【文章內(nèi)容簡介】 典》：“毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗—五星紅旗 徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗?！边@里如果 把毛主席看作是會場上的一個“點(diǎn)”，那么三十萬人民群眾就是一個“面”，作者采 用這種“點(diǎn)”“面”結(jié)合的方式，有條理、生動地描寫了開國大典的盛大場面，給 我們留下了永遠(yuǎn)刻骨銘心的一幕！這種寫作方法就叫作（ ）。（3）《落花生》：“父親接下去說：‘所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！? “我說：‘那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。’” 很明顯，父親引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人生；他贊美花生的品格，是為了說 明做人應(yīng)該做怎樣的人。這種寫作方法就叫作（ ）。（4）《青山處處埋忠骨》：“‘岸英！岸英！’主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地 喃喃著?！薄懊飨惶鞗]說一句話，只是一支一支地吸著煙。”這些（ ）描 寫突出了毛主席鮮明的性格特點(diǎn)，展示了他不同于凡人的胸懷。（二)閱讀課外短文、讀中學(xué)會思考監(jiān)測。（16分） ★ 學(xué)會生活 ★ ①生活—永恒的話題，他搖曳著四季的裙擺啟迪我們：學(xué)會生活，懂得奮斗。 ②懂事之春。我徘徊在街頭或鄉(xiāng)間，耳畔飄入幾句歌詞“再大風(fēng)雨都不怕，奮斗孕育著希望......”激起我心中陣陣漣漪。于是，學(xué)校的綠茵場上，我奮勇向前奔跑；班級的學(xué)習(xí)成果展示園里留下我燦爛的一笑。春天，懂事的季節(jié)，我明白應(yīng)為理想而拼搏。 ③灼熱之夏。生活我去了長城。在逶迤的群山中，長城似臥龍，前不見首，后不見尾，盤旋曲折。輕叩每一塊磚塊，輕撫每一處炮臺。他們都在默默中向我講述幾千年的故事......那被扁擔(dān)壓彎的脊柱，那被山路磨穿的草鞋，無不告訴我們中華民族是一個奮斗的民族、偉大的民族。生活的艱辛、磨難猶如他們揮灑的汗珠，是前進(jìn)的動力。太陽火辣辣地照著，它炫目的眼眸中有期待與希望。灼熱之夏，我學(xué)會了生活，能頂著酷熱去圖書室看書，只為能在知識的海洋里遨游，在學(xué)習(xí)的失意中努力站起來，為實(shí)現(xiàn)心中的夢想而繼續(xù)奮斗。 ④碩果之秋。當(dāng)紛紛的紅葉化作蝴蝶飄入視野，秋天便載著它滿身的金黃款款而來。我沉浸在豐收的喜悅之中，卻聽見生活在喃喃細(xì)語：學(xué)會我，你要做的還有許多。⑤沉思之冬。學(xué)會生活，不必用濃艷的色彩去涂抹；學(xué)會生活，不必用煩瑣的音符去排列；學(xué)會生活，不必用華麗的字眼去堆砌。它不是一幅畫、一支歌、一首詩，它是一本書，是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，奮斗是它的主題，我們終身都要在生活中學(xué)習(xí)。⑥冬天，是一個飛雪的季節(jié)，我沉思著......等待明年。：帶著以下問題走進(jìn)文本，學(xué)會讀中感悟、悟后概括填寫。（8分）（1）整體感悟：本文揭示一個什么主題或給予我們什么啟迪？（用原文填寫）（2分） ______________________________________________________________________（2）前后關(guān)聯(lián)：第②自然段中的（ ）一詞照應(yīng)上文中的“奮斗”一詞。 （2分）（3）研讀概括：作者賦予了“春、夏、秋、冬”不同的象征意義。請聯(lián)系具體的語境 研讀感悟，并用簡潔的詞語概括（可用文中的詞語）填寫： （4分） 春：（ ） 夏：（ ） 秋：（ ） 冬：（ ） ：從讀悟?qū)懯翘岣吡?xí)作能力的主要途徑和方法，請細(xì)讀領(lǐng)悟。（8分）（1）該文層次清楚：以（ ）為線索，以（ ）為順序，采用虛實(shí)結(jié)合的寫法， 把學(xué)會生活的歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫得井井有條、栩栩如生。 （2分）（2）該文詳略得當(dāng)：③（夏）寫得（ ）、其它寫得（ ），表達(dá)了作者對“夏” 的熱烈、奮斗、大干一場的情意。 （2分）（3）該文善用修辭：請從文中選一句排比句寫下來，并體會這樣表達(dá)的效果。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________（4）該文表達(dá)獨(dú)特：從全文看主要采用了（ ）表達(dá)（寫作）方法。 （2分）得分評卷人 四、語言運(yùn)用監(jiān)測。（34分）（一）綜合性學(xué)習(xí)監(jiān)測。（4分）：綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、書本學(xué) 習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。本學(xué)期老師引領(lǐng)我們走進(jìn)第5組《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢 字王國》，相信你通過這次學(xué)習(xí)，初步了解了漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深了對漢 字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高了正確運(yùn)用漢字的自覺性。 問題：現(xiàn)在請你策劃一次“五年級學(xué)生在習(xí)作中出現(xiàn)錯別字的原因調(diào)查”的綜合性 學(xué)習(xí)活動，請?jiān)O(shè)計(jì)出基本步驟（不少于4步）。 （4分）