20xx秋滬教版五四制數(shù)學(xué)二上第五單元長方形、正方形的初步認(rèn)識(編輯修改稿)
2025-01-14 02:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 C、平移（師演示用一柞平移，引出：這種方法叫平移，再電腦演示平移） 板書：平移 （ 3）小結(jié)：我們用量、折、平移的方法驗證了長方形的對邊相等?，F(xiàn)在這個問題解決了嗎？那問號就 ？ （擦？） 【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生猜測長方形的特征，再 動手 驗證 ， 初步滲透“猜測 驗證”的思想，同時讓學(xué)生 在不斷地體驗中感悟出長方形的特征。 】 三、探究正方形 正方形的認(rèn)識 （ 1）師過渡：剛才學(xué)了新知識，接下來我們就輕松一下。（出示一張超級變變變的圖片）問：這個節(jié)目看過嗎？是什么節(jié)目??？ （ 2）今天我們的新朋友長方形也想來變變變，睜大你們的小眼睛，看好它是怎么變的。（課件演示長方形變成正方形的過程） 第一次“變”后，問：什么變了？那對邊還相等嗎？還有什么也沒變？那這個圖形還是？ 板書：對邊相等（貼） 板書：都是直角（貼） 第二次“變”后，問：這次什么變了？那對邊還相等嗎？還是長方形嗎？ 第三次“變”成一個正方形，問：什么變了？ 這個圖形是？（正方形） 正方形的特征 （ 1）那正方形有什么特征呢？ 板書： 4條邊都相等 （ 2）這是大家觀察出來的，它們真的都相等嗎？（師邊說邊打問號） 板書：？還需要我們來驗證，拿出正方形紙片，請小朋友們驗證。 1）學(xué)生動手操作。（教師巡視） 2）交流結(jié)果。 A、直尺度量 B、折（請一位學(xué)生演示）（引導(dǎo)學(xué)生：邊對邊對折只能驗證它的對邊相等，那它和它的鄰居呢？） C、電腦演示對折再對折 小巧也有一種方法，我們來看看。（全班一起折，師邊折邊說過程） 小巧的辦法真不錯，這個問題解決了嗎？ （擦？） （ 3）小結(jié)：通過量、折，我們驗證了正方形的 4 條邊都相等，它是一個特殊的長方形。 板書：正方形 補充
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