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正文內(nèi)容

小學校本培訓方案(編輯修改稿)

2024-11-09 04:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 、反思,至少寫一篇“教學反思”文章。教學調(diào)研,互幫互助。開展師徒結對活動,將優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結成師徒對子,加快我校青年教師的成長,為學校培養(yǎng)一支年富力強的教師生力軍,使教師隊伍和我校的發(fā)展同步前進。學校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學進行調(diào)研,然后與教師進行研討,指出不足,提出建議,從整體上進行提高。專家講座,對外交流。開展校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。定期請市、區(qū)教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座,做學術報告,并觀看專題錄像,推動學校的教育科研工作。適當?shù)臅r間將組織部分教師到周邊兄弟學校學習、取經(jīng)??傊?,在培訓形式上努力做到不斷創(chuàng)新,重視培訓的針對性與實效性。六、組織管理措施加強“校本”培訓的領導,成立以校長為第一責任人的校本培訓工作領導小組。召開參訓教師動員會,使教師明確校本培訓的含義及重要意義,提高思想認識,增強培訓的自覺性。各教研組每學期擬訂教研活動計劃,每次要有記錄、有總結。采用集體學習、分散自學的方式,每學期交一篇教學反思,教學案例,每人獨立制作一個課件。篇四:小學校本培訓方案為全面提高我校廣大教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,建立教師崗位成長機制,促進教師專業(yè)化發(fā)展。進一步建立完善適應基礎教育改革發(fā)展需要的、開放靈活的教師隊伍,全面推進素質教育。結合學校實際,特制定學校校本培訓實施方案。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以更新教育觀念為先導,以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口,以學習研究新課程為重點,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。二、培訓目標組織教師學習《師德與教師職業(yè)》、新課程理論及研討等。使全體教師轉變教育觀念,樹立新的課程理念及新的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀,使全校教師實施素質教育的能力和水平有較大的提高,具備實施新課程的能力。加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,促進每位教師專業(yè)的發(fā)展,達到“新教師要過關,青年教師要過硬,骨干教師有個性,老年教師要適應”的要求。適應教學改革與課程改革需要,形成良好的“以校為本”的教學研究機制。三、工作要點:加強理論學習,提高師德修養(yǎng),更新教育觀念。提高教師的理論水平,培養(yǎng)教師的崇高師德,使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè),從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍是校本培訓的重要內(nèi)容。業(yè)務學習形式多樣化。業(yè)務學習要講究實效,必須結合實際有針對地開展學習,學習形式可以是集中學習理論文章、聘請專家講座、觀看優(yōu)秀課例光盤、第二篇:小學校本培訓方案大圩鎮(zhèn)民樂小學電子白板使用培訓校本培訓方案一、培訓目標緊緊圍繞基礎教育課程改革,落實素質教育,通過校本培訓,使廣大教師轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升教師隊伍的整體素質,促進教師專業(yè)化發(fā)展,適應基礎教育改革與發(fā)展需要,為提高我校教育教學質量奠定基礎,同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變。二、培訓對象和內(nèi)容。(一)培訓對象:全校教師(二)培訓內(nèi)容:1.以教育法規(guī)為主的師德培訓。以 “三個面向”教育思想為指導,以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的人生觀、價值觀,提高思想修養(yǎng)及心理素質,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。2.以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為核心,以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內(nèi)容,搜集整理相關課改信息,組織學習研討交流,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。3.以信息技術為主的教育教學技能培訓。隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建,辦學條件的現(xiàn)代化,在全體教師中開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓:一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓;二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓,全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上,從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣,進一步轉變其教育觀念。4.推廣讀書實踐活動,進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng),圍繞教育教學科研課題,有效地開展課題實驗,引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓,不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動,加強反思,推動教學進步。三、培訓方式和方法。校本培訓采取多元培訓的辦法,注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時,走出去、請進來,注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、遠程教育等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原則,主要采取以下三種方式。(一)基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。利用網(wǎng)絡資源,鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源,促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上,豐富、共享培訓資源信息。(二)基于校園的培訓方式。以課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式,積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式,倡導以學習型團隊為載體的自主學習,合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式,使教師在“做”中“學”,在實踐中反思、研究、進步、提高。(三)校際之間合作培訓形式。與兄弟學校組織開展合作培訓活動,共享各校優(yōu)秀資源,促進共同發(fā)展,讓我校老師得到更多培訓機會,得到更多收獲,同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源,提升學校形象。四、組織領導 成立校本培訓領導小組,了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀,明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標,制訂校本培訓整體方案,落實校本培訓具體活動,評估教師參加校本培訓的實際效果。組 長:陸務春副組長:趙紅波 李鵬成 員:賴秀娟 李少萍 李炳縣 楊美華 廖懷號 黃少芬 梁幼香 溫蘭珍五、管理與考核。校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄(包括:培訓時間、培訓內(nèi)容、參培教師、培訓形式、主講教師等)。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評,并將考核結果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容。大圩鎮(zhèn)民樂小學 2015年1月13日第三篇:小學校本培訓方案小學校本培訓計劃一、指導思想:按照市教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,積極開展教學方法和學習方式的研究,深入發(fā)揮骨干教師作用,努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍,努力營造教師終身
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