小學(xué)英語(yǔ)外出學(xué)習(xí)體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-09 04:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 lk and Let’s play部分，沒(méi)聽(tīng)課之前，自己從不知道故事教學(xué)與對(duì)話(huà)教學(xué)的聯(lián)系是如此的密切，這節(jié)課讓學(xué)生從整體上感知了句與篇的聯(lián)系，完全脫離了課本，讓學(xué)生在愉悅的故事情境中完成了本節(jié)課，尤其是最后的故事環(huán)節(jié)讓我們印象深刻。不但降低了對(duì)話(huà)課的學(xué)習(xí)難度，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并深入實(shí)際生活當(dāng)中。第三階段，區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員徐老師對(duì)今后英語(yǔ)的發(fā)展方向給予了指導(dǎo)，并指出了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的注意事項(xiàng)，從常規(guī)、發(fā)展、研討等方面進(jìn)行了綜合指導(dǎo)。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)了很多的知識(shí)，同時(shí)也給我?guī)?lái)了很大的沖擊，也給我今后的教學(xué)指明了方向。我將以本次活動(dòng)為契機(jī)，努力提高自己的學(xué)科文化素養(yǎng)，為湖南崖小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)。第三篇：英語(yǔ)外出學(xué)習(xí)體會(huì)英語(yǔ)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)在中心校組織下，我非常幸運(yùn)參加此次英語(yǔ)聯(lián)片教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且和各位優(yōu)秀英語(yǔ)老師們進(jìn)行了交流、探討。我感受最深的就是教師對(duì)教材的合理、有效的調(diào)整，使用，真正做到了活用。我們應(yīng)該注意到學(xué)生具有構(gòu)建知識(shí)的重要基礎(chǔ)，那就是他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)甚至英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，嘗試著使用探究式的方法把新的語(yǔ)言材料呈現(xiàn)給學(xué)生們是一種非常有效的方法。主要的做法有：熱身運(yùn)動(dòng)、讀前提問(wèn)、發(fā)現(xiàn)有用的結(jié)構(gòu)、調(diào)查、動(dòng)腦思考、采訪(fǎng)、。探究式學(xué)習(xí)能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程獲得理智和情感體驗(yàn)。建構(gòu)知識(shí)、掌握解決問(wèn)題的方法，這是傳統(tǒng)的接受式的學(xué)習(xí)所難以做到的。而且在創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境方面已有了突破，為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)提供了空間，如讓學(xué)生看圖編故事、讀故事想象結(jié)局、解決難題、猜謎等，在賈瑞美老師和聶邦珍老師的講課中深刻的體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生不僅可以從中感悟和體驗(yàn)英語(yǔ)，而且能夠激活思維、開(kāi)啟心智、大膽想象、敢于批判、發(fā)揮創(chuàng)新精神，這樣的教學(xué)方法可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的火花，使他們發(fā)出燦爛的光芒。他們普遍運(yùn)用兩人小組、小組和排行活動(dòng)的形式，來(lái)解決班級(jí)大、學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐量不夠的問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)不僅是提高課堂教學(xué)的效率、增加學(xué)生活動(dòng)頻率的好辦法，而且對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)有著重要的意義。英語(yǔ)課堂上就應(yīng)該有著形式多樣的小組活動(dòng)，如角色表演、游戲、做手工、任務(wù)、項(xiàng)目、演劇、討論以及辯論等。這些活動(dòng)要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組分工負(fù)責(zé)，互相支持、信任、幫助、配合，還要相互溝通、解決矛盾，必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀(guān)念。這樣，就可以改變長(zhǎng)期處于個(gè)體的、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中形成的冷漠、自私、狹隘和孤僻的性格；增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)不同程度的學(xué)生的交往和互相幫助，不僅可以幫助教師解決班級(jí)差異的難題，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的情感和責(zé)任感，甚至可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社交技能和民主價(jià)值觀(guān)。而這樣形成的這種素質(zhì)是終身受用的，是一種可持續(xù)發(fā)展的能力。聽(tīng)課回來(lái)，我認(rèn)真總結(jié)，摒棄自己一些不成熟的想法，在不斷地的教學(xué)中歷練自己，提高自己。周元喜科學(xué)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)2010年5月28日，我參加了由縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師主講小學(xué)科學(xué)教材講座，在這里要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到非常幸運(yùn)。翟主任曾經(jīng)多次參加山東省小學(xué)科學(xué)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，也曾做過(guò)評(píng)委，現(xiàn)任教研員。他理論聯(lián)系實(shí)際，從大量的教學(xué)案例出發(fā)，給我們展示了科學(xué)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的思路、過(guò)程，提示了科學(xué)課教學(xué)中的15個(gè)細(xì)節(jié)，闡述了科學(xué)教師應(yīng)該具備的10大素質(zhì)。這次講座也讓我對(duì)如何上好小學(xué)科學(xué)這門(mén)課有了新
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