【文章內(nèi)容簡介】 斷斷續(xù)續(xù)地直插到地里，將祖國的山河繡得更加美麗。遠處的房屋、樹木在茫茫的雨簾中，似輕煙籠罩；近處的青枝、綠葉，青翠欲滴；小草貪婪地吮吸著 “貴如油”的春雨。你看吧，杏花開得一片片白，桃花開得像一片片緋紅的云；小樹苗的枝頭上吐出一串串綠珠子般的小芽，小芽上頂著一顆顆透明的雨珠，亮晶晶的??這是一幅多么美麗的春雨圖啊！照樣子，寫詞語。（3分）亮晶晶:________________________斷斷續(xù)續(xù): ________________________找出文中描寫顏色的詞語，寫在下面，你還能再寫2個這樣的詞嗎？（5分）（文中的詞)____________________________（你的詞）____________________________用波浪線畫出一句打比方的句子，它是把（）比作了（）。（2分）用“——”畫出文把河流當作人來寫的句子。你也能寫一個擬人句嗎？（2分）用雙橫線畫出文章的中心句。（1分）你能這篇文章加一個標題嗎？（1分）___________________________________009—2010學第二學期五年級語文第二單元測試卷b 學校：班級：姓名：成績：一、看拼音寫詞語。(10分)xi226。 m227。ijǔju227。tu239。 r239。ngtiān f249。shǎshi二、下列每組詞語中都有一個帶點字的讀音是錯誤的，把它選出來。（4分）①(zh224。o)(l239。ng))(zhē)（）②(wō)（bō）(h227。ng)(m226。i)（）③（l226。）(m249。)(suō)(zu236。)（）④（w225。ng）(pū)(y225。n)(xī)（）三、讀句子,給帶點的字選擇恰當?shù)慕忉?。?分）生 A．生育；出生 B．生疏 C．具有生命力的；；發(fā)生①這篇課文有五個生字。（）②今天是媽媽的生日。（）③這棵樹死了，已斷了生機。（）④母雞生病了。（）四、讀拼音，寫同音字。（8分）m238。 :寂（）隱（）沙（）沉（）（）非（）汁（）端（）生五、選出作品、作者、句子搭配不當?shù)囊唤M：（）（3分）A．《清平樂﹒村居》辛棄疾 醉里吳音相媚好B．《童年的發(fā)現(xiàn)》 費奧多羅夫 我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行C．《祖父的園子》 林海音 據(jù)說這花園，從前是一個果園六、排列錯亂的語序，哪一個選項，排列順序是正確的（）。（3分）（）一次，他在海濱游泳，一個青年問他：“怎樣才能獲得知識？”（）蘇格拉底問：“你在水里最大的愿望是什么？”（）“對，如果使上這股勁，害怕不能獲得知識？”（）“空氣，當然是活的新鮮的空氣！”（）蘇格拉底是古希臘著名的哲學家。（）蘇格拉底將這個青年帶到海里，海水淹沒了青年人，他奮力掙扎才將頭擺出水面。七、給下列語句選擇正確的修辭方法（）。（4分）A．比喻B．排比C．1．駱駝排列成一長串，沉默地站著，等待人們的安排。（），駱駝也脫掉它的舊袍子啦?。ǎ?？（），駱駝在做什么？它們又在拉煤。（）八、判斷。正確的打“√”，錯誤的打“”。（6分）1．《冬陽﹒童年﹒駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言。（）2．“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！边@句話只說明科學發(fā)展的過程中很多科學家有過這樣的遭遇。（）3．“白發(fā)誰家翁媼？”是疑問句。（）九、把下面的內(nèi)容填寫完整。（6分）。（《》）2.，吾將上下而求索。（《》）十一、閱讀短文，回答問題。（一）北京的立交橋駐足那一道道長虹之畔，徜徉于橋區(qū)的草坪園景之中，欣賞各異的立交橋，你會發(fā)現(xiàn)，它們各有各的造型，各有各的姿態(tài)。建國門立交橋是苜蓿葉式，宛如一片巨大的苜蓿葉。碧綠的草坪、連片的鮮花簇擁著它，猶如一個巨大的花籃，輕托著塔在上面的十字飄帶。從低處仰望大橋，四周的高層建筑似乎也矮了幾分。西直門立交橋與建國門風格迥異。頂層機動車車道是圓形轉(zhuǎn)盤；中層非機動車車道是橢圓形轉(zhuǎn)盤。整個空腹轉(zhuǎn)盤橋外徑東西長140米，南北長95米，比工人體育場的足球場面積還要大。矗立在京都東大門的三元橋，又別具風格，開闊、豁亮。盡管三環(huán)路、機場路、京順路三路在這里交會，但它卻沒有偏重往立體發(fā)展，而是向?qū)拸V鋪展，路向八方放射，橋向八方伸展，氣勢宏大。橋開闊舒展，綠化設(shè)施也開闊舒展。布置成圓形、矩形等幾何圖形的四座街心公園里，栽有松柏，植有鮮花，立著雕塑，置著坐椅，儼然一座立體花園。坐落天壇東路與南外二環(huán)、南護城河交會處的玉蜓橋，更加壯美。它是橋群組成。八座跨河橋，六座匝道橋，四座通道橋，三座鐵路箱涵，組成一個龐大的橋的系統(tǒng)，建橋總面積是三元橋的二倍多。造型別致，一座座橋，組成一只巨大的振翅欲飛的蜻蜓，仿佛是刻意創(chuàng)作的超大型藝術(shù)雕塑。橋下靜靜的流水，橋區(qū)棵棵綠蔭晃動的國槐、白楊，片片流翠的草坪，團團姹紫嫣紅的月季，構(gòu)成一幅巨大的工筆畫“玉蜓圖”。一座一座說不盡。每件都是一件藝術(shù)品，一幅立體的畫，一首無字的詩，給首都增添了不盡的景觀。這篇文章的結(jié)構(gòu)是（）。（3分）“??四周的高層建筑似乎也矮了幾分”。句中的“似乎”的含義是（）（3分）A．文段中“龐大的橋的系統(tǒng)”是指（）。（3分）文章敘述各橋特點時，由略到詳，這主要是因為（）。（3分）（二）冒險的經(jīng)歷六年級的自然科學課由懷特森先生執(zhí)教。第一次上課，他講述了一種貓狀動物，學名是“卡蒂旺甫斯”，那是冰川時期一種在夜間出沒的動物，可惜現(xiàn)在世上還沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物留下的痕跡。這種動物由于不能適應環(huán)境，很快就絕種了。說完還讓同學們傳看該動物的頭蓋骨。我們都認真做了筆記，接下來便是課堂測試。當批改好的試卷發(fā)下來時，我大吃一驚，我答的每道試題都有一個紅色的“”，我不及格?？晌彝耆歉鶕?jù)懷特森先生所講的筆記答題的呀。同學們都不及格，這究竟是怎么回事？“很簡單。”懷特森先生向我們解釋說，這種動物是他胡編亂造的，世上根本沒有“卡蒂旺甫斯”貓狀動物，所以我們的筆記都是胡言亂語，因此不能及格。同學們個個愛了委屈。這算什么考試？這是什么老師？懷特森先生告訴我們，應該作出自己的判斷，看出破綻。他告訴我們其中許多荒唐之處，但沒有一人提出疑問，他認為