英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃1(編輯修改稿)
2024-10-15 12:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 語學(xué)習(xí)以漸漸失去興趣，因為他們無法體會到成功的喜悅。怎樣改變學(xué)困生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢？根據(jù)本班實際情況，二、措施如下：（一）、師幫生教師在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中起著“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！泵恳晃唤處煻紤?yīng)深信這一點。抓重點 我擔(dān)任多個班英語教學(xué)的現(xiàn)狀根據(jù)學(xué)校實際無法改變，我要擔(dān)任兩個年級的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，實際操作起來真的很困難。因此，應(yīng)抓住重點，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。表面上，學(xué)困生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。補弱點他們共同的弱點就是：基礎(chǔ)太差，當(dāng)然每一個學(xué)困生的情況也有不同之處，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題，只是習(xí)慣較差，自覺性不強；還有的是因為學(xué)習(xí)方法不合適教師可針對、具體情況，對癥下藥。由于我任課多、帶班多的特點，接觸學(xué)生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量，幫助作好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。（二）、制定幫扶計劃：生幫生師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和學(xué)困生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結(jié)對，為了讓學(xué)生重視，我應(yīng)把師徒結(jié)對的名單打印上墻，并定好激勵制度，同時抽出時間檢查并指導(dǎo)。制定計劃制定每一星期的計劃，目標(biāo)是什么？具體的做法什么？都一條一條寫在記事本上，每天去看一看，是否做到。如果達到共同目標(biāo)的師徒，給予獎勵。日常工作師徒結(jié)對后，按照我的課程安排進行互幫互助工作，如優(yōu)等生督促學(xué)困生讀書，記單詞，練句型，甚至優(yōu)等生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè)，這對于認(rèn)課多的我來說，可以減輕不少負(fù)擔(dān)。總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是一項艱巨而有繁雜的工作，需要耐心、信心、恒心，更需要老師那一片愛心。只要我們靈活方法，動之以情，曉之以理，持之以恒，就一定能感染他們，讓他們結(jié)出豐碩的果實。五年級英語抓幫扶工作計劃小 章 中 心 校董 錦鵬第四篇：六年級英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃六年級英語抓幫扶工作計劃學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是擺在每位老師眼前的棘手工作。英語作為第二種語言學(xué)習(xí)，由于缺乏語境，難以給每一位學(xué)生實踐與交際的機會，因此兩極分化非常嚴(yán)重。本班較差學(xué)生有如下同學(xué)：六一班：張盼陽、李彥杰、趙佰平分析如下：一、學(xué)生學(xué)情：如何轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生也就
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