【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、榮、野、燒、盡”6個(gè)字。、流利地朗讀課文。背誦課文。二、教材說明這首古詩(shī)原題為《賦得古原草送別》，作者是唐代詩(shī)人白居易。原詩(shī)8行4句，課文摘用其前4行，詩(shī)題改為《草》。這4行詩(shī)句的意思是：原野上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長(zhǎng)，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來年春天，草兒又重新發(fā)芽生長(zhǎng)。課文概述了野草的特點(diǎn)，贊頌了它頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)4個(gè)生字，背誦課文。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備布置學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的小草，了解有誰種它，長(zhǎng)得怎么樣。準(zhǔn)備本課的生字卡片，朗讀課文的錄音帶，荒原野草圖。(二)識(shí)字、寫字教學(xué)學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)“原、歲、吹”的音，記住“原”的里面由“白”“小”組成，不能寫成“泉”；“吹”右邊第二筆是“乛”，下面是“人”，不能寫成“乂”。指導(dǎo)寫字，要引導(dǎo)學(xué)生整體識(shí)記生字的間架結(jié)構(gòu)，注意重點(diǎn)筆畫的寫法和在田字格中的位置。如：“歲”字上部的“山”與下部的“夕”的比例是上短下長(zhǎng)，不能寫得一樣長(zhǎng)；“吹”字左邊的“口”稍窄些，右邊的“欠”稍寬些；“又”字的下部基本平齊，撇、捺相交在中線上。(三)詞句教學(xué)古詩(shī)中的詞語不要求學(xué)生全都準(zhǔn)確理解，學(xué)生只要熟讀背誦大概了解詩(shī)意就行了。本課中個(gè)別詞與學(xué)生日常用語有所差別，可直接告訴學(xué)生詞語在詩(shī)中的意思，如：“離離”，形容野草茂盛的樣子；“歲”指“年”；“榮”就是茂盛的意思。(四)朗讀指導(dǎo)朗讀古詩(shī)，一是每個(gè)字都要讀得正確、清楚，速度稍慢一些；二是要讀出節(jié)奏、韻腳，五字一句的詩(shī)一般都是前兩個(gè)字連起來讀，后三個(gè)字中按詞語稍有停頓，句末的字要讀滿。離離/原上/草，一歲/一枯/榮。野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。教學(xué)時(shí)要通過教師范讀，聽朗讀錄音幫助學(xué)生掌握讀法。注意詩(shī)中的兩個(gè)“一”讀音不同，可借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。(五)練習(xí)提示第三題是區(qū)分平翹舌音的練習(xí)。要讓學(xué)生獨(dú)立完成，選正確后，再讀一讀古詩(shī)，達(dá)到把每個(gè)字讀正確。第四題為的是復(fù)習(xí)鞏固生字詞，加深對(duì)課文的記憶。練習(xí)前可先背一背課文；填寫時(shí)要把字寫正確、寫端正；填寫后同座可交換看一看，檢查一下填對(duì)了沒有。(六)課時(shí)安排教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)談話引出課題，范讀課文。：在花、草、魚、鳥中，你們最喜歡什么?，簡(jiǎn)介課文：詩(shī)人白居易贊美草的古詩(shī)。(二)自讀課文，初步感知。(三)學(xué)習(xí)生字詞，解釋“離離”“歲”“榮”。(四)指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。(五)識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。(六)完成填空練習(xí)。五、參考資料《賦得古原草送別》離離原上草，遠(yuǎn)芳侵古道，一歲一枯榮。晴翠接荒城。野火燒不盡，又送王孫去春風(fēng)吹又生。萋萋滿別情。這首詩(shī)通過對(duì)野草的描繪來表達(dá)與朋友分別時(shí)的情感和友情的深厚。白居易(772—846)，字樂天，唐代大詩(shī)人。陜西渭南縣人。出身比較貧寒，29歲中進(jìn)士。經(jīng)歷了安史之亂時(shí)期，使他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的激烈矛盾和人民的疾苦有較多的接觸和了解。許多創(chuàng)作反映了勞動(dòng)人民的悲慘生活，深刻揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘酷剝削與荒淫腐朽的本質(zhì)，具有同情人民的思想，成為杜甫之后唐代又一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。白居易一生寫了近三千首詩(shī)，著有《白氏長(zhǎng)慶集》。教學(xué)反思：《絕句》教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。會(huì)背誦并默寫兩首古詩(shī)。一 導(dǎo)入我們學(xué)過《望廬山瀑布》這首詩(shī)，同學(xué)們還會(huì)背嗎？背給老師聽聽吧，同學(xué)們還記得這首詩(shī)的作者是誰嗎？對(duì)了，李白！今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)的作者是李白的好朋友，我們都把他尊稱為“詩(shī)圣”，你們知道他是誰了嗎？對(duì)了，杜甫！今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)名字叫做《絕句》。二 正課（一）初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，整體感知?！督^句》，“絕” 絞絲旁+色 2簡(jiǎn)介杜甫，注意“甫”字的讀音。（幻燈片演示）。3我們一起和生字打打招呼吧，出示生字卡片“絕 泊 嶺 窗 鳴 柳 吳 鷺”。全班齊讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字，全班跟讀。4 齊讀古詩(shī)兩遍，抽生分別讀四句。音箱范讀，注意字音字詞和情感。聽了朗讀同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)古詩(shī)是有節(jié)奏的，跟著老師用拍手打節(jié)奏的方法讀一讀。兩個(gè)︱黃鸝︱鳴翠柳，一行︱白鷺︱上青天。窗含︱西嶺︱千秋雪，門泊︱東吳︱萬里船。（二）再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。師讀古詩(shī)，生閉眼想象詩(shī)中景物。請(qǐng)生說圖中的景物“黃鸝 白鷺 藍(lán)天 柳樹 房屋 船 雪山”，請(qǐng)同學(xué)們找一找景物所在的詩(shī)句讀一讀。2講解“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@么多美景中，詩(shī)人首先看到了什么？（黃鸝 柳樹）多少黃鸝，什么樣的柳樹，黃鸝在柳樹間做什么，用歡快的語氣來讀一讀第一句詩(shī)。然后詩(shī)人又看到了什么？多少白鷺，白鷺在什么地方，青天是什么？ 這兩句詩(shī)美嗎？顏色多嗎？（黃 白 綠 藍(lán)），讀一讀第二句詩(shī) 3講解生字“絕 鳴 柳”4講解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”接下來，詩(shī)人把目光向遠(yuǎn)處望去，看到了什么呢？（雪山），講解“窗含”“千秋雪”。詩(shī)人準(zhǔn)備寫下這美麗的景色時(shí)，低頭一看，見到了江面上的什么景物？5介紹生字：“窗 含 嶺 泊 吳”（三）感受意境，情感升華。讀出感情，背誦默寫。（四）拓展延伸找相應(yīng)的詞語，教師讀一個(gè)詞語，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)得詞語。（如兩個(gè)一行 黃鸝—白鷺 窗—門 西嶺—東吳 千秋雪—萬里船）三 作業(yè) 背誦這首古詩(shī)，并且能默寫。教學(xué)反思：《長(zhǎng)行歌》教案教學(xué)目的：1．感知詩(shī)歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性； 2．使學(xué)生認(rèn)會(huì)10個(gè)生字，；讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，3．觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)過程：一、由謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境1．出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。2．學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣1．仔細(xì)觀察書中插圖，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們?cè)诟墒裁?．學(xué)生邊看邊說，要求自言自語。3．組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長(zhǎng)歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞??三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容1．請(qǐng)學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音，正對(duì)調(diào)（正確）。2．（放錄音）請(qǐng)聽一聽你的朋友認(rèn)對(duì)了嗎？請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證。3．請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀：（1）個(gè)人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容1．指名試讀詩(shī)，請(qǐng)仔細(xì)聽后評(píng)議。2．再放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。3．教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語氣）。4．質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。合作解決；五、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時(shí)反饋1．教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大?2．學(xué)生自由背誦。3．抽查學(xué)生背詩(shī)，指出優(yōu)缺點(diǎn)六、回顧插圖，說演結(jié)合七、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。教學(xué)反思：《回鄉(xiāng)偶書》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)寫三個(gè)字有感情地朗讀課文，背誦課文體會(huì)詩(shī)中的真情。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，在讀、想、演中理解詩(shī)的意思及所表達(dá)的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得熱愛家鄉(xiāng)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：PPT一、背詩(shī)導(dǎo)入同學(xué)們，你們會(huì)背哪些詩(shī)了呢？課件依次展示《村居》、《所見》、《詠柳》詩(shī)歌的圖片。師：今天陳老師給你們帶來了幾幅圖，你能用學(xué)過的或自己積累的詩(shī)句來描繪看到的景象嗎？師：小朋友們看，幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)句就可以描繪出我們看到的景象，這就是詩(shī)歌的神奇之處。那你們知道詠柳的作者是誰嗎？（生：賀知章）師：小朋友們真聰明，今天我們來學(xué)習(xí)由賀知章寫的另一首詩(shī)歌，題目叫—《回鄉(xiāng)偶書》（課件出示課題，生齊讀課題）二、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，我們要過四關(guān)，這四關(guān)分別是：我會(huì)認(rèn)、我會(huì)解、我會(huì)讀、我會(huì)想。同學(xué)們，你們能和老師一起順利過關(guān)嗎？三、第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)師：請(qǐng)小朋友們打開課本翻到115頁(yè)，自由地大聲地讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，然后去找一找樹葉。師：老師發(fā)現(xiàn)你們讀得可認(rèn)真了，接下來同桌之間互相讀一讀，比比誰的字音讀得準(zhǔn)。師：好了是嗎？那陳老師要來考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。（課件出示帶拼音的生字）誰愿意來試試？（2個(gè)）下面我請(qǐng)一位小老師來帶領(lǐng)大家讀，誰行？（1個(gè)）我們一起來準(zhǔn)確地讀一讀。四、第二關(guān)：我會(huì)解解題：你會(huì)擴(kuò)詞嗎？我們來擴(kuò)詞！回：回家 回來 回到 鄉(xiāng)：家鄉(xiāng) 故鄉(xiāng) 鄉(xiāng)土 偶：偶然 偶爾 偶遇 書：讀書 書寫 書信 連起來就是：回到家鄉(xiāng)偶爾寫下這首詩(shī)。第一句：離：離開 回：回來整句句意：年輕時(shí)離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才回來！第二句：音：聲音 口音 改：改變整句詩(shī)意：我的口音沒有改變，但是兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白了！第三句：識(shí)：認(rèn)識(shí)村里的兒童已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我了 第四句：客：客人 何：哪里 笑著問我是從哪兒來的。五、第三關(guān)：我會(huì)讀指導(dǎo)讀好升降調(diào)、重音、長(zhǎng)音六、第四關(guān)：我會(huì)想師：請(qǐng)?jiān)僮x讀這句詩(shī)，對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么疑問嗎？（“客”是誰？賀知章?！翱汀睆哪睦飦?？板書“何來”“客”來做什么？）師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，提了不少好問題。老師也來問你們一個(gè)問題：詩(shī)句里的“客”也就是賀知章是指從外地來這里做客的客人的嗎？（板書“客？”）請(qǐng)你們仔細(xì)地讀讀詩(shī)歌，也可以觀察一下插圖，找找答案吧。（生自讀詩(shī)歌，觀察插圖。）師：心中有答案了嗎？誰來說說看？（生交流：賀知章不是做客的客人。）你從詩(shī)歌的哪些詞句中看出來的？（生：他從小離開了家鄉(xiāng)，到老了才回來。）（少小、老大變紅）（生：鄉(xiāng)音無改??）師：賀知章爺爺三十六歲離開家鄉(xiāng)到外地做官，到八十五歲才回到家鄉(xiāng)，整整五十年哪！他時(shí)時(shí)刻刻都在想念家鄉(xiāng)的親人，盼望著可以早日回家鄉(xiāng)看看，每當(dāng)他看見天上的明月圓了，他會(huì)默默的吟誦起李白的靜夜思——（生齊誦）每當(dāng)遇見故鄉(xiāng)的故人時(shí)，他想問問家里的近況，可最終，他只是像王維一樣，問了問窗前的寒梅——（生齊誦王維的《雜詩(shī)》）現(xiàn)在終于盼到這一天了，當(dāng)他走在回鄉(xiāng)的路上時(shí)，他說——少小離家老大回當(dāng)他從鏡湖看見自己斑白的兩鬢時(shí)，他說——鄉(xiāng)音無改鬢毛衰 當(dāng)他看見村里的孩童時(shí)，他說——兒童相見不相識(shí) 當(dāng)孩子們把他當(dāng)做客人時(shí)，他說——笑問客從何處來?七、拓展訓(xùn)練師：其實(shí)，賀知章回到家鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情景，一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》，剛才我們學(xué)的是第一首，現(xiàn)在我們一起來欣賞第二首，相信你們會(huì)有新的感受。指名讀——齊讀（出示詩(shī)歌：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。）（配樂朗誦）板書：回鄉(xiāng)偶書客？ 何來？想家鄉(xiāng)！教學(xué)反思：《詠柳》教案教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。正確讀出碧玉、妝成、裁出、剪刀“4個(gè)詞語。2朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3借助注釋能用自己的話說出詩(shī)句的意思。通過想象體會(huì)詩(shī)人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。4拓展積累有關(guān)描寫春天的詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，品味詩(shī)歌的意境，想象古詩(shī)描繪的美麗景色。教學(xué)過程： 課前談話：師：雖然春天悄悄地走了，但春天的美景總讓我們揮之不去，請(qǐng)看：（出示春景圖）看了這美麗的春色，你能用一個(gè)詞語來形容春天嗎？你最喜歡春天的什么？一揭示課題師：今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩(shī)，看老師寫（1板書詩(shī)題）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章寫的。2釋題師：誰來讀課題？齊讀課題，（1）學(xué)習(xí)詠（讀準(zhǔn)字音：指名讀、齊讀；識(shí)憶字形）（2）理解詠師：詠?zhàn)质强谧峙?，那么詠就是（生嘗試說：歌唱、贊美的意思），詠柳就是（生說歌唱、贊美柳樹）師：我們來讀讀課題。（齊讀）二朗讀全詩(shī)，初知大意詩(shī)人是怎樣贊美柳樹的呢？讓我們?cè)谠?shī)中尋找吧！1讀準(zhǔn)字音，讀通句子（1）自由讀詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。（2）指名分行讀（四人一人一句，開火車讀）（3）了解似的兩種讀音（4）學(xué)習(xí)絳：正音、識(shí)憶字形、理解絳的意思（絳是絞絲旁，那么就是與絲織有關(guān)，那絳的意思就是）生說師：你是怎么知道的？（看注釋）看注釋是讀懂古詩(shī)最好的方法。讀綠絲絳理解綠絲絳（出示實(shí)物）（5）下面我們來讀讀古詩(shī)，看誰讀得正確通順。齊讀古詩(shī) 2讀出節(jié)奏，聽了你們讀，老師也想讀聽出了老師與你們讀得有什么不同嗎？（有節(jié)奏）讀的有高有低叫韻律，有快有慢叫節(jié)奏 好，請(qǐng)你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀指名讀1中1好、帶讀齊讀古詩(shī)。這次老師聽出來了，有點(diǎn)像古人讀詩(shī)了。三理解詩(shī)意，品讀詩(shī)句師：讀詩(shī)，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來，更要讀出感覺來。你讀完《詠柳》 這首詩(shī)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語來形容的柳樹，你想到的是哪個(gè)詞語？師：請(qǐng)大家輕輕地讀，看看注釋、看看插圖、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想一想從詩(shī)中的哪個(gè)詞或那句話讀出了柳樹的美？ 1學(xué)習(xí)一二句（1）理解一二句意思（A）同學(xué)們讀得很認(rèn)真（出示一二句），說說你從這兩句詩(shī)中的哪個(gè)詞讀出了柳樹的美？ 預(yù)設(shè)：生：我從碧玉（板書碧玉，解釋碧玉就是綠色的玉）讀出柳樹很綠。師：哦，柳樹是那樣的綠就像是被（碧玉裝扮成的一樣）。齊讀：（第一句）還讀懂了那個(gè)詞？生：我從綠絲絳（板書絲絳）知道柳條像綠絲帶一樣漂亮。（出示實(shí)物）師：當(dāng)千萬條柳條垂下來就像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀（第二句）（B）下面請(qǐng)同學(xué)們借助插圖用自己的話說說詩(shī)句的意思（指名讀2）（2）創(chuàng)設(shè)情景讀師：早春二月，春風(fēng)拂面，柳樹展現(xiàn)她迷人的風(fēng)姿。一行行婀娜多姿的柳樹倒映水中，柳樹翠綠翠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條隨風(fēng)飄舞。（課件出示垂柳圖）你們看柳樹像什么？（亭亭玉立的少女）剛剛我們知道碧玉是指綠色的玉，但還有另一層意思，想知道嗎？老師告訴你們：在古代碧玉是指年輕美貌的女子。這里用年輕美貌的女子來形容什么？如果說柳樹像美女，那倒垂下來的柳條又像什么呢？（少女的頭發(fā)）看到這樣的柳樹，你心里有什么感受？那我們就美美得讀吧？2學(xué)習(xí)三四句（1）多美的柳樹??！詩(shī)人不禁發(fā)出這樣的感嘆：師讀（出示第三、四句），誰來讀？你讀懂了哪句？ 預(yù)設(shè)：生：我讀懂了“二月春風(fēng)似剪刀”就是說二月