小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的個案(編輯修改稿)
2024-11-09 04:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)境，改掉自身自身不良的習(xí)慣，做孩子的好榜樣。四、轉(zhuǎn)化效果和反思剛開始，該生還是不聽講，上課仍經(jīng)常走神，作業(yè)能動筆但相當(dāng)潦草。經(jīng)過一段時間的努力，上課有時能集中注意力了，作業(yè)認(rèn)真多了，基本能按時完成，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯提高，成績也有了明顯進(jìn)步。第三篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化個案淺析學(xué)困生轉(zhuǎn)化個案淺析承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任，我擔(dān)任x（x）班班主任，面對學(xué)生的入校成績，我不禁打起了問號。為什么有的學(xué)生能考90多分,而有的學(xué)生成績卻只有60多分？甚至xxx同學(xué)的語文才1分，數(shù)學(xué)8分。小學(xué)知識簡單有趣,應(yīng)該能學(xué)好呀，這到底是怎么回事？不論怎樣，作為老師，我不忍心讓這些學(xué)生從小就掉隊,在起跑線上輸?shù)?。于是轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為了我班級管理中的主要思路,也是前半學(xué)期班級工作的重點。一、分析具體現(xiàn)狀，采取相應(yīng)措施，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個學(xué)困生的具體情況千差萬別，需要班主任深入了解，通過觀察學(xué)困生的日常行為表現(xiàn)等找準(zhǔn)他們存在的實際問題“對癥下藥”，從而有針對性地為做好轉(zhuǎn)化工作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)上課不專心聽講、每天讓我像周扒皮討債一樣催討作業(yè)的都是學(xué)困生。究其原因，是他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。我班典型“調(diào)皮鬼”xxx，課堂上東張西望，巴不得有個岔子來樂一樂，動輒還給課堂添個小“插曲”，作業(yè)要么應(yīng)付要么不交。于是我對他降低要求，讓他在課堂上抓不專心聽講者。其實，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣，xxx的“成果”無非是偶爾的個別不認(rèn)真者。我發(fā)現(xiàn)課堂不再因他而受影響。當(dāng)他興高采烈向我遞作業(yè)時，從他臉上我讀懂了成功的喜悅。后來才知，他發(fā)現(xiàn)課堂上除自己外沒有不專心聽講的。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心?！奔纫伪?，也要治本。轉(zhuǎn)化學(xué)困生最主要的是研究學(xué)困生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時我常與各任課老師溝通了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時引導(dǎo)。采取以同桌形式結(jié)對幫扶互相促學(xué)，按學(xué)生程度編排座位，優(yōu)勢互補搭配小組并展開競爭，鼓勵小組及時交作業(yè)，班干部為小組打分，并記入個人日?？己恕６?、評價機制多樣化，讓學(xué)困生也感到只要努力就有收獲。每位學(xué)生都有進(jìn)步要求，希望別人認(rèn)為自己是個好學(xué)生。有句話說得好：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛?！背Ｒ?guī)考核外，在每期黑板報中，我都要為“班級之星”留一定空間，每周利用周會評一次，學(xué)生參與熱情非常高，最受歡迎的要數(shù)“進(jìn)步星”，學(xué)困生也要爭取自己受表揚。這無形中也促進(jìn)了學(xué)生積極上進(jìn)的意識。盡管學(xué)困生有很多不足之處，但他們身上也都有些“閃光點”，需要我們充分肯定他們身上的優(yōu)點和每一次的進(jìn)步，哪怕不太突出，很微小，甚至只是一些苗頭，也要加倍去鼓勵和扶植。積極的評價能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。我班xxx做事總是拖拉,不按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。盡管我絞盡腦汁對他軟硬兼施，但對他仍無濟于事。一次我無意中發(fā)現(xiàn)他課文讀得好。于是讓全班同學(xué)一起聽他朗讀《金色的草地》，讀來節(jié)奏把握非常好，同學(xué)們都不約而同的為他鼓掌，曹志泉臉上露出了久違的笑容。這時我也趁熱打鐵鼓勵他，希望他在其它方面也要努力如此。誠實守信主題班會上，給他機會參加表演，在老師和同學(xué)的鼓勵下，他表現(xiàn)得還不錯，同學(xué)們鼓勵他，我及時給予肯定和表揚，他第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。以后，xxx象變了個人似的。課堂活動時主動參與，當(dāng)然我也毫不吝嗇地給他表現(xiàn)的機會，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時表揚。漸漸的，他能積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。在評選班級之星時，同學(xué)們也一致表決，進(jìn)步星應(yīng)該評給他。只要找準(zhǔn)學(xué)困生的亮點，也能發(fā)掘出他們身上的潛力。面對xxx的成功，讓我更加認(rèn)識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類似xxx這樣的學(xué)生要循循善誘，更多地關(guān)注他的優(yōu)點和特長，使之正確評價自己，將自己融入到集體中，爭取更大進(jìn)步。三、用“放大鏡”看學(xué)生的優(yōu)點，形成集體意識。學(xué)生能正確認(rèn)識自己，不僅對班級凝聚力的形成起著關(guān)鍵作用，而且對學(xué)生身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有意義，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識評價自己非常重要。談到我班xxx，許多人認(rèn)為他是個“傻”孩子，說他“傻”也并無惡意，他不會背乘法口訣，連家長也不期望他能在學(xué)校學(xué)習(xí)多少文化知識，只要老師能關(guān)注他成長，以后有受過學(xué)校教育的經(jīng)歷就好；由于先天智力影響，家長在他學(xué)習(xí)方面也無能為力。盡管如此，他在宿舍卻調(diào)皮搗亂，犯些看似聰明卻又幼稚的小錯誤。在班上我也試圖教育引導(dǎo)，但收效甚微。最讓我難堪的是他總想不正當(dāng)?shù)姆椒▉y跑，讓大家尋找失蹤的他。找到后他還 ‘哇’一聲大哭起來，似乎很傷心。分析xx，他是集體意識淡薄造成的。于是，我引導(dǎo)他也為班級做貢獻(xiàn)，讓他每天和值日生一起做衛(wèi)生。沒想到這招真靈，他除了每天積極主動做衛(wèi)生外，還督促同學(xué)們保持地面干凈，主動清理同學(xué)們桌兜里的垃圾，也搶著做宿舍衛(wèi)生。大家一致要求鼓勵xxx，當(dāng)然我也不失時機地讓同學(xué)們送給他熱烈的掌聲和真誠的表揚。你
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