒng)進入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使你們的骨更強壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達健美呢？ 學(xué)生：多參加體育鍛煉。 教師：對動物來說，運動能力的強弱意味著什么呢？ 學(xué)生：思考、討論 教師：對動物來講，它們的肌肉越發(fā)達，跑得越快，得到食物或避開敵人的機會就越多，這樣的動物就會更適應(yīng)于環(huán)境。 （板書，四、動物運動的重要意義） 總結(jié)： 教師：今天我們知道了運動系統(tǒng)是由什么組成的？ 學(xué)生：骨骼和骨骼肌。 教師：你能用一句話概括骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運動中的作用嗎 ? 教師與學(xué)生：肌肉接受神經(jīng)傳來的興奮，收縮，牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運動。 教師：動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這個結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)就是？ 學(xué)生：運動系統(tǒng)。 教師：但動物在運 動的過程中，還要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，也需要其他許多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，這就體現(xiàn)了生物體的整體性和統(tǒng)一性。對動物來講，有了發(fā)達的運動能力，才能更好地生存下來，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。 教學(xué)點評 該教學(xué)案例較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教改精神，在教學(xué)過程中從知識、能力、情感等多方面都達到了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，分析資料，并結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，層層深入，達到了很好的教學(xué)效果。 第二節(jié) 先天行為和學(xué)習(xí)行為 教學(xué)目標(biāo)： 1．區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。 2．運 用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。 3．嘗試制定探究計劃，編寫探究報告。 4．認同人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性。 5．通過參加探究活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識。 6．通過活動使學(xué)生更親近大自然，親近動物，增強熱愛動物的美好情感。 教學(xué)重點和難點： 區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；研究一種動物的行為，探究動物行為的成因。 課前準備： 教師：準備與動物行為相關(guān)的資料（課件、圖片等） 學(xué)生：收集動物行為的資料 課時安排： 2 課時 教學(xué)設(shè)計： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 第一課時 了解動物的行為 學(xué)生觀 看、討論 方案一：可直接利用教材中的資料分析。 方案二：學(xué)生飼養(yǎng)或了解的小動物有哪些行為。 方案三：觀看錄相、光盤中的動物行為有哪些。 方案四：學(xué)生課前收集的動物行為資料。 引導(dǎo)學(xué)生舉例說明動物的行為多種多樣。 區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為 學(xué)生分