【文章內(nèi)容簡介】 廣泛和普遍，這就要求畢業(yè)生具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較廣的知識面。例如，是否參加過創(chuàng)業(yè)大賽，是否有科技發(fā)明，是否發(fā)表過專業(yè)論文，也成了社會用人 考慮的重要條件。（3）更加注重畢業(yè)生的社會經(jīng)歷和工作經(jīng)驗。與社會應(yīng)聘人員相比，剛出校門的大學(xué)畢業(yè)生最欠缺的就是社會經(jīng)歷和工作經(jīng)驗。大學(xué)生在校期間應(yīng)該積極參加各種社會活動，提高自己的交際能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，主動尋找單位進行實習(xí)，增加自己的社會經(jīng)歷，而這種經(jīng)歷無疑會增加就業(yè)成功等籌碼。（4）更加注重畢業(yè)生的實際應(yīng)用能力。如今社會用人單位對人才的消費采取更加務(wù)實的態(tài)度，對畢業(yè)生的技能和實際應(yīng)用能力有了更高的要求。擁有各種技能等級考試證書的實用型人才越來越受到用人單位的青睞。隨著畢業(yè)生求職隊伍的擴大，用人單位的招聘門檻也在逐步提高。（5）更加注重畢業(yè)生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是一個企業(yè)的靈魂。團隊協(xié)作精神是一個企業(yè)發(fā)展的動力。用人單位在招聘畢業(yè)生時候希望其富余創(chuàng)新、集體觀念強，而對那些思維保守、集體觀念淡薄的畢業(yè)生則持慎重態(tài)度。（四）大學(xué)生就業(yè)的有利因素，要求各級黨委、政府權(quán)力做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺上了重要議程，并采取了多種措施，積極推動和促進高校畢業(yè)生就業(yè)。目前，全國已初步形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、部門密切配合、社會各界大力支持的良好格局，高校畢業(yè)生就業(yè)工作日益成為涉及全局的重要工作。黨中央、國務(wù)院各有關(guān)部門結(jié)合各自職責(zé)，積極出臺政策措施，為促進高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)揮了重要作用。中共中央組織部牽頭部署和組織了對各地引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作的督查；中共中央宣傳部等部門組織開展了一系列輿論宣傳活動；教育部、人力資源與社會保障部等部門積極采取措施，密切配合，努力做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)、見習(xí)和市場培育工作；共青團中央、人力資源與社會保障部、財政部等部門實施了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”，“三支一扶計劃”，“選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生到村、社區(qū)任職”，“農(nóng)村特崗教師”，“應(yīng)屆畢業(yè)生參軍入伍”等多個項目。目前，推動全國高校畢業(yè)生就業(yè)的各項工作取得了實際進展，呈現(xiàn)出良好的勢頭。，我國經(jīng)濟局保持了較快增長，就業(yè)總規(guī)模也在不斷擴大。“九五”%，年均增加就業(yè)人數(shù)804萬人?！笆濉?，年均增加就業(yè)人數(shù)748萬人。黨中央、國務(wù)院出臺的擴大就業(yè)政策措施將會進一步發(fā)揮作用，就業(yè)情況將會逐步改善。從長期看，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的逐步合理和改革的深度推進，經(jīng)濟增長必將帶來一個更大規(guī)模的就業(yè)增加。此外，西部大開發(fā)、東北老工業(yè)基地振興計劃的實施等都會增加更多的就業(yè)機會。國企改革的逐步完成，也將使企業(yè)在最近幾年要大規(guī)模儲備人才。首先，他們開始意識到，我國高等教育已從精英教育走向大眾化教育。大學(xué)畢業(yè)生也是未來社會發(fā)展的普通勞動者正逐步被廣泛認同。因此，即使轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是大學(xué)生必須面對的現(xiàn)實。其次，在求職問題上把握主動，早做準備，通過各種途徑獲得就業(yè)信息，利用一切可能獲得的條件為求職創(chuàng)造條件。畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在不再過分地注重薪酬、福利，而是更加看重用人單位提供的個人發(fā)展空間和工作條件，如“零工資就業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)；不再過分地強調(diào)專業(yè)對口，而是更加注重從實際出發(fā)。此外，最令人欣慰的是，已有部分畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)，不僅開創(chuàng)了自己的事業(yè)，而且能夠創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，解決其他畢業(yè)生的就業(yè)問題。，高等學(xué)校認真落實畢業(yè)生就業(yè)工作在學(xué)校的“一把手工程”以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要。高等學(xué)校積極地開展市場調(diào)研和畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)；把就業(yè)、創(chuàng)業(yè)理念引入教學(xué)環(huán)節(jié)，搭理加強實踐教學(xué)，增強學(xué)生就業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)意識，切實提高了大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。，畢業(yè)生的就業(yè)市場越來越規(guī)范和有序。以政府為主導(dǎo)、學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場正在逐步形成。越來越完善的高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)體系，是降低畢業(yè)生求職成本、做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要手段。就業(yè)信息的網(wǎng)上發(fā)布，就業(yè)指導(dǎo)的網(wǎng)上進行，甚至采取的網(wǎng)上招聘會，是大學(xué)生就業(yè)市場信息化、網(wǎng)絡(luò)化的重要表現(xiàn)。此外，高校也在不斷加強就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，把就業(yè)指導(dǎo)課列入必修課，積極開發(fā)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教材，促進就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)，促進就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍實現(xiàn)專業(yè)化和職業(yè)化，為全面提升畢業(yè)生求職能力發(fā)揮了越來越重要的作用。三、正確認識當前就業(yè)形勢對于當代大學(xué)生而言，處在一個社會高速發(fā)展的試戴，需要對相關(guān)形勢有一個客觀的評價和認識，才能融入社會發(fā)展的大潮。同樣只有正確認識當前的就業(yè)形勢，大學(xué)生才能對自身發(fā)展做出一個合理地判斷和決策，才能完成就業(yè)。（一）正確認識我國大學(xué)生就業(yè)難的問題我國已經(jīng)進入改革開放以來的第三次就業(yè)高峰。目前，大學(xué)生就業(yè)難的狀況還是非常嚴峻的。大學(xué)生應(yīng)正確看待當前的就業(yè)難問題，堅信大學(xué)生作為人力資源中的優(yōu)質(zhì)資源或最活躍的群體，在激烈的人才競爭中一定能找到自己的位置。大學(xué)生就業(yè)難并不是我國所特有的現(xiàn)象。其實，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都面臨著大學(xué)生就業(yè)問題，只是各個國家的文化背景不同，就業(yè)的途徑也各不相同。國際勞工組織的報告表明，全球15~24歲的青年人占勞動力人口的25%，而他們的失業(yè)人數(shù)卻占全球失業(yè)人數(shù)的47%。其中，在亞太地區(qū)，青年人事業(yè)人數(shù)比成年人事業(yè)人數(shù)高出4倍。這表明，青年人較成年人更難進入勞動力市場，其就業(yè)問題更加突出。美國有3700多所大學(xué)，每年畢業(yè)的本科、碩士、博士生有200多萬，對于美國大學(xué)生想找到一份滿意的工作，絕不是一件輕而易舉的事。英國大學(xué)生就業(yè)難度也很大，20世紀90年代，英國高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，造成了就業(yè)競爭加劇，使得本科學(xué)歷已經(jīng)不能使用人單位感興趣。日本平均每名大學(xué)生求職要經(jīng)過16家公司的筆試、面試等各種考試，大學(xué)畢業(yè)生每年有25%找不到工作。由此可見，大學(xué)生就業(yè)難，是許多國家都要面對的共同問題，是世界性的問題，只是在我國這個問題更受關(guān)注和重視。（二）正確認識就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾所謂結(jié)構(gòu)性矛盾是指勞動力供給與需求不相匹配的矛盾。一方面，一些傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)富余人員過多，就業(yè)崗位不足；另一方面，一些新興產(chǎn)業(yè)、行業(yè)對勞動力的需求不斷增加，但未就業(yè)的人員中大部分由于技能、素質(zhì)或行業(yè)觀念的原因，又難以滿足這些新的領(lǐng)域?qū)趧恿Φ男枨?，因而使這些產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展收到了一定的制約。當前，結(jié)構(gòu)性矛盾主要表現(xiàn)在一下幾個方面：（1）無技能和低技能的勞動力嚴重過剩，中高技能的勞動力明顯不足。據(jù)統(tǒng)計，在全國7000萬產(chǎn)業(yè)工人中，初級工占60%,中級工占35%，而高級工和高級管理人員、高級工程技術(shù)人員則明顯不足。大量失業(yè)和待業(yè)人員中，主要是低技能和無技能者。（2）東部地區(qū)、大城市和中心城市的就業(yè)壓力相對較小，而廣大中西部地區(qū)、中小城市的就業(yè)壓力大。由于經(jīng)濟發(fā)展水平的限制，這些地區(qū)和城市的勞動力在本地選擇就業(yè)的機會較少，加上傳統(tǒng)意識的局限和家庭因素等，又不愿意外出尋找就業(yè)機會，逐年積累，壓力越來越大。（3）傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和國有企業(yè)就業(yè)的容量逐年減少，下崗職工增多，而這些下崗職工或者由于年齡偏大，或者由于技能較低，轉(zhuǎn)崗困難，難以在新興產(chǎn)業(yè)尋找就業(yè)崗位。然而，非公有制經(jīng)濟在不同地區(qū)發(fā)展速度不一，又影響了其吸納勞動力的能力。（三）正確認識高等教育“大眾化”。教育大眾化要求我國普通高校進行大規(guī)模擴招，而擴招后的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生人數(shù)的快速增加。高等教育的快速發(fā)展適應(yīng)了我國經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，高校擴招在其中起到了至關(guān)重要的作用。（1）滿足了適齡青年接受高等教育的愿望。高校的教育大眾化就是讓更多的適齡青年通過考試選拔，進入大學(xué)，接受高等教育，滿足了人民大眾接受高等教育的需要，促進了人與人之間教育機會平等，維護了教育的公平。（2）提高勞動者的整體素質(zhì)，為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)人才。高校進行擴招，可以造就更多的高素質(zhì)人才，提高他們的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，而且有利于增加就業(yè)機會。而大學(xué)畢業(yè)生是接受了高等教育的高素質(zhì)人才，他們走上工作崗位，必將提高我國勞動者的整體素質(zhì)，更好地為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。（3）擴大內(nèi)需，拉大經(jīng)濟增長。教育投資作為生產(chǎn)性投資，在促進國家經(jīng)濟發(fā)展和國民生產(chǎn)總值的增長方面顯現(xiàn)出重要的作用；作為人力資本投資，在社會效益和個人收益方面的作用也凸顯出來。高校擴招有助于拉動教育內(nèi)需，使人們手中大量的教育儲蓄投入到經(jīng)濟活動中去，一次帶動教育消費，從而促進經(jīng)濟增長。高校擴招幾年來，高等教育規(guī)模迅速擴大，不僅促使我國高等教育從精英模式向大眾模式轉(zhuǎn)變，推動了高等教育教學(xué)改革，也為我國經(jīng)濟發(fā)展做出了重要的貢獻。，大學(xué)生就業(yè)也將呈現(xiàn)大眾化趨勢，其主要特征有以下幾個方面：（1）大學(xué)畢業(yè)生的身份由“天之驕子”走向“普通老百姓”。高等教育的大眾化，大學(xué)生也由“天之驕子”變?yōu)椤捌胀ò傩铡?，這就要求大學(xué)生就業(yè)觀念也要與時俱進。要改變那種只有當國家干部，進白領(lǐng)階層，進大城市、大機關(guān)、事業(yè)單位，端鐵飯碗才算就業(yè)，只有留檔案、落戶口才算就業(yè)的觀念。面對 新的就業(yè)形勢，要求畢業(yè)生改變狹義的就業(yè)觀，樹立廣義的就業(yè)觀，即只要有一份工作，有一份相對穩(wěn)定的收入，不管是國有單位，還是非國有單位，甚至從事個體工作，都是就業(yè)。在工作種類上，大學(xué)生不僅可以從事一份工作，也可以同時兼任幾分工作；在工作地點上，既可以是城鎮(zhèn)，也可以是農(nóng)村；在工作穩(wěn)定性上，既可以從事穩(wěn)定的長期工作，也可以從事不太穩(wěn)定的短期工作。（2）大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)市場由“賣方”走向“買方”。以前，畢業(yè)生供給小于社會需求，是“賣方市場”，政府按照國家干部的身份，將高校畢業(yè)生分派到高級技術(shù)、高層次管理等專門的或?qū)I(yè)的崗位上。現(xiàn)在，畢業(yè)生供給大于社會需求，是“買方市場”。畢業(yè)生主要在社會“大眾化”崗位上就業(yè)。（3）大學(xué)畢業(yè)生的